葉玉梅

沒有愛就沒有教育。試想，每當(dāng)你看到學(xué)生，尤其一些后進(jìn)生，從你的心里涌出來的不是濃濃的愛意，而是厭煩，理都不想理，你又如何教育他？！其實(shí)，越是有問題的學(xué)生，越需要愛的滋潤，讓他們無所謂的心有所動。回想我的教學(xué)生涯，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨十幾載，我總是像父母關(guān)愛自己的孩子那樣熱愛學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨般地教育學(xué)生;今天面對新課程的實(shí)施，我更是以自己的表率感染學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，以心靈感悟心靈，讓學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

一、熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

人們常把教師比喻為“長明燈”、“人梯”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，我從自己執(zhí)教之日起，就對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說：投身教育事業(yè)，我終生無悔。

二、熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。俄羅斯大作家托爾斯泰對熱愛學(xué)生的道理說得十分透徹，他說：“如果教師有了對于教育事業(yè)的熱愛，他就會成為一個好教師;如果教師像父母關(guān)心自己的子女那樣熱愛學(xué)生，他就會比一個讀遍所有的書籍，但既不熱愛事業(yè)，也不熱愛學(xué)生的教師好，要是他既熱愛事業(yè)又熱愛學(xué)生，他就是一個十全十美的教師。”

記得我在去年教學(xué)的那段期間，我班的李鑫同學(xué)的反常引起了我的注意，原本他是位很開朗的學(xué)生。開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)他精神恍惚，兩只疲倦的眼睛直瞪瞪地盯著天花板，下課也不出去玩，剛開始，我還以為他身體不舒服，所以就沒大引起重視，后來聽其他老師也反映這種情況，我便主動找他談心，細(xì)心地了解他的一些情況。原來他父母感情不和，離異了，他跟了他的媽媽，一下子從一個品學(xué)兼優(yōu)、活潑可愛的學(xué)生變成了現(xiàn)在的他。我平時有事無事都愛輕輕地?fù)崦念^，利用課余時間找他談心，下課和他一起玩。

正是這“愛”的信號感召了他，他變了，開朗了，對學(xué)習(xí)的興趣也提高了，臉上又開始綻放出燦爛的笑容。只有對學(xué)生無微不至地關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，才能使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。

三、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。

一天，我正在上課，突然，從教室后面?zhèn)鱽怼把健钡囊宦曮@叫，緊接著一個同學(xué)站起來報告：“葉老師，xx吐了！” 我急忙向xx走去。果然，在xx的座位旁邊有一大堆污穢?？赡苁莵聿患稗D(zhuǎn)頭，課桌，以及放在上面的課本，前面同學(xué)的書包、衣服也難以幸免，空氣中彌漫著一股難聞的腥臭味。我覺得胃一陣難受，似乎有一股什么東西涌上了喉嚨。我想對學(xué)生們說：同學(xué)之間要互相幫助，誰來把xx吐出的東西收拾干凈？但我看到周圍的學(xué)生都皺起了眉頭，捏緊了鼻子，一副恨不得立刻逃離的表情，便默默地替xx倒了一杯水，扶她到外邊漱了漱口，扶他到辦公室坐下，接著回到教室，拿來一塊抹布，強(qiáng)忍住惡心，擦起課桌上那滑膩膩黏糊糊的東西來。學(xué)生們先是有些吃驚地看著我，接著便有人小聲說：“老師，我去裝些沙子蓋住地上的臟物？”得到我的同意后，他便拿起畚箕飛快地跑了出去，然后又有幾個人主動地要求擦洗臟了的書包、凳子……不一會兒，教室里便收拾干凈了。從那以后，只要發(fā)生類似的事，不用我說，學(xué)生們都會自覺處理好。

“說到不如做到”這句廣告詞也同樣適用于我們的德育工作?！耙孕写浴保３Ｄ苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

四、育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師，這個工程師是通過教學(xué)活動，在學(xué)生心靈上精心施工的。

如，我班的兩個后進(jìn)生已有一段時間未打架了，但有一次為了爭奪一個籃球，互不相讓，最后揮拳而上，又打起架來了，打著打著，他們便聚在一起去找我評理。我注意聽完他們各自辯說后，沉思了一會兒，卻笑著說：“你們兩個人都有進(jìn)步。”兩個后進(jìn)生都吃驚。我就語重心長地對他們說：“你們開始有了正當(dāng)愛好，這比過去為爭一件無聊的東西、無聊的一句話好一些。你們打架是錯誤的，但是這次你們能夠中途停手，不像過去那樣，非要打個你死我活才罷休來說，也是一點(diǎn)進(jìn)步。你們找老師評理，說明愿意接受老師的意見，不是像過去那樣，老師的話聽不進(jìn)去。”兩個后進(jìn)生聽完我的話以后，你看看我，我看看你，沒有再提出比個高低的要求，而是一齊向我對望而且笑了。

新的課程理念強(qiáng)調(diào)師生的共同成長，把學(xué)生的成長過程與教師的成長過程統(tǒng)一起來。作為一名教師，熱愛教育事業(yè)的心態(tài)是難能可貴的，我們應(yīng)該好好珍惜它。用“生命與生命對話”的課堂來征服學(xué)生，學(xué)生一定會回報你真誠和信賴。詩人海子曾說過“面朝大海，春暖花開”，只要我們投入百分之百的熱情，就一定能贏來教育事業(yè)燦爛的明天。