李向捷

“以生為本”是課程改革下的基本理念之一，也是凸顯學(xué)生課堂主體性的重要觀念。所以，在新課程改革下，我們要將“以師為本”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，要借助恰?dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為語文課堂的主人。因此，本文就結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的語文課堂進(jìn)行概述。

一、實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生自主性

小組學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考后，將自己的觀點(diǎn)和看法與同學(xué)進(jìn)行交流，目的就是在思維碰撞中得到不斷完善，進(jìn)而使學(xué)生在小組交流中養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在語文教學(xué)過程中，教師要有效實(shí)施小組學(xué)習(xí)模式，為高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了小組學(xué)習(xí)模式。首先，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)思考了下面幾個(gè)問題：①年的味道是什么？②臘八的時(shí)候人們都做些什么？③文章中詳寫的四天中，你最喜歡哪一天，說一說理由。④文本表達(dá)了作者怎樣的思想感情？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容獨(dú)立思考上述問題，并在小組內(nèi)討論，交流，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且與學(xué)生獨(dú)立思考問題能力的提高也有著密切的聯(lián)系。

二、借助多媒體輔助法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的興趣

多媒體輔助教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的手段之一，也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)欲望的動(dòng)力。眾所周知，多媒體集文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片等多功能于一體。所以，在授課的時(shí)候，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值，以促使學(xué)生在形象、直觀的語文課堂中找到自主學(xué)習(xí)、自主探究的興趣，進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)《山中訪友》時(shí)，由于本節(jié)課的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，為了展現(xiàn)文本中所描繪的景色美，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了相關(guān)的景色圖，進(jìn)而使學(xué)生愿意主動(dòng)走進(jìn)語文課堂，愿意自主參與到語文課堂活動(dòng)之中。

總之，在自主性的語文課堂構(gòu)建中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而在幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的同時(shí)，也確保學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

劉亞芹.淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文自主課堂教學(xué)模式[J].課程教育研究，2014（1）.

？誗編輯 趙飛飛