馬再乃哈

在素質(zhì)教育思想的影響下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要充分發(fā)揮體育學(xué)科的價值，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，進(jìn)而也為提高青少年的身體素質(zhì)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本文就從以下幾個方面入手對如何發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)價值進(jìn)行概述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神

眾所周知，學(xué)生之所以不喜歡體育課的一個重要原因就是怕苦、嫌累，導(dǎo)致一些學(xué)生總是在逃避體育運(yùn)動，尤其是運(yùn)動機(jī)能較差的學(xué)生。因此，在素質(zhì)教育下，我們要意識到現(xiàn)在學(xué)生存在的問題，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神，幫助學(xué)生突破自己，克服困難，從而使每個學(xué)生都能找到適合自己的體育項(xiàng)目。

例如：在教學(xué)“1000米/800米跑”時，由于該項(xiàng)目需要學(xué)生的吃苦耐勞的精神，也需要學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神，所以，學(xué)生常常會出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。因此，為了展現(xiàn)體育學(xué)科的價值，也為了培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神，在該體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，我選擇“以身示范”的教學(xué)法，主要就是陪同即將放棄的學(xué)生，鼓勵他們，同時調(diào)整呼吸，幫助學(xué)生跑向終點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的精神，以促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

二、借助體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識

隨著現(xiàn)在獨(dú)生子女的增多，學(xué)生以自我為中心的意識越來越強(qiáng)，不懂得與人交流、缺少一定的合作意識成了現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)之一。但是，在社會競爭激烈的今天，這樣的人才是不能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展的，也是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。因此，我們可以借助體育教學(xué)中團(tuán)體競賽項(xiàng)目的教學(xué)來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在互相學(xué)習(xí)、優(yōu)劣互補(bǔ)的過程中感受合作意識的重要性，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)“籃球”“足球”等項(xiàng)目時，我們可以通過模擬比賽的形式來幫助學(xué)生意識到每個成員在團(tuán)隊(duì)中的作用，同時讓學(xué)生感受到合作的重要性，進(jìn)而使學(xué)生逐漸改變自己，逐漸融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，真正成為團(tuán)隊(duì)中的一員。

當(dāng)然，在體育教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神和合作意識之外，我們還可以借助體育教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)能力等。這些都是能夠在體育學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)的。所以，在新課程改革下，我們要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹碚{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

白炳貴.拓展體育學(xué)科的育人價值[J].成都教育學(xué)院學(xué)報，2003（12）.

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