營(yíng)盤(pán)路小學(xué)地處美麗的西陵峽畔，是宜昌市唯一一所公辦寄宿制小學(xué)。這里不僅山清水秀，物產(chǎn)豐富，而且有著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和濃郁的現(xiàn)代城市氣息。門(mén)前運(yùn)河清澈見(jiàn)底，屋后三峽大學(xué)書(shū)香飄溢，右鄰福利院社區(qū)，近距三峽大壩，山上蜜橘遠(yuǎn)近聞名，成片的蔬菜大棚透著綠意，民間藝術(shù)豐富多彩……為開(kāi)展德育活動(dòng)提供了廣闊無(wú)垠的實(shí)踐基地和良好的課程資源。下面我想談?wù)勎覀儤?gòu)建“以美育德，陶情益智”的德育課程體系的一些做法以及思考。

一、我校德育工作面臨的問(wèn)題

問(wèn)題一：在德育活動(dòng)中，“貼標(biāo)簽”式的工作做得多，真正深入人心的活動(dòng)少。無(wú)論是教師還是學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)有效實(shí)施的內(nèi)驅(qū)力明顯不足。

問(wèn)題二：傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代理念的沖撞。隨著社會(huì)發(fā)展，如何體現(xiàn)傳統(tǒng)美德的時(shí)代特征，賦予其新的內(nèi)涵，達(dá)到傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代理念的融合統(tǒng)一，則是一個(gè)新問(wèn)題。

問(wèn)題三：學(xué)校學(xué)生大部分是來(lái)自桔鄉(xiāng)的村民子女、外來(lái)進(jìn)城務(wù)工的打工族子女。家長(zhǎng)素質(zhì)普遍偏低，60%的家長(zhǎng)只有初中以下學(xué)歷，15%左右的家長(zhǎng)竟未接受過(guò)學(xué)校教育，家庭教育嚴(yán)重缺失，低下的情商也制約智商的發(fā)展。如何提高家長(zhǎng)素質(zhì)，牽手家長(zhǎng)共同教育孩子，是迫在眉睫需要解決的問(wèn)題。

二、構(gòu)建“以美育德，陶情益智”的“3+1”德育課程體系

我們充分利用三級(jí)課程管理，進(jìn)行了德育活動(dòng)課程體系3+1模式的探索：

“3”就是學(xué)生必須完成的德育課程。一是《品德與生活（社會(huì)）》課教材，它本質(zhì)上是專門(mén)的德育課程，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的主要任務(wù)以及其他相關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容中的德育因素，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的任務(wù);二是班隊(duì)活動(dòng)課，它是一種更為自由的德育課，也是一種以德育為主的綜合實(shí)踐課，由班主任老師針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題開(kāi)展專題活動(dòng);三是我校開(kāi)發(fā)的校本課程《尋美之旅》。《尋美之旅》充分利用我校獨(dú)特的自然資源、人文資源與社區(qū)資源，拓寬德育活動(dòng)資源領(lǐng)域，課程采取六年一貫整體設(shè)計(jì)，按1～ 6年級(jí)分別提出“階段目標(biāo)”，又把“德育實(shí)踐活動(dòng)”、“社團(tuán)活動(dòng)”兩大模塊作為單元教學(xué)內(nèi)容。力爭(zhēng)做到三個(gè)結(jié)合：注重培養(yǎng)學(xué)生興趣與鍛煉學(xué)生能力相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展學(xué)生潛能相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合。考慮到各年級(jí)的實(shí)際情況，特別是他們的年齡特點(diǎn)、原有的知識(shí)水平、能力、興趣與愛(ài)好及其實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定德育活動(dòng)主題，并在每學(xué)期進(jìn)行實(shí)施。每個(gè)年級(jí)一個(gè)德育主題活動(dòng)。我們還把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24個(gè)字進(jìn)行分解，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)分門(mén)別類地放入各個(gè)年級(jí)的校本教材教學(xué)中，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們?cè)跐?rùn)物細(xì)無(wú)聲的環(huán)境下受到熏陶和感染，從而有所感悟。每個(gè)年級(jí)一個(gè)德育主題，一次外出實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，每個(gè)孩子都是主角，他們每年參加一個(gè)主題德育實(shí)踐活動(dòng)，六年就有六次活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有自己的感觸與想法，就會(huì)讓自己的價(jià)值觀、人生觀、世界觀有所發(fā)展。而這些都將伴隨他們的成長(zhǎng)變成一次難忘的記憶，六年記憶相連，串成小學(xué)最美的回憶。

