丁曉玲

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)成為主要的趨勢(shì)，對(duì)于教育同樣如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新教育中最主要的部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是一種更為簡(jiǎn)潔的方法。

關(guān)鍵詞：教學(xué)組織；教學(xué)方法；教學(xué)手段

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，而教育作為培養(yǎng)和傳播人才的重要基地，更加需要加強(qiáng)對(duì)人才創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今我國的教育實(shí)情下，創(chuàng)新教育想要真正實(shí)施，存在很多的困難，如經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)方面等，這些都會(huì)嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新教育的發(fā)展。除此之外，教育本身的不足也是導(dǎo)致創(chuàng)新教育難以實(shí)施的一個(gè)重要方面。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的不足

1.知識(shí)面較窄

通過觀察人類的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有具有良好的知識(shí)基礎(chǔ)，才能在此基礎(chǔ)上開始進(jìn)行創(chuàng)新。在最近的一項(xiàng)數(shù)學(xué)調(diào)查中，大部分學(xué)生很少看數(shù)學(xué)課外書。除此之外，城市的學(xué)生同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生相比差別很小。

2.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)

學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，在這個(gè)過程中，需要學(xué)生自發(fā)地去進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和記憶。在調(diào)查中，大部分學(xué)生在課堂上很少和同學(xué)進(jìn)行討論，此外，學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)氛圍也不是很滿意，導(dǎo)致教師的教學(xué)沉悶無趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的方法

1.教學(xué)組織的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教學(xué)組織就是將課堂教學(xué)中的所有影響因素進(jìn)行整合，將其主要作用全部發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。組織教學(xué)在整個(gè)課堂教學(xué)中具有非常重要的作用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有直接性的影響。比如，一位教師在教授學(xué)生“商不變性質(zhì)”時(shí)，學(xué)生突然詢問余數(shù)是否發(fā)生改變，這個(gè)問題教師提前沒有做好預(yù)設(shè)，因此，在課堂上就會(huì)顯得很緊張，這時(shí)，教師出幾道相應(yīng)的題目，讓學(xué)生自己去解答，從而得到答案，便能很好地化解這種尷尬局面，也使學(xué)生得到了鍛煉。

2.教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師的教學(xué)需要合適的教學(xué)方法，這樣才能更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的課堂效果。通過對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法的改進(jìn)，可以總結(jié)出最適合自身的教學(xué)方法，同時(shí)，也能得到學(xué)生的共鳴。如一位教師在講授三角形知識(shí)時(shí)，首先將三角形的各種形式在黑板上畫出，讓學(xué)生了解，然后再拿出各種三角形的實(shí)物，幫助學(xué)生鞏固，使學(xué)生能夠了解三角形的具體應(yīng)用。

3.教學(xué)手段的創(chuàng)新

教學(xué)手段是教學(xué)中的輔助功能，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中卻非常重要，教師可以通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在教授“圓面積的計(jì)算”時(shí)，教師可以用多媒體將圖形展示給學(xué)生，然后將其進(jìn)行等分，最終拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，使學(xué)生能夠便于理解，這種教學(xué)手段能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度。

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，因此，需要教師和各行各業(yè)給予相應(yīng)的關(guān)注，從理論到實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

參考文獻(xiàn)：

祁惠怡.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J].時(shí)代教育，2014（12）：282.

？誗編輯 趙飛飛