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2014年3月9日，習近平總書記在全國“兩會”安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中，提到“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，稱為“三嚴三實”講話。教育部《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》中要求，“從2007年起，在全國大中小學校開展廉潔教育”。十八大以來，新的中央領導集體堅決反對腐敗，致力于全面深化改革，無論是經(jīng)濟體制改革，還是政治體制改革，干部是關鍵，廉潔是要素。加強大學生廉潔教育、促進大學生廉潔教育常態(tài)化是大學生思想政治教育工作的重點和難點，需要引起思想政治教育工作者的足夠重視，應多措并舉，常抓不懈。以“三嚴三實”為指導，能更好地幫助思想政治教育工作者開拓思路、深入實際，切實做好大學生廉潔教育。

一、將廉潔教育與黨員教育相結合

按照黨員發(fā)展“控制總量、不唯數(shù)量、確保質量”的總體要求，嚴把入黨關。在積極分子發(fā)展為預備黨員之前嚴格篩選，“系好第一顆紐扣”；在支部大會時嚴格程序，認真討論；在上級黨組織談話時嚴格把關，多管齊下，做到“控制總量、不唯數(shù)量、確保質量”。在嚴把入黨關的同時，不松懈對預備黨員和正式黨員的教育。在每次入黨積極分子培訓班中設置“三嚴三實”和廉潔教育專題，在支部大會中進行討論，在黨日活動中進行“三嚴三實”和廉政案例宣傳，在民主生活會中進行批評與自我批評，多措并舉，將“三嚴三實”、廉政為民、務實清廉的精神種子播種在每位黨員干部的腦海中。發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，將廉政文化深入到每個學生當中。

二、將廉潔教育與團日活動相結合

在全體大學生中開展“光盤行動”，教導學生行勤儉、樹新風。“不做剩男剩女”已成為當代大學生的新口號。結合助學金評定工作，不但教育學生干部要清正廉潔，還教育全體學生勤勞簡樸。結合群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”的契機，組織全體學生觀看紅色電影，指導大學生樹立清正廉潔的價值觀，發(fā)揮榜樣作用。進行宿舍文化建設，將廉潔教育深入到宿舍和每個人身邊，倡導學生正直誠信。

三、將廉潔教育與重大節(jié)日和時政熱點相結合

在學雷鋒紀念日進行“隨手拍為人民服務”的學雷鋒月活動，號召大家學習雷鋒同志的為民奉獻精神。在清明節(jié)前夕帶領黨員同志和入黨積極分子去烈士陵園掃墓，學習烈士堅定的理想信念和犧牲精神。在五四前夕舉行“唱響紅歌傳精神，播種理想燃青春”為主題的紅歌合唱比賽，教育大家為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”而不懈奮斗。在建黨節(jié)傳播優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡和精神，號召大家向優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員學習。結合群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，帶領學生踐行“三嚴三實”，傳播廉政種子。

四、將廉潔教育與職業(yè)道德和優(yōu)良文化傳統(tǒng)相結合

職業(yè)道德是大學生面向社會的第一課，培養(yǎng)具有優(yōu)良的職業(yè)道德的專業(yè)人才是大學教育的職責。踐行“三嚴三實”，將廉潔教育與職業(yè)道德教育相結合，能起到事半功倍的效果。熱愛祖國、熱愛人民、勤勞簡樸、勤儉節(jié)約是我國優(yōu)良文化傳統(tǒng)，與日常的公民道德教育相結合，使得廉潔意識深入人心。

五、在新媒體平臺上加強廉潔文化的潛移默化

微博、微信公眾平臺在大學生思想政治教育中正起到越來越重要的作用，其傳播速度快、傳播范圍廣，是思想政治教育工作者們開展工作的新的有力平臺。在新媒體平臺上不斷滲透“三嚴三實”專題教育，貫徹社會主義核心價值觀，在潛移默化中對大學生的思想起到引領作用，是建立大學生廉潔教育常態(tài)化機制的有力途徑。

為深入扎實推進廉潔教育和廉潔文化進校園工作，建立健全廉潔教育常態(tài)化機制，應以“三嚴三實”為指導，將廉潔教育與時政熱點相結合，與重大節(jié)點相結合，與日常工作相結合，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，將廉潔教育落到實處，發(fā)揮實效?！按钜淮位茏?，就把群眾心傷一回；走一次過場，就與群眾的距離遠一分?！敝挥姓嬲龅健叭龂廊龑崱?，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，作風建設和廉潔教育才能不斷取得新成效，其內涵才能不斷得以升華。既要重點突出，又要潤物無聲，是建立廉潔教育常態(tài)化機制的新的工作思路。既有專題性教育，又不忘在日常思想政治教育工作中日積月累、潛移默化。只有把專題教育與日常教育相結合，才能將廉潔教育做深做實，收到實效。只有把思想上高度重視，日常中多加思考，形式上有所創(chuàng)新，實實在在的為學生著想，結合院系學生的具體情況，舉辦合適的活動，進行必要的教育，才能真正做好廉潔教育，做好高校思想政治教育工作，并在與學生的互動中實現(xiàn)自我價值。

（作者單位：鄭州大學）