姚海軍

音樂審美趣味通俗地來說就是對音樂的理解和愛好。學(xué)生的審美趣味能夠促使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步愛上音樂課。任何外面的動(dòng)力都不如內(nèi)因起的作用大。所謂，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有真心實(shí)意地喜歡一個(gè)東西，才能對它投入深入的感情。簡而言之，只有教師培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美趣味，學(xué)生才愿意將自己的熱情投入到音樂上面，才會愛上音樂課。所以，作為教師，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的審美趣味，激發(fā)起學(xué)生對音樂的興趣，讓他們用心去體會音樂中高尚的情操和美麗的情感，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、享受美、熱愛美。然而，某些師生沒有能夠認(rèn)識到音樂教學(xué)對于小學(xué)生的重要性，對音樂課的認(rèn)識仍然停留在副科的簡單認(rèn)識上。

下面，我們就從音樂欣賞的重要性和怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力方面來談一下。

一、音樂欣賞對小學(xué)生的重要性

音樂是一門高雅的藝術(shù)，進(jìn)入音樂的殿堂可以讓學(xué)生感受到藝術(shù)的神圣和美好，對他們的身心都有良好的作用。未來的世界是要求人才全面發(fā)展的世界，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是非常重要的。如果一個(gè)學(xué)生只會死讀書，讀死書，根本就成不了對社會有用的人才。作為一名對社會有用的人才，必須對情感、態(tài)度和世界觀上深邃和正確地認(rèn)識，而音樂教學(xué)而作為德智體美勞其中之一的教學(xué)科目，也對學(xué)生產(chǎn)生了越來越深刻的影響。音樂對學(xué)生的作用毋庸置疑，從宏觀上來說，音樂可以塑造學(xué)生健全的人格，健全學(xué)生的思想，讓他們漸漸地變得心思細(xì)膩動(dòng)人，有一顆柔軟的內(nèi)心。從微觀上來說，音樂可以讓學(xué)生保持愉悅的精神狀態(tài)，從而做事情更加積極有效。

很多人都有切身的體會，好音樂讓人精神愉悅，在歡快、愉悅的氣氛中做喜歡的事情。一首動(dòng)聽、悅耳的音樂不但可以讓陰霾的情緒一掃而光 ，而且還激起學(xué)生上進(jìn)的興趣，讓學(xué)習(xí)效率得到提高。音樂還可以提高人的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會拓展思維的能力，提高自己的審美觀和領(lǐng)悟力。既然學(xué)好音樂的好處這么多，那么我們應(yīng)該怎樣來進(jìn)行音樂教學(xué)呢？下面我們從幾個(gè)方面來探討一下。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

1、加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍氣氛

教師的教學(xué)要在一個(gè)好的環(huán)境下進(jìn)行才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。音樂是一門讓人愉悅的課程，音樂課堂本來就應(yīng)該在一個(gè)輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行，課堂氣氛是否活躍、生動(dòng)有趣直接影響到一節(jié)音樂課的課堂效率。當(dāng)課堂氣氛死氣沉沉?xí)r，學(xué)生就會學(xué)得枯燥乏味，而且提不起上課的興趣，轉(zhuǎn)而對音樂課提不起學(xué)習(xí)的興趣。而如果上課的時(shí)候老師能夠引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生的話，課堂飛揚(yáng)著一陣陣笑聲的話，那么學(xué)生就會大大提高積極性。因此，教師應(yīng)該想辦法活躍課堂氣氛，在上音樂課的時(shí)候，教師如果能夠和學(xué)生提高互動(dòng)，可以有效地活躍課堂氣氛。教師在教授音樂知識的同時(shí)，可以問學(xué)生一些問題，這些問題可以是知識性的，還可以是活躍氣氛性的。學(xué)生在玩游戲的同時(shí)如果能夠?qū)W到音樂知識的話，那么就會明顯地提高對音樂的興趣，做到在快樂中學(xué)知識。

2、做到與時(shí)俱進(jìn)，因材施教

任何事物都需要與時(shí)俱進(jìn)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能跟得上時(shí)代的步伐，才能提供更先進(jìn)更飽滿的知識，音樂課也是同樣如此。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，很多音樂教材都是比較陳舊的，里面的內(nèi)容很難提起學(xué)生的興趣。但是很多教師因?yàn)榕侣闊瑳]有準(zhǔn)備好上課教材，而是單純地按照音樂教材上的內(nèi)容來教學(xué)，這是一種不好的教學(xué)現(xiàn)象。因?yàn)槿绻處熞晃兜匕凑找魳方滩纳系膬?nèi)容來教學(xué)的話，那么學(xué)生無疑就會變得消極倦怠，提不起上課的興趣，久而久之對提高學(xué)生的音樂興趣也毫無益處。相反來說，如果教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，加入時(shí)尚的元素，比如時(shí)下的流行音樂來教學(xué)的話，那么效果就大不相同了。很多人都知道，當(dāng)下流行的音樂中，很多歌曲并不適合小學(xué)生聽，真正適合小學(xué)生聽的民謠少之又少，所以，教師一定要充分利用當(dāng)下流行的為數(shù)不多的音樂資源。許多小學(xué)生對時(shí)尚音樂非常感興趣，許多小學(xué)生也有自己的偶像，比如現(xiàn)在流行的新生代偶像tfboys，教師可以加入一些時(shí)尚流行的元素，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們在興趣盎然中學(xué)到了知識。

3、培養(yǎng)良好習(xí)慣，善于傾聽

好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生受用一生，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的習(xí)慣比教給學(xué)生很多知識更重要。在小學(xué)音樂課堂上來說，在音樂的欣賞這一方面，主動(dòng)傾聽比被動(dòng)接受效果無疑來得更好。所以，比起說教來說，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聆聽音樂的好習(xí)慣，引導(dǎo)他們不只用耳朵來聽，而是調(diào)動(dòng)內(nèi)心的感覺和一切感官能力來傾聽。這樣聽音樂不但可以培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力，而且還可以讓他們帶著一顆愉悅、快樂的心靈去感知音樂，享受音樂帶來的魅力。上課的時(shí)候，教師除了講授一些必要的知識之外，還要把時(shí)間多多地留給學(xué)生，讓他們帶著自己的想象力和感官能力，主動(dòng)地去探究音樂中的世界。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)作為德智體美勞的一部分，已經(jīng)被提上了重要的位置，應(yīng)該受到我們的重視。作為教師，我們應(yīng)該不遺余力地上好音樂課，讓我們的學(xué)生逐漸地提起對音樂的興趣，愛上音樂課。教師應(yīng)該從教材出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和思維特點(diǎn)等因材施教，激發(fā)起學(xué)生對音樂的喜愛和激情，讓他們能夠提高對音樂的欣賞能力。