孟韋宇 楊眉

本論文為黑龍江省教育科學 “十二五”規(guī)劃課題階段性成果。課題編號：GBD1213008

摘要：隨著信息時代的到來，高等教育信息化越來越受到高效的重視，本文將高等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡技術緊密結合，旨在為藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)開辟出新思路。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；網(wǎng)絡平臺；藝術設計

一、當前高校藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸與原因分析

隨著二十一世紀初全國各大高校的擴招，更多的學生有了進入高校深造的機會，然而畢業(yè)生的就業(yè)情況卻不樂觀。就藝術設計專業(yè)學生而言，在經(jīng)過四年的大學學習之后，這些畢業(yè)生能成為比較高級的設計師的概率卻是微乎其微，一部分進入比較小的工作室或企業(yè)，更多的人則陷入暫時失業(yè)的狀態(tài)，其中的大部分人或改行或成為自由職業(yè)者。針對這一現(xiàn)狀，各高校針對國家“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”這一倡導開始不斷地重視起來，各高校，尤其是民辦高校對學生實習、實訓、就業(yè)開始重視起來并由此進行一系列教學改革，但高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面發(fā)展還面臨著諸多難題。首先，學生們社會經(jīng)驗的不足以及對自身能力與價值的認識是其創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸。創(chuàng)業(yè)者的“想法多、實踐少”，很多藝術設計專業(yè)的學生在創(chuàng)業(yè)初期往往缺乏較為成熟的思考，對市場缺乏理智的分析，所以隨著創(chuàng)業(yè)的深入，當問題一一浮出水面；其次，對市場規(guī)律和法則的理解、在經(jīng)營與管理方面的能力、在處理事物以及溝通交流時的藝術，都是影響大學生將創(chuàng)業(yè)想法付諸實踐的關鍵問題；其三，市場風險意識不夠，藝術設計學生其中一個很重要的特點就是過于追求個性，希望得到更為自由的創(chuàng)作空間，而這恰恰與藝術設計的服務性以及商業(yè)性幾乎背道而馳，藝術設計學生由于自身的特長使得創(chuàng)業(yè)之路比較廣泛，卻由于對設計類產(chǎn)品的服務性與商業(yè)性本質(zhì)認識程度不夠而忽視了創(chuàng)業(yè)的風險。

二、基于網(wǎng)絡平臺開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢分析

（一）網(wǎng)絡使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作更具吸引力。

利用網(wǎng)絡信息的多樣性，引入信息上傳的使用激勵機制和考評機制，定期對上傳資源多、使用效率高的資源建設者給予獎勵，盡可能調(diào)動各方積極性，增強學生對相關知識的學習興趣，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡平臺的良性循環(huán)發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡的普及為擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的輻射度與受益面創(chuàng)造了條件。

網(wǎng)絡的應用可以實現(xiàn)將藝術設計專業(yè)的相關理論知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容進行科學整合，具體可將藝術設計專業(yè)內(nèi)容通過網(wǎng)絡資源整合并進行模塊化分離，同時，高校藝術教師與學生可以通過網(wǎng)絡開展教學互動與教學跟蹤，將教學信息進行雙向交流，改變單一的、傳統(tǒng)的資源整合體系，將藝術設計專業(yè)的成果展現(xiàn)出來，進行共享，實現(xiàn)本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源跨學校、跨地區(qū)、在任意時間為學生、教師、企業(yè)提供無界化網(wǎng)絡資源服務，全面提高藝術設計專業(yè)的資源有效性。

（三）網(wǎng)絡的應用為有效運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源提供了便捷途徑。

拓展網(wǎng)絡平臺技術服務，可以擴大學生、學校、企業(yè)間資源信息交流的暢通和安全性，為藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面展開提供保障。讓學生通過網(wǎng)絡可以自由進行藝術設計作品的上傳，通過自由上傳，將一些好的作品自動進行篩選與挑揀，與其他學校和社會之間進行相互置換，確保資源豐富；向社會各界與企業(yè)進行展示，與各界洽談合作，確保學生的藝術設計作品與才能可以得到全面的展現(xiàn)和發(fā)揮。此外，網(wǎng)絡平臺也需要安全性保護，要設計一系列的防火墻軟件與服務器安全保護插件，防止外界竊取資料，確保資源信息的暢通和安全性，為藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全面展開提供保障。

