華維潔

【摘 要】

閱讀《人民教師》2013.6《站在學(xué)生身后的教師》，頗有感想。講的是美國課堂給我們的啟示，主張“讓教于學(xué)”的價(jià)值取向。提起英語教師，課堂中的我們總是難以擺脫“以講代教”“以聽代學(xué)”，尤其是高年級(jí)的英語課堂，教師在講臺(tái)上高舉指揮棒、口若懸河、娓娓相授，師生之間在精心創(chuàng)設(shè)的情景下精彩跌宕的對(duì)話與追問，在渾水摸魚中，教師難以反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和掌握。本人根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談?dòng)⒄Z教師如何做好課堂的配角。

【關(guān)鍵詞】

英語課 配角 讓教于學(xué) 新教材

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但是老師不進(jìn)教室，學(xué)生還是做不了主人，只有教師有針對(duì)性的謀劃、導(dǎo)演式的引領(lǐng)、高效的組織、有的放矢的點(diǎn)撥，少嘮叨幾句，多美言幾句，少點(diǎn)不放心，多點(diǎn)寬心，把時(shí)間和快樂還給學(xué)生，“讓教于學(xué)”，做好配角，學(xué)生才能真正做學(xué)習(xí)的主人，不要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，被牽著鼻子走，而是在有目的的策劃下，教師的智慧和愛心下，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的過程出發(fā)，更大化的實(shí)現(xiàn)提高學(xué)習(xí)能力和效率。

一、配角的智慧在于策劃課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，善于在課前做精心的準(zhǔn)備

教師的功夫并不在課堂上，而是在于課前的構(gòu)思與準(zhǔn)備，包括資源提供，教師堅(jiān)持“讓教于學(xué)”“還教于學(xué)”，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去掌握方法來學(xué)習(xí)。課堂強(qiáng)調(diào)“先做后學(xué)、先學(xué)后教”。在這里， “先學(xué)后教”將學(xué)生的“先學(xué)”提到了重要的位置。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前做什么、怎么做，也就是設(shè)計(jì)前置作業(yè)，這是教師在備課時(shí)必須要認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的一個(gè)方面；其次是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和知識(shí)特征確立正確的教學(xué)目標(biāo)，編寫一份適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案；還有準(zhǔn)備課堂所需的教學(xué)具等等，這些都是課前需要教師動(dòng)腦筋、花時(shí)間去精心準(zhǔn)備的，沒有這種默默站在學(xué)生身后奉獻(xiàn)的精神怎么能行呢？

如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4 第一課時(shí) Story time，教師要備學(xué)生、備教案、備課堂，提前布置預(yù)習(xí)，高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力日趨強(qiáng)大，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可以讓學(xué)生通過查詞典、電子詞典、電腦、點(diǎn)讀機(jī)等方式把本單元中第一課時(shí)Story time新單詞試著讀一讀，并了解其意思，把課文讀通、讀順，預(yù)習(xí)是英語自學(xué)能力的鍛煉，預(yù)習(xí)是好課堂的見證。預(yù)習(xí)對(duì)于老師（預(yù)習(xí)什么）和學(xué)生（怎么預(yù)習(xí)）都是挑戰(zhàn)，教師在課堂上就可以在死讀死教的方式中解放出來，課文教學(xué)中，可以讓學(xué)生來教學(xué)，取長補(bǔ)短，學(xué)生很樂意把自學(xué)而來的東西在課堂上分享，這是無比榮耀的事情。本課時(shí)中，我讓學(xué)生通過聽、說、讀、選等任務(wù)型活動(dòng)，完成了課文的板書導(dǎo)圖，并根據(jù)導(dǎo)圖來復(fù)述課文，在預(yù)習(xí)的前提下，課堂學(xué)習(xí)的效率大大提高，學(xué)生對(duì)文本的理解，對(duì)like（s） doing的固定搭配運(yùn)用，是水到渠成的。通過讓學(xué)生預(yù)習(xí)，充分備課，教師策劃好“讓”的渠道，“讓”的方式，達(dá)到課堂讓學(xué)生來教、來讀、來回答、來復(fù)述……

