劉溫

當(dāng)最后一聲槍聲響起，當(dāng)最后一場(chǎng)賽事結(jié)束，第39屆學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

回首賽場(chǎng)，我們拼搏，揮灑汗水，收獲成功的喜悅！昨天，我們?cè)?jīng)迷惘，曾經(jīng)彷徨，曾經(jīng)被落后的比分傷得太深，曾經(jīng)被精神文明獎(jiǎng)的帽子壓得太沉。今天，我們也許留下了些許遺憾，但我們?nèi)匀粓?zhí)著：因?yàn)槲覀兿嘈?，辛勤的汗水一定?huì)澆灌出傲雪的紅梅！不信你瞧，我們的男一號(hào)過(guò)關(guān)斬將，勇奪60米短跑的亞軍；你再瞧，我們的女一號(hào)不讓須眉，為集體再添一枚銀牌！也許，我們也失落了一些什么，那可能是我們還不夠?qū)Ｗⅲ部赡苁俏覀冇行┳载?fù)。于是乎，我們當(dāng)中的一些小朋友馬失前蹄，痛定思痛，相信他們?cè)俅诬S起的時(shí)候，一定已經(jīng)做好了騰飛的準(zhǔn)備！所以，我們不曾遺憾。我們還年幼，40屆，41屆……更多更大的賽場(chǎng)等著我們?nèi)テ床?，去奮斗！所以，我們不會(huì)后悔。當(dāng)雛鷹練就了強(qiáng)健的翅膀，飛天的那一刻就會(huì)到來(lái)。太多太多的希望，太多太多的執(zhí)著，濃縮成一句亙古不變的諍言：“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。

展望明天，我們好像平添了不少神力。原來(lái)，我們可以做得更好。從落后的比分到“柳暗花明又一村”，從讓人臉紅的精神文明獎(jiǎng)到“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我們付出了很多很多，我們也收獲了很多很多。我們堅(jiān)信，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)的火燭，我們的天空一定越來(lái)越璀璨。

不用陳橋兵變，何須儒將苦諫。我們刻苦磨練，早已臨危不變。獎(jiǎng)牌笑容彰顯，士氣從此浮現(xiàn)！以前自信淺淺，而今信心滿面。期待掉隊(duì)的雛鷹早日歸巢，期待滿城的桃李盡吐芬芳！

相信，這一切，不會(huì)很遠(yuǎn)。

老師，你寫(xiě)的字太難看了

福建省南安市東田中心小學(xué) 陳桂英

“一切為了學(xué)生。”這一理念已經(jīng)潛移默化老師的一種意識(shí)，一種行為。但在“為了學(xué)生”的過(guò)程中，我們可能會(huì)磕磕碰碰，遇到一些不順心的事情。一年前發(fā)生的一幕經(jīng)常浮現(xiàn)在腦海中：

那是有一次，我接到代一年五班的課，內(nèi)心不由一陣竊喜。因?yàn)樵摪鄬W(xué)生中，機(jī)關(guān)單位、教師子女多。年級(jí)組老師公認(rèn)該班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較高，但難以駕馭。

一走進(jìn)五班，學(xué)生乍一見(jiàn)不是自己的語(yǔ)文老師來(lái)上課，大多抬了一下頭就繼續(xù)忙自己的事情。看來(lái)，代五班的課真是塊難啃的骨頭。我清了清嗓門(mén)，教室了里才安靜下來(lái)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是完成一篇課文的同步練習(xí)。在學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆后，我也開(kāi)始在黑板上抄題目?！袄蠋?，你寫(xiě)的字太難看了！”忽然，一個(gè)男同學(xué)扯著嗓子喊了一聲。難看？不會(huì)吧。教了快20年書(shū)了，還是第一次聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià)我寫(xiě)的字難看，而且是用“你”而不是用“您”?！笆前?。”“是啊?！庇钟袔讉€(gè)同學(xué)附和著。我認(rèn)真注視了黑板上剛抄好的字，老半天看不出一個(gè)所以然。怎么辦？課還沒(méi)開(kāi)講就遇到攔路虎?？磥?lái)，得想個(gè)法子“治治”他們。

