唐妤

【摘要】加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有助于緩解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)有利于我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才資源強(qiáng)國(guó)。本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀為基本切入點(diǎn)，對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng) 途徑

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0050-01

一、引言

無論從宏觀上來看，還是從大學(xué)生自身出發(fā)，都應(yīng)發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新型人才為國(guó)家建設(shè)提供重要的支撐，因此，創(chuàng)新教育逐漸滲透到高校的教育教學(xué)中。隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，越來越多的大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，而加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，為我國(guó)企業(yè)輸送創(chuàng)新型人才。因此，高校在對(duì)大學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)也要為大學(xué)生提供可靠的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)與有關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。那么如何對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)就成為當(dāng)前高校繼續(xù)解決的問題。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生自愿創(chuàng)業(yè)率低

據(jù)有關(guān)調(diào)查，大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)較弱，他們多年來接受的教育似乎是為了找一份穩(wěn)定的工作，極大部分大學(xué)生不愿自主創(chuàng)業(yè)。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，部分大學(xué)生甚至被迫去創(chuàng)業(yè)，而由于他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)基本知識(shí)和理論，這些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的路途中一路顛簸，創(chuàng)業(yè)結(jié)果不盡如人意。雖然很多大學(xué)生都認(rèn)清創(chuàng)業(yè)的價(jià)值，對(duì)創(chuàng)業(yè)的人心生敬佩和仰慕之情，但是大部分大學(xué)生并未主動(dòng)專門學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與理論，沒有為創(chuàng)業(yè)做好真正的心理準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，自愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在其中僅占不到1%的比率，由此可見，大學(xué)生的自愿創(chuàng)業(yè)率非常低。

2.高校不重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益增強(qiáng)，越來越多的高校意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，但是大部分高校的認(rèn)識(shí)尚處于初級(jí)階段。大多數(shù)高校僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為一門選修課程，沒有將它納入必修課的范疇，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)沒有得到充分的重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自然沒有深入學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。因此，高校不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，阻礙了學(xué)生接受有關(guān)知識(shí)，限制了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多大學(xué)生都希望自己畢業(yè)后能找到一份安穩(wěn)、福利待遇好的工作，而不愿只身冒險(xiǎn)，投身于風(fēng)險(xiǎn)大的創(chuàng)業(yè)中，因此，首先要改變以往傳統(tǒng)的教育理念，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型教育理念給在校大學(xué)生，并逐步構(gòu)建完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系。很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功后能給創(chuàng)業(yè)者帶來豐厚的利潤(rùn)，同時(shí)也要承擔(dān)巨大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，所以很多大學(xué)生都望而卻步。因此，要讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值就要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，創(chuàng)業(yè)給創(chuàng)業(yè)者帶來的不僅是一筆財(cái)富，同時(shí)也是一種責(zé)任，創(chuàng)業(yè)者要具備優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的素質(zhì)才有利于創(chuàng)業(yè)。

高?？赏ㄟ^以下實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中；在校內(nèi)設(shè)立有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，以專業(yè)為背景，以團(tuán)隊(duì)合作為目的，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，高校可開創(chuàng)名為“挑戰(zhàn)杯”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以學(xué)術(shù)性社團(tuán)為平臺(tái)，逐層推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的廣泛開展，充分發(fā)揮學(xué)生的巨大潛能。組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)建校友互動(dòng)論壇，這樣能使學(xué)生在特長(zhǎng)與專業(yè)間找到切合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在校內(nèi)設(shè)立一個(gè)“創(chuàng)業(yè)基地”，用以擺放有關(guān)成功人士的點(diǎn)滴成長(zhǎng)和勵(lì)志故事，以供學(xué)生參觀，通過宣揚(yáng)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣，使更多大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中找到創(chuàng)業(yè)的真諦和價(jià)值。

2.加強(qiáng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，高校要改變以往的教學(xué)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列為某些專業(yè)的必修科目，使學(xué)生較全面地了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。在課堂上可采用案例分析的教學(xué)方式向?qū)W生生動(dòng)地展示創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程、規(guī)律與方法，以樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力和精神，因?yàn)橐粋€(gè)創(chuàng)業(yè)者必須要具備非凡的素質(zhì)和人格魅力或者過人的才智才能勇敢面對(duì)生活的各種考驗(yàn)；要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與本專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，充分利用本專業(yè)知識(shí)來拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，例如，講授《管理學(xué)》有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，以便獲得所需知識(shí)。由于我國(guó)很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程仍處于起步階段，所以高校要在摸索中前進(jìn)，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的基礎(chǔ)上逐步改善，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，我國(guó)高校要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，為國(guó)家輸送創(chuàng)新型人才。高校要通過培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，并努力構(gòu)建完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，以學(xué)生的自身實(shí)際情況為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐瑤.芻議大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015-06-01

[2]董云飛，鄭麗波. 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2014-09-15

[3]賀偉.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑[J].學(xué)園，2014-09-15