陳鵬

小學(xué)體育是對孩子極為重要的課程，通過體育課程，小學(xué)生能夠鍛煉身體、發(fā)展智力，并對體育運動產(chǎn)生興趣，提高他們的個人體育素養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)是極其重要的，同時，小學(xué)體育教學(xué)也要激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，順應(yīng)學(xué)生活潑的天性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。孩子們愛玩，就設(shè)置一些孩子們喜歡的游戲，讓孩子們投入到游戲中的同時使他們得到體育鍛煉。在進行游戲式教學(xué)中，教師在進行游戲的設(shè)置時，要注重一些基本的原則。

一、游戲式教學(xué)的基本原則

1.教育性

由于是以教育為最終目的的，所以，設(shè)置的游戲擁有的教育性是極其重要的。新課標下，要求教師在進行教學(xué)時，注重發(fā)展學(xué)生的德育、美育教育，提升他們各方面的素養(yǎng)品質(zhì)，促進學(xué)生全方位的發(fā)展。這就是游戲式教學(xué)的首要原則，就是要具有教育性，要將一些美德教育融入體育游戲當中。比如：為培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的性格，可以適當?shù)卦O(shè)置一些有一定強度的游戲；如果想要讓學(xué)生有一定的合作精神，就可以設(shè)置一些分組比賽式的游戲；如果想要同時培養(yǎng)學(xué)生的智力，就可以加入一些益智元素等等。教師在創(chuàng)編游戲的時候，可以對既有的游戲進行大膽的改編，加入新的元素；也可以全新的創(chuàng)造，為學(xué)生量身打造適合他們的游戲；甚至還可以大膽地放手，讓學(xué)生自發(fā)地創(chuàng)造游戲，在創(chuàng)造中他們能夠得到各方面的鍛煉。老師在體育課中，對學(xué)生的基本狀況要細致了解，教師在教學(xué)中，要對學(xué)生的表現(xiàn)多多觀察，根據(jù)他們的實際表現(xiàn)來設(shè)置合適的游戲。

2.趣味性

體育游戲必可不少的特征，那就是趣味性。任何游戲，如果沒有趣味性的話，那就不能稱之為游戲。學(xué)生在進行游戲的時候，如果游戲沒有趣味，就沒有吸引力，學(xué)生就不會投入到游戲中。為了使游戲具有足夠的趣味性，教師在進行游戲創(chuàng)編的時候，要注意對學(xué)生的年齡特性進行關(guān)照，可以對游戲的動作、情節(jié)，增加新的元素；甚至可以用一些體育器材，增加游戲的方式。只有在趣味性上下工夫，學(xué)生才會投入到教學(xué)中來。

3.合理性

新創(chuàng)編的游戲還要符合另一個原則，那就是合理性。在體育教學(xué)中，鍛煉身體素質(zhì)是最本質(zhì)的特征。所以，在進行游戲設(shè)置的時候，要注意游戲中運動量的安排，是不是符合學(xué)生的需要；也不能太過于簡單，使學(xué)生在游戲的時候，收獲不了多少東西；另外，還可以對游戲加入一些情節(jié)，讓游戲更能發(fā)展學(xué)生的想象力，提

高他們的興趣。

4.安全性

在游戲的創(chuàng)編中，至關(guān)重要的一點還有游戲的安全性。設(shè)置的游戲，難度不能太大，不能損害學(xué)生的身體健康；另外，游戲中不應(yīng)出現(xiàn)一些過激的暴力元素，給小學(xué)生造成心理上的創(chuàng)傷；再者，游戲中的規(guī)則要合理嚴謹，防止學(xué)生出現(xiàn)狀況外的事情；最后，在游戲前，要提前看一看游戲的場地，會不會有一些安全隱患。安全性對于學(xué)生而言是至關(guān)重要的，教師在學(xué)生歡快地進行游戲的過程中，也要對學(xué)生集中注意力，防止他們走出視線，出現(xiàn)一些不必要的事故。

二、游戲在課堂中的運用

1.以游戲開始體育課程

學(xué)生在參加體育課時，剛從教室走到了戶外，一般都是需要一定的時間來調(diào)整身體與心理，做好了準備之后才可以投入到體育課的學(xué)習(xí)中。在課堂的一開始，一般要進行整隊，以幫助調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，這時可以采用一些小游戲，如“聽口令做相反動作”“數(shù)學(xué)加和報數(shù)”等等。

2.游戲式準備活動

準備活動的設(shè)備，一般都是做一些簡單的肢體活動而已。這些肢體活動基本上都沿襲著傳統(tǒng)的那套活動體操，完全沒有什么新意。在這方面，我們可以在肢體活動中安排一些游戲性的環(huán)節(jié)，使學(xué)生更有興趣地投入到課堂中來，在進行游戲的同時，也得到肢體的拉伸，做好體育課的準備。比如，創(chuàng)編一些好玩有趣的準備舞蹈，讓學(xué)生在音樂中起舞，告別傳統(tǒng)的沒有新意的準備活動。

3.以游戲結(jié)束課程

經(jīng)過一節(jié)課緊張激烈興奮度高的體育活動之后，學(xué)生在情緒上與身體上依然是亢奮的。教師可以通過一些活動來讓學(xué)生在最后的時間里面，慢慢地從亢奮中調(diào)節(jié)過來。從情緒上與身體上都恢復(fù)平和的狀態(tài)。游戲上面可以選擇一些運動性不是那么強，輕松又幽默的，讓學(xué)生舒緩身心。比如，進行“聽指令深呼吸”的游戲等等，調(diào)整學(xué)生的呼吸。讓學(xué)生能夠極快地從體育課堂的狀態(tài)中調(diào)整過來，方便學(xué)生再度回到室內(nèi)，參加室內(nèi)活動。

以游戲式的教學(xué)，可以讓教師不再面臨學(xué)生對體育課沒有興趣、上課狀態(tài)不好不投入的局面。如果設(shè)置得當，甚至一整節(jié)課，都可以從頭到尾在做不同的游戲，這樣學(xué)生一聽到要上體育課，

就會十分期待，體育活動也在他們的心中建立起了輕松愉快的基本印象，也容易更好地鍛煉他們，提高他們的身體素質(zhì)。當代青少年的身體素質(zhì)并不算很好，其中有一個原因就是他們對于體育活動沒有興趣，通過游戲式教學(xué)，可以幫助學(xué)生建立對體育活動的興趣，整體提高祖國下一代的健康水平。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