齊珂

[摘 要] 隨著高等教育的快速發(fā)展，就業(yè)工作日益成為高等院校發(fā)展中的一項重要工作。文章分析我省就業(yè)存在的問題，指出了推動畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的重要性和作用，提出了學校幫助學生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、加大就業(yè)指導的力度的方法和促進大學生就業(yè)的措施。

[關(guān)鍵詞] 促進;就業(yè);措施

[中圖分類號] G647.38 ? ?[文獻標識碼] A ? 文章編號：1671-0037（2015）06-39-3

Study on the Entrepreneurship and Innovation Strategy of University and College Graduates Employment

Qi Ke

（Hebi labor and Employment Training Center， Hebi Henan）

Abstract：With the rapid development of higher education， employment has increasingly become an important task in the development of colleges and universities. The article analyses the problems existing in the employment in our province， points out the importance and effect of promoting graduates to achieve higher-quality employment， puts forward the methods that universities and colleges help students plan their own career， cultivate the students' innovation ability， strengthen employment guidance and the measures promoting universities and colleges students' employment.

Keywords： promote; employment; measures

高校大學生人數(shù)連年增加，使得學校和社會面臨巨大的就業(yè)壓力。因此，解決高校畢業(yè)生的就業(yè)就顯得很緊迫。黨的十八大報告中提出推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，是對就業(yè)理論的豐富和發(fā)展，對全面建成小康社會有巨大推動作用。高質(zhì)量就業(yè)是大學教育的神圣使命，是衡量大學教育質(zhì)量的根本。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場上對大學畢業(yè)專業(yè)人才的需求一直處于上升趨勢，畢業(yè)生就業(yè)面日趨廣闊。但由于受經(jīng)濟危機的影響，導致企業(yè)的發(fā)展規(guī)模大幅度萎縮，對大學畢業(yè)生的需求也急驟下降。如何解決好大學生就業(yè)已經(jīng)成為政府的一項重要的工作內(nèi)容[1-2]。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進經(jīng)濟社會健康發(fā)展具有重要意義。據(jù)相關(guān)報道統(tǒng)計，我國高校畢業(yè)生數(shù)量2003年是212萬，2004年是280萬，2005年是333萬，2006年是413萬，2007年是495萬，2008年是559萬，2009年是610萬，2010年是631萬，2011年、2012年分別升至660萬、680萬，2013年畢業(yè)生為699萬，2014年突破至727萬，2015年高校畢業(yè)生的數(shù)量749萬。2015年河南省高校畢業(yè)生人數(shù)達49.9萬，較2014年新增1.6萬，加上未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)任務繁重。當然，造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要政府、用人單位、大學生、高校及社會共同努力。

1 推動實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)措施

人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，從而圓了每年浩浩蕩蕩的學子夢。由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性，導致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配、教育質(zhì)量下滑，進而引來了當今大學生就業(yè)壓力。對于大學生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)渠道狹窄、獲取信息不暢等方面。這種矛盾在河南省大學生就業(yè)形勢中，表現(xiàn)得尤為突出[3]。2014年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得了好的成效。全年舉辦網(wǎng)上雙選活動26場，分行業(yè)分區(qū)域雙選會28場，大型校園雙選活動122場，小型專場招聘活動4 000多次，提供就業(yè)崗位信息70多萬條。全省高校共有畢業(yè)生48.3萬人，截至2014年9月1日，高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為80.35%，較2013年同期提高0.19個百分點，高于全國平均水平2.85個百分點。截至2014年11月底，畢業(yè)生就業(yè)率達到86.71%，略高于全國平均水平（86.3%），就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。

1.1 把大學生就業(yè)工作與信息化建設(shè)緊密結(jié)合

做好網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)建設(shè)工作，在改革開放進入深水區(qū)的關(guān)鍵時刻顯得十分重要和緊迫，充分利用信息化建設(shè)優(yōu)化河南省畢業(yè)生就業(yè)是一個利益最大化的策略選擇。就業(yè)服務本身來說，其核心仍然是信息，河南省高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡聯(lián)盟信息交互及共享中具有多個站點，每個站點都有畢業(yè)生、用人單位資源和專屬的服務器資源，通過多個站點之間能有效地實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源和服務器共享，充分發(fā)揮各站點的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源合理有效共享。利用信息化建設(shè)解決信息的不對稱就是對畢業(yè)生就業(yè)工作的最大貢獻[4]。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一種門檻低、信息覆蓋面廣、低成本、發(fā)展前景廣闊的新型創(chuàng)業(yè)模式

在就業(yè)難的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成為不少大學生進行創(chuàng)業(yè)的首選，而大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的動機，是研究大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的一個重要的方面。本研究基于前人對于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)動機的研究，找出影響大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的動機，并通過實證研究，分析所找出來的動機因素是否對大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)有影響，又有多大的影響。