二、配角的智慧在于傾聽學(xué)生的習(xí)得經(jīng)歷，善于在課中做細(xì)心的傾聽者。

傾聽是一種良好的習(xí)慣，更是一種美德。課堂的傾聽更是一種學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。配角角色就是以學(xué)定教，這就要求教師在課堂上必須做一個(gè)細(xì)心的觀察者和傾聽者，在傾聽中發(fā)現(xiàn)，在傾聽中醞釀，在傾聽中確立，在傾聽中導(dǎo)航。例如教學(xué)譯林版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4 第二課時(shí)，根據(jù)愛好hobbies展開詢問What do you/they like doing？及回答I/They like …ing…；What does he/she like doing？及回答She/He likes…ing…，重要知識(shí)點(diǎn)是：固定搭配like doing和主語第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞likes的運(yùn)用。我首先通過一組學(xué)生T-S-S開火車，其他學(xué)生傾聽的方式進(jìn)行What do you like doing？及回答I like …ing….讓學(xué)生先參與，先體驗(yàn)，一排火車開下來后，和學(xué)生一起探討，Are there any mistakes？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在like doing中漏掉ing，隨后讓說錯(cuò)的學(xué)生再鞏固。然后進(jìn)行新一輪傾聽與開火車，訓(xùn)練扎實(shí)What do you like doing？及回答I like …ing…后，學(xué)生都知道了這排孩子的愛好了，換一排開火車開展第三人稱單數(shù)的問答：What does 某某he/she like doing？及回答She/He likes…ing…；同樣用傾聽和找錯(cuò)的方法，提高孩子的語言準(zhǔn)確度，Pay attention to use likes or like（s） doing.活動(dòng)在愛好的交流中傾聽學(xué)生的心聲，感受學(xué)生的知識(shí)難點(diǎn)，從而準(zhǔn)確的確立教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過人人會(huì)說、句句扎實(shí)的以學(xué)定教，正確運(yùn)用like和likes，扎實(shí)掌握like（s） doing。

三、配角的智慧在于理清學(xué)生的模棱兩可，善于在課堂做精要的引導(dǎo)。

做好配角，教師要高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生、一切為了學(xué)生。勿庸至疑，我們需要開放的課堂，教師則需要做一個(gè)站在學(xué)生背后的人物：在課堂伊始有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生泛泛而談時(shí)巧妙引領(lǐng)孩子深入；在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移的過程中有效地引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)移觸角與視線；在學(xué)生遭遇到困難時(shí)撥開孩子眼中的迷霧……。一句話，教師需則出，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中自由徜徉，我們則當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的“導(dǎo)航”！

如，教學(xué)譯林版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4 第二課時(shí)鞏固部分，What does 某某he/she like doing？及回答She/He likes…ing…這個(gè)句型是本單元的難點(diǎn)，What does 某某like doing？中l(wèi)ike是原形，孩子們?nèi)菀准由蟬，是學(xué)生最容易口誤和筆誤的地方，如何做到潤物細(xì)無聲，我還是選擇了學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，從生活中來，走進(jìn)課本，踏上精準(zhǔn)的語言點(diǎn)。首先是通過第一環(huán)節(jié)的開火車后寫板書，讓學(xué)生讀一讀板書，說一說為什么What does 某某like doing？中l(wèi)ike是原形。回答She/He likes…ing…中為什么like要加s。并用紅色粉筆突出問句的does… like和答句的likes.讓學(xué)生掌握精準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)。然后讓學(xué)生用英語進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，如進(jìn)行猜英語活動(dòng)，學(xué)生在饒有興趣的活動(dòng)中開展“興趣”的詢問，有效對(duì)本課句型進(jìn)行訓(xùn)練。

讓我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓孩子自己習(xí)得，讓我們學(xué)會(huì)做個(gè)站在學(xué)生背后的教師吧！讓學(xué)生感受英語語音的抑揚(yáng)頓挫之美，語法精密嚴(yán)謹(jǐn)之美，詞義豐富多變之美，在有生氣的環(huán)境中，有效學(xué)習(xí)英語。