摘 要：中職教師到企業(yè)實踐是適應當前職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢的迫切需要，也是中職教師在職培訓的重要形式，是職業(yè)學校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現(xiàn)。深入紅星美凱龍公司進行實踐學習，能有效解決中職學校會計人才培養(yǎng)問題，提高中職會計教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職；會計教學；校企合作；紅星美凱龍

作者簡介：湯向玲，女，上海市現(xiàn)代流通學校講師，會計師，碩士研究生，主要研究方向為會計專業(yè)教學。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）12-0075-03

一、紅星美凱龍集團概況及建設(shè)事業(yè)中心財務信息系統(tǒng)簡介

（一）紅星美凱龍集團概況

紅星美凱龍家居集團股份有限公司自1986年創(chuàng)業(yè)以來，始終以建設(shè)溫馨、和諧的家園，提升消費者的居家生活品味為己任，做中國最好的家居品牌。截至目前，紅星美凱龍已經(jīng)在北京、上海、天津等90座城市開辦了130家商場。28年來，從“渠道”到“平臺”，從店面租賃到自己買地建商場，從一家地方家具專營店，到百MALL連鎖，創(chuàng)造了許多個“第一”：第一個做連鎖品牌；第一個做委托管理店；第一個自建商場；締造了全世界單體最大的家居商城，無論從規(guī)模、影響力還是品牌張力，紅星美凱龍已然成為中國家居流通業(yè)的領(lǐng)導品牌。2009年銷售總額突破313億元，成為中國家居業(yè)的第一品牌，連續(xù)5年躋身中國民營企業(yè)500強前50位。2007年榮獲“國內(nèi)影響力品牌領(lǐng)袖大獎”、“家居家裝行業(yè)影響力品牌領(lǐng)袖大獎”等。[1]2013年，紅星美凱龍家居集團創(chuàng)始人、集團副總裁，中國國際陳設(shè)藝術(shù)文化聯(lián)盟主席車建新榮獲2013“年度品牌貢獻人物”大獎，這是中國家居行業(yè)唯一榮獲此殊榮的企業(yè)領(lǐng)袖。

紅星美凱龍以“讓家居生活更美好！”為己任，傳播“家的文化”、“家的藝術(shù)”，引領(lǐng)社會大眾高品質(zhì)的生活理念和生活方式。紅星美凱龍推崇“快樂學習，快樂工作，快樂生活”的快樂文化，使員工在這里工作，不僅能追求學習的快樂、工作本身的快樂，還能體驗生活的樂趣。

紅星人的共同愿景是：“到2020年，在全球建成200家連鎖品牌MALL，爭取進入世界500強！”

（二）紅星美凱龍建設(shè)事業(yè)中心財務組織架構(gòu)及財務信息系統(tǒng)

1.財務系統(tǒng)。（1）由單組織財務管理到集團一套賬。（2）構(gòu)建集中財務核算系統(tǒng)。會計核算的目的：記錄與財務相關(guān)交易的數(shù)量與價值，維護一套數(shù)據(jù)一致的、可對賬的、可審計的財務賬簿。集團財務核算的目的是將跨地域、跨行業(yè)、多元化經(jīng)營的多個會計核算主體，在統(tǒng)一的一套數(shù)據(jù)中心中體現(xiàn)，以完成上述會計核算目的。（3）NC集團制定統(tǒng)一的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2.財務信息系統(tǒng)項目。（1）項目實施目標。建立統(tǒng)一的財務核算系統(tǒng)，實現(xiàn)紅星建設(shè)集中財務核算；建立統(tǒng)一的報表平臺，實現(xiàn)報表及時上報和匯總；建立紅星建設(shè)集團財務分析報表，實現(xiàn)績效分析與決策支持。（2）項目實施整體規(guī)劃。（3）項目資源保障。

