李躍軍

【摘要】 ?會計是一種經(jīng)濟語言，它所傳達的信息是使用者進行決策的依據(jù)。如果會計信息的提供者出于各種目的而編制虛假會計報告，其危害的范圍和程度將是無法預計和防范的。職業(yè)道德教育在當今會計教育體系中的重要性遠超過專業(yè)能力的教育。

【關(guān)鍵詞】 ?中職教育 會計教學 職業(yè)道德 培養(yǎng)養(yǎng)成

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-071-02

當今我國的會計行業(yè)正經(jīng)歷著一場深刻的變革，集中表現(xiàn)為會計制度和會計準則的不斷完善和健全，要求會計人員培養(yǎng)必須做出適應(yīng)性選擇，應(yīng)對未來會計行業(yè)發(fā)展變化和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，以實現(xiàn)會計業(yè)務(wù)處理準確化，會計信息提供及時化、真實化的目標。會計職業(yè)道德是會計人員做好會計工作的基礎(chǔ)和前提，然而，當前社會上對會計專業(yè)學生的培養(yǎng)，基本上都是重視專業(yè)技能的培訓，往往忽略了對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，導致學生走向社會后，出現(xiàn)了會計人員職業(yè)道德素質(zhì)低，很容易受利益驅(qū)動，最終導致會計責任缺失，甚至走上犯罪的道路。

一、當前會計教學中職業(yè)道德教育的不足

會計行業(yè)特別強調(diào)職業(yè)道德，會計職業(yè)道德是一般道德在會計職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，良好的會計職業(yè)道德不僅有利于塑造會計人員的優(yōu)良品質(zhì)，提高會計職業(yè)在社會中的地位，也有利于會計人員規(guī)避會計行為中所面臨的道德風險，減少敗德行為。但是，我國的會計職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、課程體系和教學安排等諸多方面都存在著一些不足。

（1）教師對會計職業(yè)道德教育不重視

由于會計專業(yè)的教師主要是基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師，而會計課程原則、概念多，且抽象不易懂，因此造成大多數(shù)教師在會計課堂教學中側(cè)重于向?qū)W生傳授專業(yè)知識，不重視會計職業(yè)道德教育，總認為那應(yīng)該是其他學科的事情，與自己無關(guān)，所以在對學生進行有針對性的會計法規(guī)、職業(yè)道德教育方面就顯得脫節(jié)了，這與我們大力提倡素質(zhì)教育的理念以及當前我國在發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)上對會計人才的要求是極不適應(yīng)的。

（2）會計教學中缺乏完整的職業(yè)道德教育體系

目前學校會計專業(yè)教學計劃安排是單調(diào)而匱乏的，主要側(cè)重學歷教育，強調(diào)會計理論知識的掌握能力，面對課程改革的新形勢，這種教學方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學的特點，所以在此基礎(chǔ)上又通過示范專業(yè)建設(shè)和課程改革的引導，開始注重對師生實踐動手能力的培養(yǎng)，增加學生的實訓課程。但是由于職業(yè)道德教育沒有完全融入到會計教學體系當中，只是單純的停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的層次上，造成學生片面追求實用和自我專業(yè)價值，無法使德育教育達到預期的效果。

（3）當今社會的一些不好的現(xiàn)象給學校的道德教育帶來影響

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，人們生活水平雖然有了很大的提高，但是社會上一些不好的風氣卻也越來越多，這些不良的社會風氣的形成及蔓延，嚴重影響著學校對學生的道德素質(zhì)，因為學生尚未形成完全的人生觀與價值觀，學校提倡的是真善美，與社會上的假惡丑是截然對立的，在這種對立的矛盾沖突中，很容易導致學生在道德情感迷失方向，從而為將來的從業(yè)之路留下不好的隱患。

二、加強學生職業(yè)道德建設(shè)的必要性

職業(yè)道德教育在會計教育體系中的重要性不同于其它專業(yè)。在會計教學中開展會計職業(yè)道德教育，可以促使會計隊伍預備人員將會計職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的會計職業(yè)道德品質(zhì)，是我國會計職業(yè)道德教育的重要一環(huán)，同時也是當今經(jīng)濟時代的呼喚以及構(gòu)建和諧社會的要求。

（1）加強會計職業(yè)道德教育是培養(yǎng)會計行業(yè)“四有”新人的重要步驟。目前在我們的會計工作中違法亂紀現(xiàn)象從上市公司的粉飾業(yè)績，到小公司的假賬亂賬等等層出不窮。可以說，“四有”新人的四個方面缺一不可。只有將誠信教育貫穿于整個會計教學階段，才能確保公眾的利益得到保護。

（2）加強會計職業(yè)道德教育是會計事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。會計信息要真實，必須有一支高素質(zhì)的會計隊伍。可以說，建立一支適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)會計隊伍，加強會計職業(yè)道德教育勢在必行。

（3）加強會計職業(yè)道德教育是會計專業(yè)學生順利就業(yè)、做好會計工作以及實現(xiàn)人生價值的需要。在當前就業(yè)形勢日趨嚴峻的形勢下，提高畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們對人誠信、對事負責的作風是增加就業(yè)機會和獲得良好發(fā)展的有效方法。