“大家說(shuō)老師寫(xiě)的字難看。好，請(qǐng)大家推薦班上寫(xiě)字最漂亮的三個(gè)同學(xué)，到講臺(tái)前和老師進(jìn)行比賽。”“好！”“好！”教室里像炸開(kāi)了鍋。很快，班級(jí)推出兩個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)參加比賽。

比賽內(nèi)容定為同步練習(xí)第一題的三個(gè)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。一分鐘過(guò)去了，我輕輕松松寫(xiě)好了；二分鐘過(guò)去了，兩個(gè)男同學(xué)寫(xiě)好了；三分鐘過(guò)去了，最后一個(gè)參賽選手也寫(xiě)好了。

“大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮？”同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，教室里鴉雀無(wú)聲。一會(huì)兒，一些學(xué)生小心地、輕輕地說(shuō)：“老師寫(xiě)的字好看?！边@時(shí)，我真正的開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)始了：

“同學(xué)們，我是教一班的劉老師。早就聽(tīng)說(shuō)我們五班的同學(xué)很厲害，但這次怎么就看走了眼？”一會(huì)兒，一個(gè)男同學(xué)怯生生舉起了手，說(shuō)：“老師，我們說(shuō)錯(cuò)了，我們說(shuō)您的字很難看，主要是看到您把其中的一個(gè)字的兩個(gè)筆畫(huà)連在了一起。我們的老師可從來(lái)都不是這樣的?！?/p>

謎底終于解開(kāi)了。原來(lái)，五班的同學(xué)早就習(xí)慣自己老師的教學(xué)行為（包括寫(xiě)字），對(duì)其他老師不由自主產(chǎn)生排斥。我皺著的眉頭終于舒展開(kāi)了，我認(rèn)真地、清楚地說(shuō)：“同學(xué)們，今天是一班的劉老師來(lái)給大家上課，明天，可能是其他班級(jí)的陳老師、洪老師、張老師來(lái)給大家上課，以后大家該怎樣歡迎老師呢？是用剛才不文明的方式，還是用其他讓老師更容易接受的方式？”同學(xué)們面面相覷。好一會(huì)兒，才有幾個(gè)同學(xué)舉起手來(lái)。大家說(shuō)了很多，總的意思是，今天課堂上，同學(xué)的“插嘴”是不文明的。做一個(gè)學(xué)生應(yīng)該尊重老師，即使發(fā)現(xiàn)老師有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵，也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩教岢觥?/p>

真正的課堂開(kāi)始了，由于有了先前的“鋪墊”，學(xué)生學(xué)得特認(rèn)真。很快，這節(jié)語(yǔ)文課在其樂(lè)融融中過(guò)去了。

下課鈴響了，同學(xué)們齊刷刷地站起來(lái)，腰桿子挺得很直，不知是在誰(shuí)的帶領(lǐng)下，大家異口同聲地與我辭別：“謝謝大劉老師，大劉老師再見(jiàn)！”聽(tīng)了這話，猛然覺(jué)得五班的學(xué)生非常可愛(ài)。他們不僅意識(shí)到先前對(duì)老師的不敬，而且懂得了用自己的方式道歉。誰(shuí)說(shuō)不是自己班級(jí)的學(xué)生難以駕馭？誰(shuí)說(shuō)家長(zhǎng)重視的學(xué)生難以教育？

回辦公室的路上，我不斷地對(duì)自己說(shuō)：“瞧，這就是我們市直學(xué)校學(xué)生的風(fēng)采。他們雖然有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)誤，但那正是他們童真的無(wú)私流露。”我還想高聲對(duì)同仁們說(shuō)：“一切為了學(xué)生，只要我們心里裝著學(xué)生，學(xué)生的心里也一定有我們的一席之地。”

是吧，做老師的，只要你的內(nèi)心深處裝著學(xué)生，就會(huì)打心眼里尊重學(xué)生，甚至是尊重學(xué)生一些不雅的言行，不以尊師重教壓倒一切。如果教師的“愛(ài)生”從不拘小節(jié)開(kāi)始，學(xué)生也一定會(huì)時(shí)時(shí)給我們以驚喜。