陳海燕

在人類告別20世紀(jì)的時候，美國《時代》雜志公布了三位20世紀(jì)的“世紀(jì)人物”，其中愛因斯坦排名第一。愛因斯坦一生開創(chuàng)了物理學(xué)的四個領(lǐng)域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一場論。他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一，在分子運動論和量子統(tǒng)計理論等方面也做出了重大貢獻(xiàn)；他反對納粹統(tǒng)治；反對核戰(zhàn)爭，是20世紀(jì)中最有影響的偉大人物之一。

然而，他的成長道路布滿荊棘坎坷，探尋他的成長足跡，或許對我們的教育會有些啟示。

一、笨拙的丑小鴨

愛因斯坦1880年出生于德國的一個小鎮(zhèn)，父親開電器廠，母親是一個普通的家庭婦女。幼時的他不僅沒有絲毫天才跡象，更像一只笨拙的丑小鴨。

四五歲還沒學(xué)會說話，家人都擔(dān)心他會不會是個啞巴。上學(xué)后，成績很一般，多數(shù)老師認(rèn)為他不會有什么出息。讀中學(xué)時，成績還是一般，而且凡是要記憶的功課一律不理想?？即髮W(xué)第一次沒錄取，復(fù)讀一年才考取。在大學(xué)里他不是老師眼中的好學(xué)生。畢業(yè)后，愛因斯坦找不到工作，他寫信向教授求助，希望得到推薦，但是教授沒給他回信。

從小學(xué)到大學(xué)，愛因斯坦一直是被老師瞧不起的丑小鴨，然而，有誰會料到，愛因斯坦能書寫現(xiàn)實版的“丑小鴨變白天鵝”的童話？

二、愛因斯坦的成才

愛因斯坦在老師不喜歡的環(huán)境中艱難地成長。26歲那年，奇跡誕生，他發(fā)表了震驚世界的三篇論文：提出了相對論、解釋了光電效應(yīng)、解釋了布朗運動?？茖W(xué)史家認(rèn)為，這三項成就，每一項都有資格獲得諾貝爾獎。此后他更是創(chuàng)立了廣義相對論，預(yù)言了激光原理；還有能量守恒定律，物質(zhì)不滅定律……

他是怎么成才的呢？

首先得益于良好的家庭教育。按理說，老師的長期歧視，愛因斯坦很有可能變得自卑自棄、畏畏縮縮、毫無主見，但是他的父親總能很好地保護(hù)兒子受傷的心靈。當(dāng)老師罵他的紙凳難看時，父親鼓勵他再做，努力做好些。面對老師的挖苦，愛因斯坦告訴老師，交上去的不是最差的，第一只更差。他沒有在老師的鄙視下自卑，也沒有放棄為自己辯護(hù)的勇氣。每次去學(xué)校，父親聽到的都是對愛因斯坦的批評，但他從沒拿孩子出過氣，這在我們中國幾乎是不可思議的，愛因斯坦的父親小心地護(hù)衛(wèi)著兒子的心靈。

其次得益于良好的音樂教育。從6歲起，他母親就教他彈琴，音樂鍛煉了他的形象思維能力，激發(fā)了他的想象力。他曾說過：“想象力是一切，想象力比知識更重要?！笨梢哉f沒有想象力就沒有后來的相對論，因為相對論就是思想實驗的結(jié)果。

還得益于自學(xué)能力和鉆研能力的培養(yǎng)。童年時父親送給他一個羅盤，愛因斯坦對羅盤進(jìn)行反復(fù)的測試研究，設(shè)想種種原因來解釋它為什么總指向南方。12歲叔叔送給他一本《歐幾里得幾何學(xué)》，他通過鉆研，獨立證明了畢達(dá)哥拉斯定律。愛因斯坦對科學(xué)的興趣與探究能力就這樣培養(yǎng)起來了。

三、愛因斯坦給我們的啟示

第一，教育要關(guān)愛所有的孩子。在教育史上，有許多老師不喜歡的孩子成了杰出的人才。

老師大多都厭煩刨根問底的孩子，喜歡聽話的孩子，喜歡成績好的孩子，對這些孩子總是給予更多的關(guān)注。但是智力是多元的，發(fā)展是不均衡的。有的人長于記憶，有的人長于觀察，有的人長于理性思維，有的人情感豐富，因此教育應(yīng)讓所有的孩子都得到滋潤。教育應(yīng)該是平等的，每一朵花都有開放的權(quán)利。

第二，重視家庭教育。家庭教育既包括智力的開發(fā)，還包括人格的培養(yǎng)，家庭教育對孩子的成長具有奠基性的意義。大量事實證明家庭教育往往左右一個人的成才。沒有父親的寬容鼓勵，沒有母親的音樂熏陶，沒有家庭的支持愛護(hù)，就沒有愛因斯坦的成功。當(dāng)很多批評指向自己的孩子時，家長是不是該學(xué)學(xué)愛因斯坦的父親，用一顆寬容與期待的心幫助孩子更好地成長。

第三，學(xué)校要為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間。學(xué)校不僅是傳授知識的地方還是發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)能力的場所，因此學(xué)校要創(chuàng)造一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生的學(xué)習(xí)留一定的自由度，當(dāng)學(xué)生懂得今天的知識點，老師就不必強(qiáng)求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真裝模作樣坐在位子上聽課。愛因斯坦認(rèn)為，自由出智慧，自由能保護(hù)學(xué)生的好奇心，好奇心能促使學(xué)生探索未知的世界。但我們的教育，依然是揮著“升學(xué)”的大棒，強(qiáng)迫學(xué)生“進(jìn)食”。教育當(dāng)然要傳授知識，但也要把發(fā)展學(xué)生的獨立思考和獨立判斷能力放在重要的位子上，因為這樣我們的學(xué)生才會有創(chuàng)造力，有了創(chuàng)造力，我們的國家才能真正立于不敗之地。？笸（作者單位：江西省豐城市劍聲中學(xué)）