（4）有利于提高會計專業(yè)學生綜合素質(zhì)。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。因此，一名合格的會計人才首先要具備良好的會計職業(yè)道德，所以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)會計人才是學校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

（5）有利于引導學生樹立誠信為本的職業(yè)理念。每年學校為社會培養(yǎng)大量的會計人員，而在學校會計專業(yè)開展職業(yè)道德教育，對會計學生在未來的工作中遵守職業(yè)道德起到?jīng)Q定性的作用。

三、加強會計教學中學生職業(yè)道德教育的措施

（1）圍繞教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

江總書記說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”教師在課堂教學中，應(yīng)緊緊圍繞本節(jié)課的教學任務(wù)，要利用形式多變的生動的教學方法，運用現(xiàn)代化的教學工具，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)，訓練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

（2）教育學生在專業(yè)學習中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德習慣

目前，學校畢業(yè)的學生雖然具有相對較高的會計專業(yè)理論和技能，但卻缺乏會計法制觀念、會計職業(yè)道德觀念。因此，在教學中教師要適時的灌輸會計職業(yè)道德知識，將傳授會計專業(yè)知識與進行道德教育結(jié)合起來，在增加實訓課程的課時，讓學生更多的了解真實的會計操作流程。并運用案例教學的方法，增強其對道德的感性認識。

（3）使會計職業(yè)道德貫穿于學生的日常行為習慣當中

一個人道德的養(yǎng)成是長期行為習慣訓練的結(jié)果，而絕不是一朝一夕教育的結(jié)果。所以教師在平時應(yīng)注意加強對學生良好的日常行為習慣的養(yǎng)成教育，一位高素質(zhì)的會計人員應(yīng)當具有實事求是、一絲不茍等的作風。這就要求我們教師在教學過程中嚴格要求學生從自己做起，在平時的作業(yè)、考試過程中都要以誠信為本，自己獨立完成，將誠信教育貫穿于整個會計教學過程中。

（4）讓學生養(yǎng)成提高職業(yè)道德素質(zhì)教育的自覺性

學生職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，他是一個長期積累的過程，再加上現(xiàn)在的會計制度經(jīng)常隨著經(jīng)濟政策的變化而變化，會計人員如果不學習就不能適應(yīng)這種變化，而學習是對自身素質(zhì)提高的最好途徑，所以要注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，引導學生養(yǎng)成終身學習的習慣。這就要求學生在學校時就要養(yǎng)成閱讀賬經(jīng)類報刊、雜志、書籍和網(wǎng)站的良好習慣。

（5）加強會計師資隊伍建設(shè)

會計專業(yè)學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提高關(guān)鍵是要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，會計教師不僅僅要能夠講解專業(yè)知識，還要能講授會計職業(yè)道德、會計法規(guī)等課程，但是目前，學校會計師資隊伍中教師本身在這方面的知識是有缺陷的。所以，我們需要下大力量培養(yǎng)一批專門講授會計職業(yè)道德、會計法規(guī)課程的教師，以此來完善學校會計專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)，更好的貫徹職業(yè)道德素質(zhì)教育。

（6）豐富學生課外活動，加強職業(yè)道德教育

課堂教學畢竟是枯燥無味的，單調(diào)的課堂氣氛容易讓學生失去學習的興趣，做為專業(yè)的會計教師不能只注重專業(yè)理論教育，而忽視實踐知識的獲取。學校可以通過聘請法律界、財稅部門、會計師事務(wù)所、企業(yè)會計主管等學識豐富的人員以講座、班會的方式來對學生進行職業(yè)道德教育和職業(yè)判斷教育。通過這種方式讓學生間接了解我國會計道德現(xiàn)狀，認識到加強職業(yè)道德教育的重要性，達到在校期間培養(yǎng)自己良好道德品質(zhì)的目的。

（7）加強學生素質(zhì)教育教學

素質(zhì)教育是以提高素質(zhì)為目的的教育?，F(xiàn)在，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念為人們廣泛接受，素質(zhì)的重要性也為人們接受。我們教學的目的，不僅僅是教會學生掌握書本上的知識，更重要的是要使學生掌握如何學習知識的基本技能，教師與學生之間不能僅僅是“教”與“學”的關(guān)系。我們在教學過程當中可以通過改變教學方法等手段來提高學生的素質(zhì)教育，如：可以采取學生辯論的方式，讓課堂氣氛活躍起來充分調(diào)動大家的積極性，并同時轉(zhuǎn)換角色，讓學生自己出題測驗，自己上臺講課等方式。

四、總結(jié)

總之，在市場經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，加強對在校會計專業(yè)學生的職業(yè)道德教育是關(guān)系到學生個人發(fā)展、學校發(fā)展乃至會計事業(yè)發(fā)展的大事，作為教師應(yīng)該認識到在教學過程中引入職業(yè)道德教育的重要性。良好的職業(yè)道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要一個長期的過程，還需要老師正確地引導和有步驟地培養(yǎng)，并采取行之有效的方法，重視職業(yè)道德教育的實質(zhì)，建立起合理完善的制度和措施，不斷提高在校學生的職業(yè)道德素質(zhì)，使德育于智育之中，為社會培養(yǎng)合格的財會人才。