王曉碩

愛音樂(lè)是孩子的天性，把音樂(lè)作為自己的好朋友，能主動(dòng)去參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，這是音樂(lè)教師肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐并在實(shí)踐中給予他們豐富啟迪的使命。如何在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而使音樂(lè)變成學(xué)生的好朋友，并且讓他們能主動(dòng)去愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、參與音樂(lè)活動(dòng)，是我作為一名音樂(lè)教師不斷思考、探究的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。教學(xué)語(yǔ)言貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師良好的語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)藝術(shù)的享受和美的啟迪。比如在學(xué)習(xí)《嘎子嘎》時(shí)，我用語(yǔ)言故事化的融入教學(xué)過(guò)程中去，繪聲繪色地描述，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色，并能夠邊聽音樂(lè)邊表演故事情節(jié)，使學(xué)生在欣賞過(guò)程中更好地感受和理解音樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)多媒體情境。多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教育手段，突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，開闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞課《美麗的哈納斯湖》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看哈納斯湖的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受新疆哈納斯湖的美麗景色，學(xué)生欣賞起來(lái)，聆聽更加仔細(xì)，感受更加豐富。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境。從教育學(xué)的角度理解，環(huán)境是指對(duì)主體的音樂(lè)心理產(chǎn)生教育影響的各種外在因素。在學(xué)習(xí)《夜曲》時(shí)，我把教室的窗簾拉上，PPT創(chuàng)設(shè)情境，教室里立刻就有了夜晚的感覺，再配上舒緩的音樂(lè)，學(xué)生很快就能體會(huì)并把這種感覺融入學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。

創(chuàng)設(shè)生活情境。音樂(lè)離不開生活，生活中處處有音樂(lè)。把現(xiàn)實(shí)生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，不知不覺中獲得音樂(lè)的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)歌曲《打麥號(hào)子》時(shí)，我設(shè)計(jì)了歌曲創(chuàng)作表演的環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合自己平時(shí)生活中所看到、聽到的勞動(dòng)號(hào)子的情景，展開了豐富地想象，即興創(chuàng)作了多個(gè)版本的歌曲表演。

二、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)， 提高學(xué)生音樂(lè)的興趣

拓展音樂(lè)課堂，使學(xué)生主動(dòng)探究。音樂(lè)不同于其他學(xué)科，它本身的非語(yǔ)義性和不確定性使它具有特殊的學(xué)習(xí)方式——參與體驗(yàn)方式。在教授歌曲《校園的早晨》時(shí)，我提前請(qǐng)孩子們?cè)缟系叫５臅r(shí)候觀察校園的情景，采集他們發(fā)現(xiàn)的校園的美，在歌曲情緒處理時(shí)孩子們結(jié)合了他們的感受，將歌曲處理的相當(dāng)完美，超乎了我的想象，孩子們也感覺到了成功的喜悅。

在教學(xué)活動(dòng)中加入游戲?qū)嵺`。著名日本音樂(lè)教育家鈴木先生在《愛的才能啟發(fā)》一書中說(shuō)：“以游戲般的快樂(lè)心情開始，再以游戲般的快樂(lè)心情引導(dǎo)到正確的方向”。游戲是兒童、少年體驗(yàn)、實(shí)踐和掌握生活和學(xué)習(xí)的基本形式和主要途徑之一，尤其對(duì)于年齡小的兒童和學(xué)生。在音樂(lè)課中，作為音樂(lè)游戲，能成為一種再好不過(guò)的、生動(dòng)有趣而又行之有效的教學(xué)形式。

提供空間，讓學(xué)生走向自我展示的舞臺(tái)。孩子天性好動(dòng)，利用他們這一特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)歌曲后進(jìn)行表演，不但可增加課堂情趣，而且可發(fā)揮兒童的音樂(lè)天才。在參與展示的過(guò)程中也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓全體學(xué)生的潛能都得到發(fā)展，如特長(zhǎng)生應(yīng)承擔(dān)“領(lǐng)”的任務(wù)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生要安排簡(jiǎn)單易學(xué)的活動(dòng)，如敲打擊樂(lè)器的簡(jiǎn)單節(jié)奏等，讓全體學(xué)生都積極主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

讓學(xué)生參加適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)歌曲《海娃的歌》這首歌時(shí)，將學(xué)生分組引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后評(píng)出一名最佳評(píng)論員，并給優(yōu)勝隊(duì)以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生不僅提高了音樂(lè)的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力，還認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確了今后努力的方向，讓學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、提高自身素質(zhì)，端正教學(xué)態(tài)度，做一個(gè)讓孩子喜愛的老師

音樂(lè)是美的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。音樂(lè)老師首先要先懂得“美”，還要會(huì)“美”，這樣才能讓學(xué)生喜歡，才能激發(fā)起孩子對(duì)音樂(lè)這門課的喜愛。所以教師要有內(nèi)在的為人師表的崇高道德感和責(zé)任感;還要衣著整齊，儀表端莊;語(yǔ)言生動(dòng)，舉止溫文。把對(duì)學(xué)生的愛融于教學(xué)中，通過(guò)課堂親切生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的表情，莊重的儀態(tài)把愛傳遞給學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、愉快、幸福、期望的感情，并由此產(chǎn)生愛師親師，好學(xué)樂(lè)學(xué)的感覺。

音樂(lè)教育是在孩子愉快的音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行的，把音樂(lè)作為自己的好朋友，主動(dòng)地參與音樂(lè)教育活動(dòng)，才會(huì)使孩子的情感體驗(yàn)更深刻、豐富。因此，教師必須及時(shí)更新觀念和完成角色的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并在過(guò)程中獲得能力、受到教育，才能更好地得到發(fā)展，達(dá)到音樂(lè)教育的目的。