由雙方高層領(lǐng)導項目決策，用友派駐最專業(yè)、優(yōu)秀的項目經(jīng)理組成專業(yè)實施團隊。

二、企業(yè)實踐過程

筆者在讀研前曾在一家國有大中型企業(yè)財務科從事過會計工作，之后就一直在學校里從事會計課程教學與研究，中間沒有再到企業(yè)里接觸會計業(yè)務操作，感覺自身已完全脫離了會計實踐。故今年市教委提出中職教師要下企業(yè)實踐，馬上主動積極報名參加，主要是參加暑期2個月（7月1日～8月30日）的會計實踐項目，企業(yè)實踐基地是用友新道科技有限公司，企業(yè)實踐基地合作單位是同濟大學，實踐單位是紅星美凱龍建設(shè)事業(yè)中心財務部，實踐崗位是財務咨詢顧問，實踐項目：財務核算項目——NC6.3用友系統(tǒng)項目上線。通過6月4日開班典禮，知道了整個企業(yè)實踐流程，大概分為3個階段：第一階段崗前培訓；第二階段頂崗實踐；第三階段實踐課程開發(fā)。具體實踐經(jīng)歷如下：

第1周：6月30日～7月4日，開班典禮、班會、走訪企業(yè)、聽講座、導師見面會。走進標桿企業(yè)：銀聯(lián)、安佑集團；講座：柏威“職業(yè)ABC”、孔祥紅“如何成為一名優(yōu)秀財務人員”。

接下來共7周都是在紅星公司頂崗實踐，具體情況如下：

第2周：7月7日～7月11日，正式進入紅星美凱龍建設(shè)事業(yè)中心財務部。開設(shè)NC6.3用友系統(tǒng)測試賬號、密碼，因紅星公司實施的主要是總賬和報表兩個模塊，先用測試賬號進去看看測試系統(tǒng)里大致情況，熟悉NC6.3用友系統(tǒng)界面；按著糖酒集團項目總賬操作手冊WORD電子版里的操作步驟進行操作練習；根據(jù)紅星公司會計科目設(shè)置標準，逐條核對并提出修改意見，為后面導入作好準備。

第3周：7月14日～7月18日，根據(jù)錫林浩特項目新舊科目對照平衡表，對后半部分內(nèi)容進行刪減并修改，做成培訓用的期初余額數(shù)據(jù)，再與紅星建設(shè)項目總賬關(guān)鍵用戶配置的期初余額進行對應修改，再進入NC6.3用友系統(tǒng)進行測試，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并進行修改，以確定最終正式培訓習題版本。最后再次協(xié)助項目經(jīng)理進行培訓習題測試。

第4周：7月21日～7月25日，繼續(xù)進入8001、8002練習賬套進行測試正式培訓習題，看是否有問題，最后協(xié)助項目經(jīng)理對建設(shè)事業(yè)中心財務人員進行培訓時提出的問題進行解答。

第5周：7月28日～8月1日，開始導入15個正式賬套并初始化，修改并導入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

第6周：8月4日～8月8日，給外地分公司財務人員培訓、筆試、機考準備相關(guān)資料，批閱基本財務知識筆試試卷及上機筆試試卷，并協(xié)助項目經(jīng)理指導外地分公司財務人員在錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題進行解答。

第7周：8月11日～8月15日，修正3張主表，包括設(shè)置準確、重新計算、修正表內(nèi)公式，學習制作管理報表，導入總包，接受市教委中期檢查。

第8周：8月18日～8月22日，對制作好的管理報表設(shè)置公式，然后導入總包中。

第9周：8月24日～8月26日，高級講師周付安的講座“行為導向教學法和合作學習”。

9月18日答辯、結(jié)業(yè)。

三、企業(yè)實踐感悟及啟示

在這2個月暑期企業(yè)會計實踐項目中，筆者帶著教學問題深入企業(yè)實踐，收獲了學校以外的專業(yè)知識和專業(yè)技能。具體來說有以下幾點感悟。

（一）作為一名財務人員應具備計算機知識

因本人此次實踐項目主要是紅星公司NC6.3用友系統(tǒng)項目上線，故接觸到的都是NC6.3用友軟件，該軟件主要用于大中型集團企業(yè)，在中職學?；居貌簧?。中職學校主要用的是T3、U8用友軟件，T3軟件主要用于會計電算化考證用，U8用友軟件主要用于拓展課，NC6.3用友軟件與T3、U8有很大不同，不光界面，連基本的操作步驟也存在不同。由此可知，會計賬務處理已離不開計算機操作，作為一名會計人員肯定要懂得一些最基本的計算機方面的知識。

