唐建榮

孩子在幼兒園階段受到的教育對其今后的學習和發(fā)展起著至關重要的作用，一所幼兒園給予知識的管理制度和管理策略的構建對其教育質量起著決定性作用。但目前我國幼兒園管理情況不容樂觀，幼兒園管理者的專業(yè)素質不高、幼兒園知識管理的應用還不成熟、管理思路和管理理念存在誤區(qū)、不能正確選用科學合理的幼兒教育方式等現象的存在都嚴重阻礙了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，同時對幼兒未來的成長和發(fā)展也產生了不利影響。因此，只有不斷創(chuàng)新與完善幼兒園管理策略，完善幼兒教育，才能對幼兒的身心發(fā)展起到積極的促進作用。

一、幼兒園管理要堅持“以人為本”管理理念

許多幼兒園教師認為幼兒的意識發(fā)展尚不成熟，不能對自己進行管理和控制。所以，幼兒園在對幼兒進行管理的過程中，沒有充分尊重幼兒，只是采用嚴格的管教模式和傳統(tǒng)的填鴨式教學模式對幼兒們進行管理，忽略了孩子們的天性。因此，在今后幼兒園管理過程中，幼兒園管理要轉變傳統(tǒng)的教育方式，堅持以人為本的教育管理理念。首先，要意識到兒童是社會中的一分子，是與成人平等并獨立存在的、處于快速發(fā)展中的個體，應該尊重他們的成長規(guī)律，營造一個良好的學習氛圍，使幼兒體現出自身的價值;其次，要根據幼兒的發(fā)展特點，因材施教，制定出符合每位幼兒特點的教育計劃和教育方案， 要促進幼兒在德、智、體、美等全方位的發(fā)展，保證幼兒身心的和諧發(fā)展;最后，要建立健全師生溝通機制，教師在教學過程中要真誠地、耐心地與每個孩子進行溝通，及時了解孩子們在學習和生活中遇到的困難和疑惑，給予他們細心的呵護，并積極地引導幼兒們樹立信心，敢于面對困難。

二、在現有幼兒園管理制度的基礎上進行完善與創(chuàng)新

對現有的幼兒園管理制度進行完善與創(chuàng)新是幼兒園進行知識管理的基礎。應該從以下幾方面入手：第一，結合新時期的教育改革政策，對幼兒園的領導機制進行完善與創(chuàng)新，采取園長責任制和民主集中制的管理制度對幼兒園進行管理。在這種管理機制的引導下，幼兒園的管理決策會更加科學合理，能夠有效地面對新教育制度下的各種難題與挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中抓住機遇，謀求更好的發(fā)展;第二，在各級政府教育部門的領導下，對幼兒園管理工作的運行機制進行完善與創(chuàng)新，以各職能部門負責人為主，其他部門與人員為輔，要求全員參與，為建立全新的幼兒園管理運行機制出謀劃策;第三，詳細記錄幼兒園每筆經費收入與支出，建立專項經費專項管理的機制，保證幼兒園教育管理工作有足夠的資金支持;第四，建立員工獎懲制度，實行績效測量制度，從而督促幼兒園教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平。

三、完善并創(chuàng)新幼兒園管理思路

幼兒園的管理思路對幼兒園的管理質量起著決定性作用。當前，許多幼兒園在進行管理時采用的仍然是傳統(tǒng)單一的行政管理模式，在這種管理模式下，幼兒園教師的思想和行為受到了限制，嚴重阻礙了其綜合素質和教育水平的提高，對幼兒的成長與發(fā)展極其不利。因此，要轉變當前幼兒園的管理模式，采取行政管理與科學管理相結合的模式進行管理，不僅要注重幼兒園教師政治思想的發(fā)展，還要提高其個性化發(fā)展的重視程度。幼兒園要積極組織培訓班、講座等，通過這種方式使幼兒園教師和管理者及時了解幼兒園教育方面的新動態(tài)，開拓新的發(fā)展思路，最終實現教師自我管理、自我發(fā)展的新局面，使幼兒園管理工作在全新的管理思路下快速高效地開展下去。

四、在幼兒園管理的過程中，要充分調動幼兒園教師積極性

幼兒園管理的最終目標就是充分調動教師的工作熱情和工作積極性。幼兒園教師的工作質量和工作態(tài)度直接影響著幼兒的教育效果，因此，在幼兒園管理過程中，要充分調動教師的工作積極性和工作熱情，在幼兒園管理制度制定時，要確保這一制度的有效性，保證其對教師的成就感和自身價值的提高有積極的促進作用。總而言之，在幼兒園管理制度制定時，要最大化地提高幼兒教師教育水平和創(chuàng)新能力，實現幼兒教育的可持續(xù)發(fā)展。

隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，幼兒園的數量也在不斷增長。當前，我國幼兒園呈現出多樣化和規(guī)?；霓k學形式，使當前幼兒園的管理方式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。針對當前幼兒園管理存在的問題，只有堅持以人為本的管理理念，完善并創(chuàng)新幼兒園的管理制度和管理思路，充分調動幼兒園教師的工作積極性和工作熱情，才能促進幼兒身心健康發(fā)展，實現幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。