高,析出相的粗化機制除了Ostwald熟化外,析出相還可以通過相界面的遷移、溶解和合并來完成粗化,這使得析出相形貌逐漸由球形結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榘魻罱Y(jié)構(gòu)。這種粗化機制也在試驗中得到了驗證[22]。圖2 不同時效溫度下Fe-15Cu-1Mn-1Ni(at%)合金中富Cu相的形貌演化Fig.2 Morphological evolution of Cu-rich phase in the Fe-15Cu-1Mn-1Ni(at%) alloy aged at differ

礎(chǔ)性工作和常態(tài)化機制。本文主要就新形勢下醫(yī)院廉潔教育的常態(tài)化機制建設(shè)展開一些探討，希望能夠起到拋磚引玉的積極意義。一、醫(yī)院廉潔教育常態(tài)化的內(nèi)涵醫(yī)院廉潔教育是指將有關(guān)廉潔思想、廉潔自律、廉政風(fēng)險防控等教育融入到醫(yī)院思想政治工作中來，體現(xiàn)出醫(yī)院思想政治工作對廉潔從業(yè)的提倡與要求，旨在強化干部職工的廉潔意識、廉潔動能、廉潔作風(fēng)的教育過程。醫(yī)院廉潔教育的實質(zhì)是思想政治工作，目的在于提高醫(yī)院干部職工廉潔自律水平，構(gòu)建起廉潔氛圍，打造廉潔品牌，從而取信于群眾、取信于社

構(gòu)高熵合金強韌化機制。高熵合金由于優(yōu)異的力學(xué)與物理化學(xué)性能受到了國內(nèi)外學(xué)界的廣泛關(guān)注，其復(fù)雜強韌化機制保障了高熵合金具有高加工硬化率與穩(wěn)定塑性變形能力，可打破傳統(tǒng)合金存在的強度-韌性關(guān)系倒置瓶頸。其中，共格納米L12相強化的面心立方晶體結(jié)構(gòu)高熵合金，具有優(yōu)異的高溫、常溫、低溫力學(xué)性能，其強韌化機制與塑性變形機制是目前的研究熱點。研究人員在前期研究基礎(chǔ)上，利用電弧熔煉方法制備了(CoCrNi)94Al3Ti3高熵合金塊體，隨后利用軋制與熱處理獲得了納米L12

構(gòu)高熵合金強韌化機制。高熵合金由于優(yōu)異的力學(xué)與物理化學(xué)性能受到了國內(nèi)外學(xué)界的廣泛關(guān)注，其復(fù)雜強韌化機制保障了高熵合金具有高加工硬化率與穩(wěn)定塑性變形能力，可打破傳統(tǒng)合金存在的強度-韌性關(guān)系倒置瓶頸。其中，共格納米L12相強化的面心立方晶體結(jié)構(gòu)高熵合金，具有優(yōu)異的高溫、常溫、低溫力學(xué)性能，其強韌化機制與塑性變形機制是目前的研究熱點。研究人員在前期研究基礎(chǔ)上，利用電弧熔煉方法制備了(CoCrNi)94Al3Ti3高熵合金塊體，隨后利用軋制與熱處理獲得了納米L12

、常態(tài)化、長效化機制。以長效化機制“強學(xué)習(xí)”。圍繞學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大和十九屆歷次全會精神、“四史”等內(nèi)容，建立定期學(xué)習(xí)制度，集團各級黨組織結(jié)合黨委理論中心組、“第一議題”“三會一課”等形式，每月固定時間集中開展學(xué)習(xí)。同時，為進一步加強青年理論武裝和思想政治建設(shè)，培育推動高質(zhì)量發(fā)展的生力軍和后備軍，成立14 個青年理論學(xué)習(xí)小組，采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、線上與線下結(jié)合的方式，為青年搭建學(xué)習(xí)教育、溝通交流和實踐鍛煉的平臺，打造獨具特色的

態(tài)視閾下知識內(nèi)化機制概念框架，從學(xué)生端知識內(nèi)化入手，為開展如何加強國際組織人才培養(yǎng)專業(yè)下的學(xué)習(xí)者知識內(nèi)化情況和國際組織人才的有效培養(yǎng)路徑研究提供新思路[2]。給養(yǎng)是生態(tài)語言教學(xué)的一個核心概念，它體現(xiàn)了人與環(huán)境的整體、動態(tài)關(guān)系，并為人的感知與行動提供了基礎(chǔ)（黃景等，2018：40）。不同學(xué)者對給養(yǎng)進行了不同的劃分，并研究不同給養(yǎng)對教學(xué)的影響。而知識內(nèi)化主要指學(xué)習(xí)者在與教師和教學(xué)安排等資源的互動過程中，對某一知識點從接觸、理解到最終學(xué)會的不斷深入的過程。從淺層

