馬濤

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高。素質(zhì)教育的不斷受到重視使得作為素質(zhì)教育核心之一的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。中學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)育和人格形成的關(guān)鍵階段，而美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高能夠起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)美術(shù)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)美和利用美。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，素描教學(xué)至關(guān)重要。通過(guò)素描教學(xué)可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)其技巧的不斷提高。在此，筆者主要針對(duì)如何通過(guò)素描教學(xué)提高初中生的美術(shù)興趣及創(chuàng)新能力談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué);美術(shù)興趣;創(chuàng)新能力

通過(guò)素描教學(xué)能夠?qū)ぐl(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的促進(jìn)作用。初中階段學(xué)生正處于各方面能力快速發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生受到的教育和能力的提升對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。因此初中階段的美術(shù)教育、更具體的說(shuō)是初中階段的素描教學(xué)要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，有針對(duì)性的激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這需要教師從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)還有課堂教學(xué)模式的改善等多方面入手，在依據(jù)事實(shí)的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整教學(xué)模式，革新教學(xué)思想，真正的幫助學(xué)生全面的發(fā)展自己。

1以素描教學(xué)為基點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)不僅僅是素描教學(xué)，其他任何學(xué)科的教學(xué)都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生真正的投入到某一學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，只有這樣才能夠真正取得理想的效果。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，教師要有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正積極的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中去。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生才能夠讓學(xué)生真正的感知到學(xué)習(xí)過(guò)程之中的細(xì)節(jié)。想要擁有創(chuàng)新的靈感其前提條件就是要對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)抱有充分的興趣。而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是簡(jiǎn)單粗暴的一蹴而就，它需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇科學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)多方面考察學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程之中如果及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和調(diào)整教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)離不開(kāi)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此素描教學(xué)過(guò)程之中教師要有意識(shí)的營(yíng)造良好的素描教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松和諧的狀態(tài)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的自由，如果學(xué)生有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，教師要保證其能夠暢所欲言。在遇到難題的時(shí)候，教師應(yīng)該以平等的身份和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，這樣學(xué)生才能夠說(shuō)出自己最真實(shí)的想法。同時(shí)也只有在這樣的環(huán)境之中，教師才能夠真正真實(shí)的觀(guān)察和了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。針對(duì)教師制定個(gè)性化的教學(xué)方案以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。

除了營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)氛圍之外，教師還應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生感受和理解美術(shù)的魅力。特別是素描的魅力。在條件允許的情況下，教師應(yīng)該多帶學(xué)生到美術(shù)館等地方去，讓學(xué)生能夠近距離的感受美術(shù)之美。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的靈感和學(xué)習(xí)積極性能夠起到積極的促進(jìn)作用。此外教師也可以在課堂教學(xué)過(guò)程之中讓學(xué)生臨摹一些比較優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中更好的提高自己。在學(xué)習(xí)以外，教師還要給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)在班級(jí)內(nèi)部舉辦一個(gè)小型的畫(huà)展收錄學(xué)生的優(yōu)秀作品，或者讓學(xué)生參加一些大型的比賽等，這些都能夠記憶不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)能夠更加有效的調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程之中，學(xué)生的視野會(huì)更加的開(kāi)闊，藝術(shù)素養(yǎng)也會(huì)得到明顯的提高。這些都是對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高可以起到積極的幫助作用。

2提高學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

2.1從實(shí)際生活出發(fā)

創(chuàng)新能力的提高需要學(xué)生有大量的生活積累。只有在不斷的積累過(guò)程之中提升自己的能力，學(xué)生才有可能做出創(chuàng)新。這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力才會(huì)有所提高。美術(shù)來(lái)源于生活，最終也必然需要回歸于生活。通過(guò)素描可以將生活之中的美好進(jìn)行抽象和簡(jiǎn)化然后以一種更加明朗和藝術(shù)化的方式表現(xiàn)出來(lái)。這一過(guò)程的基礎(chǔ)是實(shí)際生活。因此美術(shù)離不開(kāi)生活的藝術(shù)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要要求學(xué)生好好的觀(guān)察和理解生活，從生活之中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)和使用藝術(shù)。在大量的觀(guān)察積累之下，學(xué)生的觀(guān)察力會(huì)更加的敏銳，視野會(huì)更加的開(kāi)闊，性情會(huì)更加的愉悅。在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行想像學(xué)生能夠感受到更多不一樣的美好。閉門(mén)造車(chē)要求學(xué)生想像毫無(wú)根據(jù)的事物是對(duì)學(xué)生的折磨。因此為了促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高，教師需要從生活實(shí)際出發(fā)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生從生活之中發(fā)現(xiàn)和積累素材，通過(guò)不斷的量的積累最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

2.2個(gè)性化教育

課程改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的深入都對(duì)現(xiàn)代初中教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并沒(méi)有給予積極的重視。但是現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，死板僵硬的初中教育要不得。這樣的教育會(huì)禁錮學(xué)生的思維的發(fā)展，讓學(xué)生變得沒(méi)有創(chuàng)新能力。這是十分可怕的。因此教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，在考察學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上做好個(gè)性化教育，尊重學(xué)生的合理發(fā)展需要。有條件的話(huà)教師可以抽空對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并將之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于學(xué)習(xí)終于到的問(wèn)題，教師可以先讓學(xué)生思考，然后引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。此外對(duì)于學(xué)生的新奇的想法，教師不能夠武斷的批評(píng)，而是應(yīng)該從其中尋找閃光點(diǎn)，這樣才能夠真正的做到因材施教、有教無(wú)類(lèi)。

2.3理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生品質(zhì)

單純的理論學(xué)習(xí)如果沒(méi)有大量的實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)的話(huà)，其質(zhì)量是沒(méi)有保證的。因此教師應(yīng)該在教學(xué)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐不斷的夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，讓學(xué)生能夠在不斷實(shí)踐的過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題并解決好自身的問(wèn)題。此外教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。創(chuàng)新能力的發(fā)展不僅僅需要學(xué)生有比較好的創(chuàng)新能力，還需要其能夠堅(jiān)持不懈、勇敢的克服一個(gè)又一個(gè)困難。在面對(duì)困難的時(shí)候不退縮、不放棄，這樣才能夠真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，廣大教師要做根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好準(zhǔn)備，為學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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