周莉

想要學(xué)好英語(yǔ)，需要具備很多因素，天賦、自信、毅力，種種因素都不可或缺。在這些因素當(dāng)中，筆者認(rèn)為最重要的卻是興趣。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。興趣能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位。興趣的缺失直接反映在了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)能力上。然而，在英語(yǔ)教育實(shí)踐過(guò)程中，人們往往會(huì)忽視興趣這一因素，久而久之，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一提到英語(yǔ)就打不起精神。

首先，目前市場(chǎng)上英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，并且這些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了在行業(yè)中脫穎而出，更加注重成績(jī)的提高，往往忽視對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)有做不完的英語(yǔ)作業(yè)，可是父母又在外面給他們報(bào)了輔導(dǎo)班，并且得完成輔導(dǎo)班布置的大量的練習(xí)，學(xué)生累得苦不堪言，又何談會(huì)對(duì)英語(yǔ)有興趣呢？

其次，目前市場(chǎng)上英語(yǔ)教材種類繁多，牛津英語(yǔ)，劍橋少兒英語(yǔ)，新概念英語(yǔ)等等都是大家非常熟悉的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教材。本來(lái)這些教材都是用來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，可是部分學(xué)生卻難以找到適合自己的教材，今天用這種教材，明天又換另一種教材，學(xué)習(xí)失去了系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)當(dāng)中充滿了困惑，又怎么會(huì)對(duì)英語(yǔ)有興趣呢？

除此之外，目前的英語(yǔ)教育沒(méi)有全部實(shí)現(xiàn)分級(jí)教學(xué)，英語(yǔ)水平相差懸殊的學(xué)生長(zhǎng)期混雜在一起大班上課，同一教學(xué)內(nèi)容，同一教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，無(wú)法做到因材施教。試想一下，在這樣的教育環(huán)境下，那些本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生怎么會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣呢？

那么，到底如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓興趣成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的老師呢？筆者認(rèn)為需要從以下幾方面著手。

第一，現(xiàn)在很多家庭經(jīng)濟(jì)條件都不錯(cuò)，能夠承受得了孩子出國(guó)旅游的費(fèi)用。家長(zhǎng)帶著學(xué)生去一些英語(yǔ)國(guó)家旅游，讓學(xué)生身臨其境地去感受這些英語(yǔ)國(guó)家的文化，體驗(yàn)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的魅力所在。通過(guò)在當(dāng)?shù)刭?gòu)物，與當(dāng)?shù)厝嗣鎸?duì)面的交流，參觀當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^和自然景觀，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地了解英語(yǔ)使用的廣泛性和實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，是否比學(xué)生整天拿著英語(yǔ)課本強(qiáng)行記憶單詞更好呢？

第二，即使承受不了出國(guó)旅游的費(fèi)用，學(xué)生也應(yīng)該明白，生活的范圍有多大，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地就有多寬廣。誠(chéng)然，周圍的語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但學(xué)生完全可以創(chuàng)造虛擬的語(yǔ)言環(huán)境。常問(wèn)問(wèn)自己，這個(gè)事物用英語(yǔ)怎么表達(dá)，在這種場(chǎng)合下，老外會(huì)說(shuō)些什么話。自己解決不了的問(wèn)題，還可以找一個(gè)英語(yǔ)伙伴，共同交流，彼此幫助。筆者相信，只要有了這種意識(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不會(huì)再變得枯燥無(wú)味，而是興趣盎然。

第三，因材施教，把英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生組織在一起共同上課，這樣有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選材與取舍，講解詳略得當(dāng)，進(jìn)度安排適中，讓學(xué)生更好地消化吸收所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，賦予課堂更多的趣味性，譬如英文電影和音樂(lè)，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，在輕松、愉快的課堂中收獲到英語(yǔ)知識(shí)。另外，業(yè)余的時(shí)間，家長(zhǎng)和教師也不要一味地要求學(xué)生背單詞、背課文、記語(yǔ)法，而是要鼓勵(lì)學(xué)生多參加英語(yǔ)的課外活動(dòng)，比如說(shuō)夏令營(yíng)，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)和別人交流，不要怕犯錯(cuò)。只要我們能夠讓學(xué)生在課內(nèi)和課外的時(shí)間里，都感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，那么，即使那些曾經(jīng)對(duì)英語(yǔ)有些反感的學(xué)生，也會(huì)慢慢愛(ài)上英語(yǔ)的。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。家長(zhǎng)和教師必須共同努力，一起來(lái)慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，讓英語(yǔ)成為一門終身受益的語(yǔ)言。

（作者單位：江西省南昌市南昌大學(xué)附屬中學(xué)）