學(xué)習(xí)方法（游戲化機制模型、模糊Kano模型、熵權(quán)TOPSIS法）的嚴肅游戲設(shè)計方法。首先，根據(jù)游戲教育目標結(jié)合相關(guān)成熟范式建立有針對性的學(xué)習(xí)機制——游戲化機制模型（Learning Mechanics-Game Mechanics Model），然后對模型中指標進行相關(guān)性評價，篩選得到初步符合游戲主題與教育目的的設(shè)計要素。其次，使用模糊Kano模型設(shè)計問卷調(diào)查得到需求分類，以必備需求為核心設(shè)計要素，提取期望需求、興奮需求進行再次篩選排序，計算滿意度指標。再

史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化機制，就是要把學(xué)習(xí)黨史作為一項經(jīng)常性、長期性的工作加以推進，構(gòu)建由淺入深、由點到面的全黨政治學(xué)習(xí)新格局，充分發(fā)揮黨史教育資政育人的重要作用?？偨Y(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，汲取前行力量是黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的重要目的。唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認識把握歷史的根本方法。在常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)中只有以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論為指導(dǎo)，樹立正確黨史觀，才能旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片

史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化機制，就是要把學(xué)習(xí)黨史作為一項經(jīng)常性、長期性的工作加以推進，構(gòu)建由淺入深、由點到面的全黨政治學(xué)習(xí)新格局，充分發(fā)揮黨史教育資政育人的重要作用?？偨Y(jié)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，汲取前行力量是黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化的重要目的。唯物史觀是我們共產(chǎn)黨人認識把握歷史的根本方法。在常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)中只有以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論為指導(dǎo)，樹立正確黨史觀，才能旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片

態(tài)化、構(gòu)建長效化機制，成為擺在高等教育工作者面前重要而緊迫的任務(wù)[1]。一、構(gòu)建高?！八氖贰苯逃B(tài)化機制的重要意義自“四史”教育提出以來，各地各高校高度重視，廣泛開展各種宣講教育和實踐活動，高校思想政治理論課更是發(fā)揮主渠道作用，積極探索如何將“四史”教育有效融入思政課教學(xué)，但僅憑一時一事之功難以取得長遠成效。工作中，廣大高校教育工作者愈發(fā)認識到構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機制的意義之重大、使命之光榮[2]。1.構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機制是落實“立德樹人”根本任

態(tài)化、構(gòu)建長效化機制，成為擺在高等教育工作者面前重要而緊迫的任務(wù)。一、構(gòu)建高?！八氖贰苯逃B(tài)化機制的重要意義自“四史”教育提出以來，各地各高校高度重視，廣泛開展各種宣講教育和實踐活動，高校思想政治理論課更是發(fā)揮主渠道作用，積極探索如何將“四史”教育有效融入思政課教學(xué)，但僅憑一時一事之功難以取得長遠成效。工作中，廣大高校教育工作者愈發(fā)認識到構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機制的意義之重大、使命之光榮。1.構(gòu)建“四史”教育常態(tài)化機制是落實“立德樹人”根本任務(wù)的有力保障

識宣傳教育常態(tài)化機制，納入干部教育、黨員教育、國民教育體系”[1]。鑄牢中華民族共同體意識已經(jīng)成為關(guān)系中華民族命運的重要理論和現(xiàn)實命題，高校是廣大有志青年成長的搖籃，探索高校鑄牢中華民族共同體意識教育常態(tài)化機制具有重要的理論和實踐意義。一、構(gòu)建高校鑄牢中華民族共同體意識教育常態(tài)化機制的必要性“常態(tài)化機制”，顧名思義，就是經(jīng)常開展某項工作的機制，通過制定制度、執(zhí)行制度保障監(jiān)督，使之成為日常工作中必不可少的環(huán)節(jié)并達到預(yù)期效果。常態(tài)化教育就是日常工作的標準要求，