“1”就是開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，其影響力是非常大的，學(xué)校的各項(xiàng)教育離不開(kāi)家庭的支持。基于我校家長(zhǎng)現(xiàn)狀，我們感到，通過(guò)各種手段對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，提高家長(zhǎng)教育水平，教會(huì)家長(zhǎng)教育方法，才會(huì)使我們的德育活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。因此，我校每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，家長(zhǎng)學(xué)校就會(huì)如期開(kāi)學(xué)。班主任就是學(xué)校一把手閔校長(zhǎng)，校級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員就是家長(zhǎng)學(xué)校的班委會(huì)成員。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，就由教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)于家庭教育的講座，學(xué)期結(jié)束時(shí)，閔校長(zhǎng)將對(duì)一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校的運(yùn)行情況進(jìn)行總結(jié)，并表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。學(xué)校政教處還會(huì)與時(shí)俱進(jìn)地修改家長(zhǎng)學(xué)校教材。家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

三、一些思考

1、德育活動(dòng)課程化是提升德育實(shí)效性的重要手段

由于課程是一種以“課”的形式出現(xiàn)的教學(xué)規(guī)格，即表現(xiàn)為課程計(jì)劃、教材等，因此，把學(xué)校德育活動(dòng)進(jìn)行課程化可以使德育教育有依據(jù)、有準(zhǔn)繩，更好地把握基準(zhǔn)點(diǎn)，帶動(dòng)知情意行的轉(zhuǎn)化，因而是提升德育實(shí)效性的重要手段。

2、德育活動(dòng)課程化開(kāi)發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展密不可分

德育活動(dòng)課程化是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。教師的素養(yǎng)和特長(zhǎng)仍然是學(xué)校開(kāi)發(fā)德育課程的首要資源。學(xué)校要通過(guò)大力開(kāi)展教師培訓(xùn)來(lái)提高教師對(duì)德育活動(dòng)課程化的認(rèn)識(shí)，做到“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。

3、德育活動(dòng)課程化要采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)開(kāi)展

德育活動(dòng)不能抽象地進(jìn)行，而應(yīng)該訴諸具體、客觀和真實(shí)的價(jià)值行為。每一個(gè)名言警句都進(jìn)行了深入淺出的釋疑，并用現(xiàn)代的宜昌市道德模范的12個(gè)故事詮釋傳統(tǒng)美德蘊(yùn)含的深意。全體師生每天都會(huì)從這里經(jīng)過(guò)，從中受到無(wú)聲的教育。

德育活動(dòng)課程化給學(xué)生正確的認(rèn)知提供了必要的外部條件，以學(xué)生行為改善為終極目的，以開(kāi)展活動(dòng)為重要方式，以自身內(nèi)部的思想矛盾作為發(fā)展動(dòng)力，以學(xué)生自我意識(shí)和自我教育能力的發(fā)展水平為重要標(biāo)志。德育活動(dòng)課程化的根本是強(qiáng)化德育體驗(yàn)，一切為了情感、道德的內(nèi)化。今后我們將堅(jiān)持大處著眼，小處著手，讓品德的培養(yǎng)回歸生活。以活動(dòng)為載體，努力構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)德育課程化教育模式，使學(xué)生在真實(shí)的生活中體驗(yàn)和感悟，不斷提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。