（二）應具備一些軟實力

通過這次企業(yè)實踐，最深的一個體會就是，作為一名財務人員，除應掌握扎實的會計實務知識外，還應具備認真、耐心、細心、人際交往等一些軟實力。比如，這次紅星公司NC項目上線過程中，在制作管理報表設(shè)置公式時，需要財務人員具有極大的耐心，同時，這也是一個很細致的工作，如果一個細節(jié)出錯，就會導致整個報表計算錯誤，故需要財務人員具備極大的耐心、細心及認真的態(tài)度。另外，筆者在實習過程中，經(jīng)常會遇到不懂的地方，于是經(jīng)常會向企業(yè)財務總監(jiān)、財務人員及項目經(jīng)理、顧問咨詢，有時他們說的一句話，會讓筆者茅塞頓開，故作為一名財務人員，還應具備人際交往、溝通等這些軟實力。

（三）應轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)教學

通過第9周高級講師周付安老師的講座“行為導向教學法和合作學習”，筆者大開眼界：原來教學是可以這樣進行的。

通過3天的講座，筆者有以下三點收獲：（1）自身能力有了進一步提升，具體表現(xiàn)為反應能力、團隊合作能力、表達能力等；（2）合作學習共有十幾種方法，其中有很多都可以用到今后的實際教學過程中去，非常實用，包括這幾天講座所涉及的案例及視頻都可以利用；（3）掌握了合作學習的精髓，即讓學生干活！只有這樣才能讓課堂真正動起來，由教師主導變?yōu)閷W生主導。

作為一名會計專業(yè)教師，下企業(yè)進行實踐鍛煉，積累了豐富的實踐案例，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了實踐技能。[2]在教學過程中可以將這些實踐案例融入到實際的教學過程中去，同時，結(jié)合企業(yè)實際需要，不斷向?qū)W生灌輸企業(yè)新的用人標準，新的規(guī)章制度、財務處理流程等，可以避免空洞的說教。會計專業(yè)教師需要傳授給學生實用的技能，這些技能是書本和學校里最欠缺的，也是教師本身欠缺的，通過下企業(yè)實踐觀摩，實際參與，親身體會和了解到企業(yè)對中職學生的技能和素質(zhì)要求，體驗企業(yè)的操作流程，有利于轉(zhuǎn)變觀念，不照本宣科，不講授已過時教學內(nèi)容，而是結(jié)合企業(yè)實際，按最新標準傳授給學生，這樣讓學生可以真正貼近企業(yè)實際，讓教學更加生動、更加有效果。

（四）課程設(shè)置應根據(jù)企業(yè)實際需要

這次下企業(yè)實踐，像企業(yè)員工一樣正常上下班，不僅體會到企業(yè)員工工作的幸苦，更重要的是感受到書本知識和實際工作存在差距。教師的教學除了要貼近企業(yè)實際，課程設(shè)置也應根據(jù)企業(yè)實際需要來設(shè)置。通過企業(yè)實踐，熟悉了企業(yè)會計崗位職責、操作流程、用人標準與財務制度，在教學理念上有了更深的認識，這就為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)會計專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育會計專業(yè)教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學能力新的提高。

（五）有利于教師間的交流和相互學習

2個月暑期企業(yè)實踐的學員來自上海各中職學校從事會計教學的教師，都是學校重點培養(yǎng)的專業(yè)骨干教師，通過每周五下午的周會交流，同事之間建立了友誼，了解到不同中職學校發(fā)展狀況，也獲得了很多很好的成功經(jīng)驗。除了周會交流外，同事私下也會有交流，大家一起分享企業(yè)實踐經(jīng)驗、教學經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和幫助，建立密切聯(lián)系，這必將成為今后的一筆寶貴財富。

參考文獻：

[1]都昌勝.中職教師企業(yè)實踐工作之我見[EB/OL].[2013-01-21].http：//www.tcwxzx.com/index.asp？xAction=xReadNews&NewsID=1440，2013-01-21/2014-09-16.

[2]陳強.企業(yè)實踐讓教師上課有了底氣[N].中國教育報，2013-04-23（5）.

[責任編輯 陳國平]