史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化機制的邊界困境分散型黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化機制是從行業(yè)、部門、單位等組織的時空邊界出發(fā)，強調(diào)各基層黨組織參照上級黨組織下發(fā)的學(xué)習(xí)計劃完成黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)的常態(tài)化機制。該機制相互獨立，相對封閉，各種機制之間呈垂直分散形態(tài)，橫向協(xié)同發(fā)展互動不強，相對優(yōu)勢資源流動性弱、影響力不廣，與部門業(yè)務(wù)工作步調(diào)不一致。這些因素容易導(dǎo)致認知層面、操作層面的邊界問題。1.1 學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)與實踐等方面的邊界構(gòu)成了認知“盲區(qū)”一是學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟的邊界，片面認為學(xué)習(xí)黨史只

建作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化機制來保證作風(fēng)建設(shè)的常態(tài)化、持續(xù)化、穩(wěn)定化開展，以有效推動高校各項工作的有效落實。一、高校作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化機制構(gòu)建的必要性（一）深化意識形態(tài)工作開展的要求意識形態(tài)工作不僅關(guān)系到黨的前途命運和國家長治久安，還影響到民族發(fā)展的凝聚力和向心力。高校作為社會主義意識形態(tài)研究、傳播的重要陣地，承擔著做好意識形態(tài)工作的責(zé)任和使命。雖然高校能夠在黨和國家的相關(guān)要求、指引下開展意識形態(tài)研究與教育工作，但受全球化引發(fā)的制度價值沖突、市場經(jīng)濟深度推進引發(fā)的政治文

、人大監(jiān)督常態(tài)化機制和社會化參與監(jiān)督機制缺乏、法律責(zé)任機制缺失等問題。形成以上問題的原因包括立法調(diào)研不充分、部分領(lǐng)導(dǎo)環(huán)保法治意識淡薄、環(huán)境報告制度實施時間較短、環(huán)境報告制度尚無程序規(guī)則等。建議采取下述措施，克服上述問題。（一）構(gòu)建政府對人大負責(zé)的法律責(zé)任體系。建議加緊修訂監(jiān)督法，增設(shè)“法律責(zé)任”一章，為各級人大常委會監(jiān)督政府環(huán)境報告建立責(zé)任追究機制。（二）給政府領(lǐng)導(dǎo)戴上法律責(zé)任的“緊箍”。建議在環(huán)保法修訂或在制訂環(huán)保法實施細則時，增加與環(huán)保法第二十七條內(nèi)容

會實踐育人長效化機制，更好地促進高職教育的發(fā)展。高職共青團社會實踐育人機制的內(nèi)涵和因素近年來，國家教育部門和其他相關(guān)部門發(fā)布了關(guān)于促進大學(xué)生社會實踐的指導(dǎo)意見，在意見中指出社會實踐需要以讓大學(xué)生了解社會和服務(wù)社會為主要內(nèi)容，通過相關(guān)活動建立健全長效機制，讓學(xué)生更好地走出校園、深入到社會中、深入到公眾群體中和實際生活中，通過參與生產(chǎn)勞動、公益活動、社會調(diào)查和專業(yè)實習(xí)等方式，更加有效地提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。在高職共青團社會實踐的過程中，需要特別注重提高學(xué)生思想政治

！甲：活動常態(tài)化機制通暢，乙：活動自動化笑果朗朗，丙：活動設(shè)立星級小崗位，?。好姥笱螅〖祝盒挠卸啻笪枧_有多大，乙：大處著眼方向不會偏，丙：小處著手細節(jié)不放松，?。河羞h見！甲：把握大時代，乙：聚準小焦點，丙：敢于勇于有夢有心愿，丁：真不凡！甲：開拓大格局，乙：塑造小角色，丙：勤于巧于織夢小達人，?。糊R祝賀！甲：凝聚大氣勢，乙：探求小策略，丙：孜孜以求追夢小感動，?。韩@認可！甲：創(chuàng)設(shè)大舞臺，乙：展示小成就，丙：小荷尖尖圓夢小贏家，?。撼涣?！甲：興趣是最好的老

為四類，即泛指化機制、模糊化機制、喻指化機制和省略化機制。2.1 泛指化機制泛指化機制主要指使用語義寬泛的詞匯來代指性或與性相關(guān)的事物，詞匯的原意與指意往往具有包含關(guān)系，如用“那事”“辦事”“男女之間的事”代指男女之間的性愛，用“東西”“地方”代指男女的生殖器等。這類性話語在本研究搜集的語料中十分常見。例1. 李雪蓮：/“你幫我打人，我就跟你辦那事?！?劉震云，2016：10)①例2. 兩人每次見面，自然而然甚至是不知不覺里又干了那種事。(賈平凹，1993

