曾曉青

摘 要：德育觀關(guān)系著學(xué)生思想的健康發(fā)展，影響著學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀。從中職學(xué)校的德育課程教育現(xiàn)狀入手，針對(duì)這些問題提出幾點(diǎn)可行的建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育；現(xiàn)狀對(duì)策

德育課程教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的基本內(nèi)容。目前，中職學(xué)校的德育課程主要包括《法律基礎(chǔ)知識(shí)》《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)》《哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》等，德育課程要求應(yīng)該貼近學(xué)生的生活和工作，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，做到學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合，以全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和綜合職業(yè)能力的提升。

一、中職學(xué)校德育課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校不重視德育教學(xué)。職業(yè)學(xué)校多是以培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)專業(yè)技能為主，重視專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。卻忽視了最基本的德育課程教育，從而學(xué)生也不重視對(duì)德育課程這種理論學(xué)科的學(xué)習(xí)，通常在學(xué)習(xí)過程中不用心，導(dǎo)致德育知識(shí)學(xué)習(xí)效率較低。而德育課程作為基礎(chǔ)學(xué)科，包含了很多人生道理，能夠促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的形成，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人身觀。

2.中職學(xué)校德育課程教學(xué)方式太過于枯燥，大多是理論的敘述，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且中職學(xué)校過多地重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，忽略了德育教學(xué)的改革和提高，使得德育課程教學(xué)方法單一、枯燥無味，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3.與中職生的特性有關(guān)?，F(xiàn)在中職生基本是“90后”，他們的思想比較獨(dú)立、活躍，他們有的嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致性格孤僻，還沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。社會(huì)上一些不良風(fēng)氣都會(huì)影響他們，導(dǎo)致他們對(duì)德育教學(xué)課程的忽視，甚至反感。

二、提高中職德育教學(xué)的對(duì)策

1.加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。中職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)比較強(qiáng)，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則。中職生對(duì)于以后的職業(yè)道路也是比較關(guān)注的。所以通過職業(yè)道德教育作為德育的著手點(diǎn)，可以將德育的思想貫穿到職業(yè)到達(dá)教育當(dāng)中。通過專業(yè)課程的實(shí)踐讓學(xué)生了解到職場(chǎng)規(guī)則和企業(yè)對(duì)人才的需求。在具體工作環(huán)境中，有針對(duì)性地開展德育，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高德育的有效性。

2.學(xué)校要重視德育。把德育作為專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)德育課程，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。在教學(xué)中通過專業(yè)知識(shí)教育和德育相結(jié)合的方式，以德育為重點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。進(jìn)而讓學(xué)生自主地參與到德育當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。建立合理的德育課程檢測(cè)體系，讓學(xué)生真正從德育課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到人生道理，提升自身的道德修養(yǎng)。

3.教師要改進(jìn)教學(xué)方式，新課程的改革要求教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生的作用，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主提問和探究創(chuàng)新。因此，在中職學(xué)校德育課程中，老師同樣要貫穿這一思想，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強(qiáng)德育教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。從學(xué)生的興趣入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)于思想品德學(xué)習(xí)的興趣，以便能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。比如，開展熱門話題的討論，通過學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注度引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)事件深層次的思考。這樣的方式拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的距離，加深學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的理解，從而達(dá)到德育教學(xué)的目的。

總之，德育對(duì)于中職學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)都是非常重要的。學(xué)校要重視德育教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的重視和興趣。同時(shí)，教師要適應(yīng)新課改的要求，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高德育教學(xué)的效率和目的。

參考文獻(xiàn)：

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