楊彩玲

教師與學(xué)生之間應(yīng)該進行平等的交談，這是作為教師應(yīng)該做到的，但是，試問有多少教師能夠在自己的課堂中實現(xiàn)了這樣的平等呢？筆者執(zhí)教八年了，盡管時時提醒自己應(yīng)該與學(xué)生平等交談，但也時常有不平等的事情發(fā)生。

記得是在一次試卷講評課上，我當時正在全身心的翻譯古文，明顯感覺有學(xué)生在下面討論著什么，而且有些動靜，我當時也沒管，只為把卷子搞完，當我把古文翻譯完時，就有一位學(xué)生站了起來，毫不客氣地指出我在翻譯過程中把“帑”字讀錯了，我仔細看了試卷，突然意識到自己確實讀錯了，這是我前幾天剛講過的，當時我還特意查了古漢語字典，明確了它的讀音和意思，這才過了幾天就給忘了，真悔恨沒有認真?zhèn)湔n，以致把“帑”（tang）錯讀成“帑”（nu）了，但當時我不知哪來的一股無名火，又惱又羞，竟沒有反思自己的錯誤，反而把那位學(xué)生批評了一頓，我說意思給你們講對就行了，讀音錯了無所謂，改正了就好。這個理由真牽強，總之是沒有承認自己的錯誤，我運用老師的絕對權(quán)威打壓了學(xué)生的積極性，以后誰還敢在課堂上指出老師的錯誤呢，而且學(xué)生心里肯定對我有看法，對我的業(yè)務(wù)能力也會有所懷疑。我沒能做到與學(xué)生平等地交談。

教師在課堂上應(yīng)堅持多微笑少生氣，多鼓勵少批評的原則，堅持師生互相尊重，平等相處的原則，堅持課堂討論問題口氣平等，允許學(xué)生質(zhì)疑老師，問倒老師，創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系。

平等應(yīng)該是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上的，人人都覺得應(yīng)該這樣做，但可能潛意識里卻又有不尊重學(xué)生的觀念，認為好學(xué)生就能答對題，差生什么都差，肯定是做不對題的。這種觀念左右著自己的行為。

一次考試后，在下發(fā)試卷的過程中，我下到學(xué)生中間去看看各個學(xué)生的做題情況，當走到張濤的座位前，看到他的卷子上有道公認的難題做得很完美，要知道好學(xué)生都未必能做出來這道題，我隨口就說了一句：“看人家張濤都會做這道題，你們不會？”然后聽到那位同學(xué)說：“我為什么就不能會做這道題?！蔽乙庾R到自己失言了，我這樣說的原因，不是一時的口誤，是潛意識里就把學(xué)生分成了優(yōu)秀生和差生，才會有如上行為?；谝郧白约旱姆N種對學(xué)生不平等的做法，我深刻的檢討自己，認識到師生平等不能只是說在嘴上，更應(yīng)是付諸行動。師生間思想情感交流應(yīng)是完全平等的，只有當學(xué)生與教師之間建立了這樣的精神聯(lián)系，他們才會全身心地投入到教學(xué)過程中來，成為教學(xué)的熱情支持者與合作者。

要做到師生之間的平等交談，教師心中首先要有愛。人一來到這個世界上，最需要的就是愛，人生的每一個年齡段都需要愛的滋潤，學(xué)生時代當然也不例外。一位有經(jīng)驗的教師一定會把師生的情感交流放在信息交流之前，老師獲得了學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果一定會好。有人說師生情感交流的三大妙方是愛心、激情與微笑這三大寶貝。臺灣某校園有一句口號，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。許多優(yōu)秀教師首先是神，其次才是人。

曾經(jīng)看到一個案例，有一位非常熱愛學(xué)生，恨鐵不成鋼的女教師，她十分敬業(yè)，每節(jié)課都提前到達教室門口，課堂上講課十分賣力，可她有三個小毛?。阂皇墙?jīng)常上課滿堂灌，二是經(jīng)常上課罵學(xué)生，三是喜歡拖課。因此，她所教的學(xué)科成績都不如其他科任教師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感激。原因其實很簡單，她在課堂過分關(guān)注知識傳遞，忽視了師生的情感交流，試想，師生之間沒有了平等的情感交流，老師高高在上，滔滔不絕地講著知識，學(xué)生充當著聽眾，成為了教師實現(xiàn)個人目標的工具。這樣的老師最終都會得到學(xué)生的厭惡，成為失敗的老師。所以要想成為一位成功快樂的老師，就要放下身段，通過各種途徑與學(xué)生進行情感的交流。真正實現(xiàn)師生之間的平等交談。

總之，建立平等的師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；堅持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻的精神，學(xué)生才會熱愛教師；師生之間關(guān)系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學(xué)的最佳境界。有時教師的一句平常話、一個普通的動作都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負面的影響。所以老師一定要注意自己的一言一行，把師生的平等真正落實到平時的學(xué)習(xí)生活中，不能再讓他成為一種理念。