案法治宣傳常態(tài)化機制：一是以云南省檔案管理規(guī)范化示范單位認定復(fù)查為契機，在認定復(fù)查反饋會上，向單位分管領(lǐng)導(dǎo)、檔案專兼職工作人員宣傳《檔案法》《檔案法實施辦法》《云南省檔案條例》等檔案法律法規(guī)，要求各示范單位加強檔案法律法規(guī)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮好示范帶頭作用。檔案法治宣傳培訓(xùn)二是普法與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，在日常業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作中，每到一個單位，都積極宣傳檔案法律法規(guī)知識，要求單位利用各種機會組織干部職工進行檔案法治知識學(xué)習(xí)，并向單位發(fā)放檔案法治宣傳資料。全年累計對80多家

未來將建立常態(tài)化機制，通過對物流行業(yè)更深層次的研究和分析，加快解決我國物流業(yè)發(fā)展的不平衡不充分問題。發(fā)改委數(shù)據(jù)顯示，今年前7個月全國社會物流總額為154.1萬億元，同比增長近7%。其中，工業(yè)品物流總額為近140萬億元，同比增長6.6%，社會物流總費用7.2萬億元，同比增長8.3%。未來新一輪推進物流行業(yè)發(fā)展的政策措施將陸續(xù)出臺，進一步聚焦物流行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，解決發(fā)展不平衡不充分等問題，推動物流行業(yè)更好促進實體經(jīng)濟發(fā)展。

鍵就在于師德內(nèi)化機制的構(gòu)建。一、中小學(xué)教師師德內(nèi)化的內(nèi)涵（一）“兩個轉(zhuǎn)化”+“兩個統(tǒng)一”法國社會學(xué)家迪爾克姆在20世紀初首次提出“內(nèi)化”這一概念時認為：“內(nèi)化是社會價值觀、社會道德轉(zhuǎn)化為個體的行為習(xí)慣?！盵3]因此，教師師德內(nèi)化是指國家社會發(fā)展對教師職業(yè)道德的規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為教師個體對教師職業(yè)道德規(guī)范要求并形成自我認知、情感、信念的價值體系，在其教育教學(xué)實踐活動中以教師職業(yè)道德規(guī)范的要求作為基本行為準則。因而，師德內(nèi)化的內(nèi)涵可以歸結(jié)為實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)化”和“兩個

粉末冶金的致密化機制也得到了發(fā)展，包括流動溫壓、高壓溫壓、動態(tài)磁力壓制技術(shù)、表面致密化技術(shù)等，其中高速壓制(high velocity compaction，簡稱HVC)［2］致密化機制與其他致密化途徑相比較，同樣實現(xiàn)了優(yōu)勢擴展，被譽為粉末冶金領(lǐng)域的技術(shù)新突破。1 粉末高速壓制技術(shù)的原理及應(yīng)用1.1 粉末高速壓制技術(shù)的原理粉末冶金范疇下的高速壓制致密化機制并不復(fù)雜，但工藝實現(xiàn)難度較高。從在壓制形式上判斷，粉末高速壓制與傳統(tǒng)靜態(tài)剛模壓制存在較大相似性。首先，

業(yè)之一，在協(xié)同化機制下面的供應(yīng)鏈就更應(yīng)該加以關(guān)注，但是實際情況卻是在茶企的供應(yīng)鏈方面很多相關(guān)工作人員還只是局限于成本利潤，并沒有實現(xiàn)從各方面加以優(yōu)化。社會和企業(yè)依然只是在關(guān)注銷售和利潤環(huán)節(jié)，在物流方面并不加以關(guān)注，企業(yè)的成本也就遲遲無法降低，所以很多茶企在協(xié)同化供應(yīng)鏈下無法得到長足發(fā)展。1 存在的風(fēng)險1.1 缺貨滯銷等風(fēng)險有的時候很多茶企都會存在缺貨或者滯銷的風(fēng)險，前者出現(xiàn)的根源就是在協(xié)同化機制下的茶企供應(yīng)鏈沒有發(fā)揮很好的作用，其實最主要的根源還是上下游沒

