王恒玲

節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命力的源泉。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏教學(xué)是每節(jié)音樂(lè)課中必備的環(huán)節(jié)。但由于學(xué)生的年齡不同，他們所接受的各種類型節(jié)奏的程度也有很大差異。尤其是對(duì)于低學(xué)段的兒童來(lái)說(shuō)，單純地學(xué)習(xí)一些節(jié)奏符號(hào)，死記硬背各種節(jié)奏時(shí)值，的確是件很枯燥的事情。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使節(jié)奏教學(xué)豐富多彩，富有生動(dòng)性和趣味性。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，嘗試用形象直觀、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行趣味性節(jié)奏教學(xué)，取得了較好的效果。

一、運(yùn)用各種游戲，提高節(jié)奏興趣

1.“拍手”游戲

小學(xué)低年級(jí)是對(duì)節(jié)奏的感受力迅速增長(zhǎng)的時(shí)期，也是聽(tīng)覺(jué)最敏感的時(shí)期，憑感覺(jué)把握音樂(lè)，用耳朵去感受記憶。因此，為了提高學(xué)生節(jié)奏的聽(tīng)辨能力，我采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。例如：在教學(xué)時(shí)先進(jìn)行動(dòng)作示范，在上下左右四個(gè)位置拍出不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生模仿，學(xué)生會(huì)很有興趣地跟著老師拍不同方位的節(jié)奏型。由于在練習(xí)中學(xué)生既要注意聽(tīng)旋律，又要注意方位和節(jié)奏拍打的變換，因此，游戲比較復(fù)雜，使學(xué)生在提高節(jié)奏聽(tīng)辨能力的同時(shí)，發(fā)展了他們的有意注意，而且我能很容易地從方位上檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深節(jié)奏的感受和聽(tīng)辨旋律節(jié)奏的能力。

2.“打字機(jī)”游戲

“打字機(jī)”游戲是以各小組為單位，每組的第一個(gè)學(xué)生記住老師所給的節(jié)奏，然后在第二個(gè)學(xué)生的肩上拍打出然后再由第二個(gè)同學(xué)按照這樣的方法傳下去，比比哪組傳得快，傳得準(zhǔn)。最后再進(jìn)行綜合練習(xí)。這種方法能提高學(xué)生的聆聽(tīng)節(jié)奏的接受能力，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生非常喜歡玩“打字機(jī)”游戲，盡管有時(shí)節(jié)拍掌握不準(zhǔn)，速度容易越打越快，但通過(guò)多次練習(xí)，學(xué)生的節(jié)拍感以及掌握節(jié)奏變換的能力有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。

3.看手勢(shì)讀節(jié)奏游戲

這是一種很新鮮的教學(xué)方法。曾經(jīng)看過(guò)一位專家的關(guān)于節(jié)奏教學(xué)的視頻。講師提到了用手指來(lái)代替不同的節(jié)奏型，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我試用了幾次，效果的確不錯(cuò)。這種方法很簡(jiǎn)單，不需要老師準(zhǔn)備很多的道具，就利用學(xué)生身邊可用的資源最好。比如在教學(xué)：X ?X ?| ?XX ?X ?| ?XX ?XX | ? X ?X ‖節(jié)奏時(shí)，我就讓學(xué)生觀察我的手指頭，我告訴學(xué)生當(dāng)我伸1個(gè)手指的時(shí)候，你們說(shuō)：“噠”，伸2個(gè)手指的時(shí)候說(shuō)：“噠噠”，以此類推，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的注意力特別集中，認(rèn)真地看著老師手指的變化，這樣的節(jié)奏練習(xí)很方便又很實(shí)用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，在不知不覺(jué)中就學(xué)到了節(jié)奏的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏原來(lái)這么有趣，更堅(jiān)定了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。此外，還可以把學(xué)生的凳子作為教具，像上面的方法練習(xí)節(jié)奏，教師反復(fù)變換凳子的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生快速反應(yīng)節(jié)奏的變化和讀法，學(xué)生就會(huì)非常投入地參與到節(jié)奏教學(xué)中來(lái)，同時(shí)也在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握了有趣的節(jié)奏知識(shí)。