1.3 高校應公開透明化學校支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息

大學生對于學校創(chuàng)業(yè)信息的獲取與否，會影響大學生是否會更快、更好地進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，學校相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持的信息越公開、透明，學生越容易獲得和進行適合自己的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。而目前，高校的相關(guān)就業(yè)信息透明性普遍不高，很多學校的創(chuàng)業(yè)資訊，只有密切關(guān)注學校創(chuàng)業(yè)動態(tài)和積極主動去學校相關(guān)部門咨詢的學生才能獲得，這樣一來，不少創(chuàng)業(yè)意向還比較模糊的學生進行創(chuàng)業(yè)的可能性就被減少了，這使得學校創(chuàng)業(yè)支持的作用沒有真正地發(fā)揮出來。因此，高校應公開透明化學校支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息。首先，應該建立和統(tǒng)一相關(guān)學生創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布的公共平臺，讓有需要的學生在第一時間查找到相關(guān)信息，這里的信息，既包括創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)幫扶情況、創(chuàng)業(yè)辦事指導等;也包括創(chuàng)業(yè)知識、講座、活動信息等。其次，高校應該建立一個公平公正、和諧的創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境，保證符合規(guī)定的同學都能獲得相應信息、資料和資源;最后，該信息發(fā)布平臺除了信息的公開性，也應保持專業(yè)性和活躍性，開設(shè)相應的互動窗口，拉近學生與老師之間、學生與企業(yè)、學生與學生之間的交流與互動，有助于大學生們更好地進行創(chuàng)業(yè)。

1.4 國家、政府需出臺相關(guān)政策保護大學生創(chuàng)業(yè)

大學生的創(chuàng)業(yè)，因為資金、能力、資源等等問題，成功率往往會低于社會人士的創(chuàng)業(yè)成功率，穩(wěn)定性不高。因此，國家需出臺相關(guān)政策保護大學生創(chuàng)業(yè)。首先，應降低大學生創(chuàng)業(yè)的準入門檻，在資金和資質(zhì)要求上給予一定的減免;其次，應給予相應的幫扶，給予符合要求的大學生資源支持;最后，還應該出臺相應的大學生創(chuàng)業(yè)保護法規(guī)政策，在大學生創(chuàng)業(yè)失敗后，給予一定的幫助，支持大學生更快的走出困境。

1.5 高校應培養(yǎng)大學生學習創(chuàng)業(yè)知識的積極主動性

目前隨著教學環(huán)境和教學質(zhì)量的不斷提高，教學硬件設(shè)施和師資力量在不斷地完善和強大中，近年來，隨著社會對創(chuàng)業(yè)教育的呼吁和學生們對創(chuàng)業(yè)知識的不斷需求，各高校創(chuàng)業(yè)教育體系也在不斷地完善。但是，學生對于學習創(chuàng)業(yè)知識還是不夠積極主動的，主要原因是一方面學生自身對于是否選擇創(chuàng)業(yè)和自己是否進行創(chuàng)業(yè)是迷茫的;另一方面，學校的創(chuàng)業(yè)指導課程更多是千篇一律的理論課程，既不具備實踐意義，也打消了不少有意創(chuàng)業(yè)的學生積極性。

所以，培養(yǎng)大學生主動學習創(chuàng)業(yè)知識就顯得尤為重要。首先，高校對于創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，應該劃分等級，有一個循序漸進的過程，針對不同創(chuàng)業(yè)方向的課程，有針對性地進行培養(yǎng)方案的設(shè)計，提高學生選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)課程的積極性;其次，高校應在這一類創(chuàng)業(yè)課程中特別加入實踐環(huán)節(jié)，讓實踐和理論結(jié)合，讓學生在實踐中檢驗真理，培養(yǎng)學生對于學習創(chuàng)業(yè)指導課程的積極性;最后，高校應積極引導和支持學生們進行各類創(chuàng)業(yè)比賽、團隊活動，豐富學生的課余生活的同時也讓學生自己組織策劃活動，親自參與到創(chuàng)業(yè)活動中去，有利于學生們盡快發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進，這樣有助于提高大學生學習創(chuàng)業(yè)知識的主動性。