三、基于網(wǎng)絡平臺的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制的構建

（一）構建完善的網(wǎng)絡體系。首先，要建立覆蓋全體學生的校園網(wǎng)絡，讓互聯(lián)網(wǎng)深入教室、寢室，以此作為整個體系的基礎。其次，以校園網(wǎng)為基礎，在其中開設創(chuàng)業(yè)教育專欄。使學生有更加多元化的選擇空間和機會。創(chuàng)業(yè)專欄以創(chuàng)業(yè)新聞及創(chuàng)業(yè)案例為主體，將創(chuàng)業(yè)知識及創(chuàng)業(yè)政策融入其中，同時利用網(wǎng)絡媒體表現(xiàn)形式多樣、趣味性強的特點，將創(chuàng)業(yè)專欄建設成內(nèi)容豐富生動、形式靈活多樣，對學生具有吸引力的教育平臺。

（二）構建網(wǎng)絡課堂平臺。網(wǎng)絡課堂是網(wǎng)絡資源的重要組成部分，尤其是對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以網(wǎng)絡和計算機為媒介，借助于已成功運行的校園網(wǎng)或?qū)ｉT的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)，可以為教師和學生提供一個虛擬的網(wǎng)絡教室，教師通過教學課件向虛擬網(wǎng)絡教室提供教學資源，學生通過網(wǎng)絡進入虛擬教室進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學習，并與教師或同學就學習及各方面問題進行交流討論。

（三）構建網(wǎng)絡培訓平臺。如果說網(wǎng)絡課堂平臺是面向全校學生進行創(chuàng)業(yè)相關知識的學習，那么藝術類網(wǎng)絡培訓平臺則是針對將要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的藝術設計學生展開培訓，對于已經(jīng)掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)政策的學生，在進行創(chuàng)業(yè)活動前，一些創(chuàng)業(yè)策略的指導、一些創(chuàng)業(yè)技能的提升，尤其是對于市場對設計類產(chǎn)品的需求現(xiàn)狀，這些東西都需要學生通過培訓平臺來獲得。通過培訓平臺，由專門的創(chuàng)業(yè)培訓機構、企業(yè)相關人員對這部分學生進行培訓，解決針對性培訓的問題。

（四）構建模擬訓練平臺。模擬訓練平臺的建立，有利于培養(yǎng)學生提升創(chuàng)業(yè)實踐能力，在真正創(chuàng)業(yè)前進行網(wǎng)絡上的模擬訓練，不但使更多的學生有機會加入創(chuàng)業(yè)實踐的練習中，避免了直接進行創(chuàng)業(yè)所需面對的風險，更好地鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）構建在線交流平臺。網(wǎng)絡教育的一個主要優(yōu)勢就是互動性，在虛擬的空間中，學生與學生之間、學生與老師之間，面對面時所表現(xiàn)出的那種隔閡將被極大削弱，而且在這個平臺上，學生可以突破時空的限制，實現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)者之間進行深入的交流，提高創(chuàng)業(yè)教育的效果。

四、結語

綜上所述，網(wǎng)絡化教學具有覆蓋面廣、形象化和趣味性等特點，對人們尤其是大學生的學習、工作與生活都產(chǎn)生了重大影響。本文將網(wǎng)絡化教學與藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)同互動研究，是將高等藝術設計教育與現(xiàn)代化計算機網(wǎng)絡技術緊密結合，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為目標，旨在為社會輸送更多的優(yōu)秀藝術設計人才。網(wǎng)絡化教學模式的有效實施，將彌補以往創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益面、輻射度不足等問題，使學生在相同的時間內(nèi)可獲得更廣泛、便捷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐技能，切實提高學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，增強學生創(chuàng)業(yè)激情，進一步推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學水平及就業(yè)率。

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