涂小華

一、建設(shè)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫的意義

1.踐行高中化學(xué)新課標(biāo)教學(xué)理念。高中化學(xué)新課標(biāo)承載著全新的教育理念，要求將學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體，要求引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與的態(tài)度與積極探索的精神。這就要求教師由傳播者、講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、推動(dòng)者，在教學(xué)過程中，積極倡導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣和能力。

2.適應(yīng)高中化學(xué)課程方案的變化。在新課標(biāo)所承載著全新教育理念的指導(dǎo)下，高中化學(xué)課程方案也進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整。高中化學(xué)課程由若“必修”和“選修”兩大類型組成。其中，設(shè)置“必修”部分的意義是普遍性地提高學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，而設(shè)置“選修”部分的意義則是兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展的多樣化需求，使學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展和應(yīng)用的趨勢(shì)。

二、當(dāng)前高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫建設(shè)中存在的問題

1.資源單一且分類不科學(xué)。目前，絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫將教學(xué)資源分為教學(xué)試題庫、教學(xué)教案庫、多媒體素材庫和教學(xué)軟件庫等，這種分類方法是以教學(xué)資源在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的。但是，這種分類方法與元數(shù)據(jù)分類的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重不匹配，對(duì)于各高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫之間的信息共享產(chǎn)生了嚴(yán)重的阻礙作用。

2.資源庫建設(shè)定位不準(zhǔn)確。目前，絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫在建設(shè)過程中期望通過注入大量教學(xué)資源的方式達(dá)到“包羅萬象，無所不能”的效果。然而，此種做法忽視了教學(xué)資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)的匹配，導(dǎo)致了“空有數(shù)量，沒有質(zhì)量”的問題，不僅限制了高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫在教學(xué)中的有效運(yùn)用，還增加了教師篩選教學(xué)資源的時(shí)間成本。

3.資源庫的功能過于單一。目前，絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫所能提供的服務(wù)主要是教學(xué)資源的檢索，但是，教學(xué)資源管理服務(wù)嚴(yán)重滯后。具體而言，在這些高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫中，教學(xué)資源僅僅是堆砌在一起，缺乏科學(xué)的目錄系統(tǒng)和調(diào)用機(jī)制。這樣一來，教師在檢索到相關(guān)教學(xué)資源后，還必須費(fèi)時(shí)費(fèi)力地加以整合，這無疑也限制了高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫在教學(xué)中的有效運(yùn)用，增加了教師整合教學(xué)資源的時(shí)間成本。

4.整體用戶體驗(yàn)不夠友好。伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，伴隨著信息技術(shù)行業(yè)競爭的日趨白熱化，“用戶體驗(yàn)”的受重視程度越來越高，“用戶體驗(yàn)”越來越多地被視為一個(gè)信息技術(shù)產(chǎn)品能否獲得市場青睞、能否發(fā)揮應(yīng)有效果的重要因素。但是，當(dāng)前的絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫系統(tǒng)界面不夠友好，人機(jī)交互不夠科學(xué)。此外，當(dāng)前的絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫目錄系統(tǒng)不夠科學(xué)，其所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也比較差，導(dǎo)致了教育資源檢索困難、下載困難等問題，這些問題無疑都大大挫傷了教師的使用積極性。

三、加強(qiáng)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫建設(shè)的對(duì)策

1.資源庫的管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫在建設(shè)和維護(hù)過程中，必須強(qiáng)化“資源管理”和“用戶管理”的理念。一方面，是要提升目錄系統(tǒng)的科學(xué)化程度和調(diào)用機(jī)制的智能化程度，另一方面，是要提升整體用戶體驗(yàn)，做到資源的豐富、檢索的強(qiáng)大、操作的便捷、資源的條理、界面的美觀、運(yùn)行的快速。

2.資源庫的功能需要進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，加強(qiáng)資源庫對(duì)學(xué)生服務(wù)的功能。目前，絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫的主要服務(wù)對(duì)象是教師，所能為學(xué)生提供的服務(wù)非常有限，其促使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)主體的作用也就難以得到有效的發(fā)揮。因此，在今后的建設(shè)與維護(hù)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服務(wù)的功能。

其次，提高資源庫對(duì)師生需求的響應(yīng)。目前，絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫的目錄系統(tǒng)還不夠科學(xué)，調(diào)用機(jī)制還不夠智能，其教育資源庫呈現(xiàn)方式上仍然是傳統(tǒng)的簡單羅列式，不能完全滿足師生的需求。因此，在今后的建設(shè)與維護(hù)過程中，應(yīng)當(dāng)提高資源庫對(duì)師生需求的響應(yīng)。

最后，加快資源庫中資源更新的速度。目前，絕大多數(shù)高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫的教學(xué)資源更新不及時(shí)，導(dǎo)致教學(xué)資源整體上相對(duì)陳舊，限制了其效用的發(fā)揮。因此，應(yīng)當(dāng)將高中化學(xué)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)與維護(hù)當(dāng)作一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程，加快資源庫中資源更新的速度。（作者單位：江西省南昌市新建區(qū)第一中學(xué)）