二、運(yùn)用生活語(yǔ)言，感知音樂(lè)節(jié)奏

1.探索生活中的音響，感知節(jié)奏

音樂(lè)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)音樂(lè)。在節(jié)奏教學(xué)中如果能利用生活中的一些音響加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，一些節(jié)奏很自然地會(huì)被運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。如讓學(xué)生模仿大自然中經(jīng)常聽(tīng)到的聲音：敲門的“咚咚咚”聲”;汽車?yán)嚷暋班粥?、嘀嘀?小鬧鐘的“嘀噠、 嘀噠”的走動(dòng)聲;青蛙“呱呱呱呱”的歌唱聲;母雞下蛋后“咯咯嗒”的歡叫聲等作啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)生活現(xiàn)象中的各種聲響節(jié)奏來(lái)熟悉音樂(lè)中的各種節(jié)奏型。課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的節(jié)奏并進(jìn)行模仿、體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的想象力，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并體會(huì)到節(jié)奏是來(lái)自生活的，充滿著生命力。

2.在創(chuàng)編中體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏

在教學(xué)中，開(kāi)展多種多樣的節(jié)奏即興創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂(lè)趣。

（1）有節(jié)奏地介紹自己 ，感受節(jié)奏的魅力

我在給一年級(jí)學(xué)生上音樂(lè)課時(shí)，讓他們按照我給的節(jié)奏形式介紹自己的名字如：

× × | × × ║ ? ? ?× × |×× × ║

我 叫 ? 某 某 ? ? ? ? 我 叫 某 某 某

這種形式可以讓學(xué)生在自我介紹的過(guò)程中感受節(jié)奏的魅力。

（2）有節(jié)奏的念讀兒歌，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力

（生） ?×× ×|×× × |×× ×|×× × | ×× ×|×× ×|

（師） 小老 鼠，上燈臺(tái)，偷油 吃，下不 來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，

×××× ××| × -‖

嘰里咕嚕 ?滾下 ?來(lái)。

這種教學(xué)方法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)節(jié)奏能力和記憶力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏捷反應(yīng)能力。學(xué)生在邊讀兒歌邊拍節(jié)奏的過(guò)程中，體驗(yàn)到了節(jié)奏的樂(lè)趣，從而能更有效地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、運(yùn)用身邊的樂(lè)器敲打節(jié)奏

在低學(xué)段的音樂(lè)教學(xué)中，把學(xué)生身邊的一些常見(jiàn)的樂(lè)器引進(jìn)課堂中，也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣。如在教學(xué)《時(shí)間像小馬車》這首歌的時(shí)候，我先是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)雙響筒的音色，再模仿馬蹄“噠噠”的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)出這種聲音并能用雙響筒進(jìn)行敲擊。等他們熟練后，再引導(dǎo)敲擊的時(shí)候注意聲音的變化，能夠伴隨著音樂(lè)聲用雙響筒伴奏。這樣，學(xué)生不僅在課堂中學(xué)到了歌曲，還學(xué)會(huì)了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，他們會(huì)感到很有成就感。

當(dāng)然并不是所有的樂(lè)器都適合每節(jié)課的教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)行選擇。如在教學(xué)《小雪花》這課時(shí)，可選用三角鐵打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。學(xué)習(xí)歌曲前，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三角鐵的形狀，聆聽(tīng)它的音色并學(xué)習(xí)敲擊方法，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行伴奏，也會(huì)收到較好的效果。

總之，趣味性的節(jié)奏教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的有效途徑之一，是學(xué)好音樂(lè)的前提。作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)多留心觀察周圍的事物，在教學(xué)實(shí)踐中，能聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生積極參與、探索、體驗(yàn)，來(lái)理解音樂(lè)節(jié)奏的作用與內(nèi)涵。