擊傳銷要有常態(tài)化機制□余明輝近日，國家工商總局、教育部、公安部、人力資源和社會保障部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展以“招聘、介紹工作”為名從事傳銷活動專項整治工作的通知》，要求充分認識依法打擊傳銷工作的重要性，特別是打擊以“招聘、介紹工作”為名從事傳銷的違法行為，并自8月15日起聯(lián)合開展為期3個月的傳銷活動專項整治行動。（8月15日新華網(wǎng)）遠的不說，就說近期的幾起惡性事件，昭示的就是傳銷危害不容低估和忽視。也正因為這樣，國家四部委聯(lián)合發(fā)文對打著“創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”的幌子，以

體驗平平，游戲化機制的濫用等諸多問題，說明了游戲化在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的運用還有許多不成熟的地方。因此本文將在提出游戲化設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用中的一系列具體問題以及原因，以供大家思考與探討。一、游戲化概述1.游戲化的定義“游戲化”詞語意思可能被誤解為真正游戲的運用在現(xiàn)實世界，但游戲化應(yīng)該解讀為是“在非游戲的情景中使用游戲元素以及游戲設(shè)計的技術(shù)“。從游戲中提取如何改變行為的模式并運用非游戲化的情景中。游戲化與游戲最大的區(qū)別在于，游戲化是帶有目的“游戲”。游戲化始終是為

實管黨職責(zé)常態(tài)化機制□ 中共聊城市委組織部近年來，聊城市委認真落實全面從嚴治黨責(zé)任，針對部分黨組織主業(yè)意識不強，對黨建工作“不愿抓、不會抓、不敢抓”的問題，著力建立落實管黨職責(zé)的常態(tài)化機制，重激勵、嚴考核、樹導(dǎo)向，有效推動了全面從嚴治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸。一是建規(guī)立制，壓實責(zé)任。認真梳理中央和省委的有關(guān)要求，聯(lián)系工作實際，研究制定了落實縣、鄉(xiāng)、村、市直部門、學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)等黨組織書記管黨職責(zé)的6個規(guī)范性文件，并配套出臺了縣（市區(qū)）、市直部門黨委（黨組）

教師職業(yè)道德內(nèi)化機制形成的前提。從認知和情感上來看，服從行為往往具有與他人意愿的不一致性，這主要是因為服從行為是外在壓力所造成的，不是人們真心愿意的行為。在高校教師職業(yè)道德內(nèi)化機制的形成過程中，服從行為在理論上和實踐上都具有重要的意義。這主要是因為高校教師的職業(yè)道德不是個人的道德品質(zhì)的要求，而是社會對教師這個特殊群體的思想品德的要求。這就決定了在高校教育中，各個年齡段的教師都應(yīng)該遵守教師的職業(yè)行為規(guī)范。因此，要想實現(xiàn)高校教師職業(yè)道德內(nèi)化，就要求高校教師無論

，作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化機制建構(gòu)應(yīng)當從以下幾個方面入手：（1）思想建黨和制度治黨相結(jié)合機制。在加強對黨員干部進行思想教育的同時，決不能放松制度建設(shè)，同樣，在重視制度建設(shè)的同時，也不能輕視思想教育的重要性。（2）全面從嚴治黨責(zé)任機制。不斷增強領(lǐng)導(dǎo)干部管黨治黨的責(zé)任意識，從嚴從實落實責(zé)任，實現(xiàn)黨內(nèi)民主生活會的常態(tài)化。（3）作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化監(jiān)督制約機制。要暢通監(jiān)督制約渠道，改進評價考評體系，完善督查問責(zé)機制。（《浙江學(xué)刊》2016年第1期）

結(jié)進步教育常態(tài)化機制研究*趙云營**司紅十*河北民族師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，河北 承德 067000我國是統(tǒng)一的多民族國家，歷史的演進形成了中華民族多元一體的格局。民族團結(jié)是我黨和國家處理民族問題的根本原則，也是穩(wěn)定發(fā)展、民族復(fù)興的重要保障。承德民族地區(qū)是各民族和諧共建、交往交流交融的特殊家園，創(chuàng)建民族團結(jié)進步教育常態(tài)化機制有著重要的示范性和引領(lǐng)性。承德；民族團結(jié)；常態(tài)化當前，我國正處在全面深化改革，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時刻，認真貫徹和落實國務(wù)院20