1.6 高校應建立多樣化的大學生創(chuàng)業(yè)知識獲得渠道

目前，各高校的創(chuàng)業(yè)渠道普遍單一化，大多數(shù)高校只有創(chuàng)業(yè)課程這一中創(chuàng)業(yè)知識獲得渠道。而事實上，創(chuàng)業(yè)的項目、形式、資金來源、管理遠沒有想象中的那么簡單，學生有意進行創(chuàng)業(yè)進行的創(chuàng)意思考和需要的創(chuàng)業(yè)知識，比創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容要多出很多[5]。因此，建立多樣化的大學生創(chuàng)業(yè)知識獲得渠道很重要。除了課程設(shè)置、課題互動、實踐活動能獲得創(chuàng)業(yè)知識之外，學校應該利用網(wǎng)絡這一先進的技術(shù)平臺，劃分不同的模塊，定時更新相關(guān)模塊的創(chuàng)業(yè)知識，甚至可以模擬創(chuàng)業(yè)的過程，讓學生們進行上機操作，更好地了解相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識;另外，除了理論上的課程，還應該開始信息技術(shù)課程，普及創(chuàng)業(yè)需要用到的技術(shù)知識，提高有意創(chuàng)業(yè)的同學的動手能力，而不是僅僅局限創(chuàng)業(yè)基本知識的講授，專業(yè)的相關(guān)性對與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是有顯著影響的，這一情況某種程度上因為理科生的對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的技術(shù)會掌握的更多，因此進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的動機也越強，但是，對于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)來說，技術(shù)專業(yè)知識是必需的，學生既然沒有辦法在專業(yè)課堂上獲得這一類的知識，學校理應通過其他渠道，如：網(wǎng)絡、圖書資料、應用軟件、實驗室等等為有意進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的學生提供多樣化地獲得知識的渠道。

2 實現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)關(guān)鍵

就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，堅持把促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在就業(yè)工作的首位，綜合施策，進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。建議全面落實扶持政策，進一步搞好專項服務;大力營造公平就業(yè)環(huán)境，保障平等就業(yè)機會;面向就業(yè)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，強化教育與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)和職業(yè)對接，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求和就業(yè)的良性互動，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供堅強保障;就業(yè)服務就其本身來說，其核心是信息，充分利用信息化建設(shè)優(yōu)化河南省畢業(yè)生就業(yè)是一個利益最大化的策略選擇;要堅持就業(yè)優(yōu)先，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，鼓勵到基層就業(yè);實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，支持到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)[6]。

2.1 實施創(chuàng)業(yè)拓展行動，推動就業(yè)質(zhì)量更加良好

通過制約畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的相關(guān)因素梳理，以及不同類型高校實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的評價方法和有效途徑，提出以就業(yè)質(zhì)量衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的具體實現(xiàn)路徑，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源。大學畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)，在實現(xiàn)自身就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量的同時，還能吸納帶動更多大學畢業(yè)生就業(yè)，促進社會就業(yè)的增加。

2.2 把大學生就業(yè)工作與信息化建設(shè)緊密結(jié)合

做好網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)建設(shè)工作，在改革開放進入深水區(qū)的關(guān)鍵時刻顯得十分重要和緊迫，充分利用信息化建設(shè)優(yōu)化河南省畢業(yè)生就業(yè)是一個利益最大化的策略選擇。就業(yè)服務就其本身來說，其核心仍然是信息，河南省高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡聯(lián)盟信息交互及共享中具有多個站點，每個站點都有畢業(yè)生、用人單位資源和專屬的服務器資源。通過多個站點之間能有效地實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源和服務器共享，充分發(fā)揮各站點的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)資源合理有效共享。利用信息化建設(shè)解決信息的不對稱就是對畢業(yè)生就業(yè)工作的最大貢獻。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是一種門檻低、信息覆蓋面廣、低成本、發(fā)展前景廣闊的新型創(chuàng)業(yè)模式

目前在就業(yè)難的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成為不少大學生進行創(chuàng)業(yè)的首選。

2.4 大多數(shù)人對學校提供的就業(yè)方面的指導不太了解，沒有充分利用學校提供的就業(yè)方面的資源

學校應該少點理論多點時間改變教育放行和方針，現(xiàn)代學生在走出校園，進入社會后，自己在書本上所學的東西和現(xiàn)代社會形勢接不上軌，很難適應社會的發(fā)展需要，社會中的各個企事業(yè)單位都需要既有理論又有時間能的人才，但往往錄取的人不能很快適應情況，缺少基本的應對能力和良好的實踐技巧，因此，還要培訓，既浪費時間精力，又浪費人力物力。

學校以及國家能夠更多地關(guān)注大學畢業(yè)生就業(yè)。為大學畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。

2.5 對大學生采取正確的就業(yè)引導

畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心態(tài)，對自己科學定位，根據(jù)自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學的就業(yè)觀，適合自己的才是最好的;對于未來的就業(yè)應該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動面對擇業(yè)。要充分利用各種資源，以“下基層、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時機，當機立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動就業(yè)。在校期間要多學習專業(yè)知識，多參加社會實踐活動。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。國家應加快經(jīng)濟發(fā)展，為大學生增加就業(yè)崗位。完善公共就業(yè)服務，強化職業(yè)技能培訓，規(guī)范人力資源市場促進就業(yè)，保證就業(yè)公平。

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