下作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化機制芻議*凌德政(中共合肥市委黨校黨史黨建教研室,安徽合肥230031)全面從嚴治黨是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央提出的“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要保障。落實全面從嚴治黨必須從服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局高度領(lǐng)會其新要求,必須找準重要的切入點和著力點。抓作風(fēng)建設(shè)是題中應(yīng)有之義。作風(fēng)實不實,是治黨嚴不嚴的基本標準,是治黨好不好的重要保障,也是黨和國家事業(yè)能否順利發(fā)展的重要保證。抓作風(fēng)建設(shè)既要著力解決當前突出問題,更要注重建立長效機制。以制度機制建立

建黨的作風(fēng)常態(tài)化機制應(yīng)處理的四重關(guān)系張 蕓1，羅大蒙2（1.西華師范大學(xué)政治與行政學(xué)院，四川南充637009；2.四川文理學(xué)院政法與公共管理學(xué)院，四川達州635000）構(gòu)建黨的作風(fēng)常態(tài)化機制是保持黨的先進性、科學(xué)性，從嚴治黨的永恒課題，也是鞏固黨的執(zhí)政地位、永葆其生命力的必然要求。在構(gòu)建黨的作風(fēng)常態(tài)化機制過程中，我們應(yīng)該注重解決制度體系的構(gòu)建難和執(zhí)行難問題，并正確處理四重重大關(guān)系，即作風(fēng)建設(shè)的自律機制與他律機制的關(guān)系、實體性制度與程序性制度之間的關(guān)系、作風(fēng)

核心價值體系濡化機制是完成黨對意識形態(tài)工作提出的這些新要求和新任務(wù)，推進社會主義核心價值體系大眾化、社會化、生活化的根本保證。一、文化濡化視域下社會主義核心價值體系濡化機制的科學(xué)內(nèi)涵(一)文化濡化“濡化”是文化學(xué)和文化人類學(xué)中的一個基本概念。美國人類學(xué)家赫斯科維茨(M.j.Hoskovits)在1948年出版的《人及其工作》這部著作中，首先使用了濡化(enculturation)一詞?！板币辉~的英語含義有“在文化中”或“進入文化”的意思，原意是指年長一

心價值體系的內(nèi)化機制建構(gòu)郭穎瑩(云南大學(xué)公共管理學(xué)院云南昆明650091)應(yīng)在社會主義核心價值觀教育中真正地建起一個合理有效的內(nèi)化機制，使整個國家、整個民族將社會主義核心價值體系內(nèi)化為自己的意識體系，將社會主義核心價值變?yōu)槿嗣竦淖杂X追求，真正成為社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。核心價值觀內(nèi)化機制機制構(gòu)建社會主義核心價值體系總體上屬于社會主義體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。對于廣大干部來說，最重要的不僅僅是知道社會主義核心價值體系的內(nèi)容，還要用社會主義核心價

想政治教育的內(nèi)化機制關(guān)翠玲（陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)部，陜西 咸陽 712000）思想政治教育是具有超越性的精神生成實踐活動。將外在思想道德規(guī)范內(nèi)化為教育對象的內(nèi)在思想，從而實現(xiàn)人的發(fā)展，是思想政治教育活動的根本目的和要求。對思想政治教育內(nèi)化機制做一定的分析，可以提出充分發(fā)揮內(nèi)化機制作用的系統(tǒng)思路和方法。思想政治教育；內(nèi)化；內(nèi)化機制內(nèi)化起初是一個生物學(xué)概念，指配體與細胞受體結(jié)合形成復(fù)合物的現(xiàn)象。近年來，越來越多的學(xué)者開始注意思想政治教育的類生物學(xué)內(nèi)化過程

067）道德內(nèi)化機制對高校德育課程建設(shè)的啟示成波（重慶教育學(xué)院重慶400067）在課程改革的背景下，高校德育課程建設(shè)顯得越來越綜合化和系統(tǒng)化，道德內(nèi)化在德育中也顯得日趨重要。文章以道德內(nèi)化機制為視角，從道德內(nèi)化機制體系剖析影響道德內(nèi)化的因素，并將影響因素與德育課程建設(shè)進行關(guān)聯(lián)性分析，探討了內(nèi)化機制與德育課程建設(shè)的相關(guān)問題。道德內(nèi)化機制；高校；德育課程建設(shè)；關(guān)聯(lián)因素隨著經(jīng)濟多元化的發(fā)展，各種紛繁復(fù)雜的信息正沖擊著大學(xué)生的思想，在復(fù)雜的社會背景下，大學(xué)生的德育