邱建平

【摘 要】眾所周知，技能教學(xué)可以說(shuō)是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，優(yōu)化技能教學(xué)首先需要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中需要強(qiáng)化對(duì)技能訓(xùn)練的意識(shí)，把握教學(xué)的規(guī)律性，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力奠定好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】技校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);有效教學(xué)

實(shí)踐是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)最重要的教學(xué)載體之一，實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的起始點(diǎn)，實(shí)踐同樣也是學(xué)生由書(shū)本走向就業(yè)的連接口，實(shí)踐教學(xué)的成功與否將會(huì)直接影響到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成功與否。本文主要結(jié)合以下幾點(diǎn)加以淺析，希望為同行提供一些借鑒、參考：

一、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使抽象理論更加具體化

教學(xué)實(shí)踐表明：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論具有一定的概括性和抽象性，教學(xué)時(shí)，教師如果只是照本宣科，沒(méi)有把相關(guān)的理論知識(shí)結(jié)合生動(dòng)的案例進(jìn)行講解和說(shuō)明，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能機(jī)械地去記憶相關(guān)的理論知識(shí)，鑒于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一些理論知識(shí)比較抽象難懂，照本宣科地教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)的內(nèi)容理解起來(lái)比較困難。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，基于此，可以把知識(shí)的講解和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，使得教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)，還利于學(xué)生理解。

例如，在探究“資產(chǎn)的增減或者資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益的一增一減”的關(guān)系時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就可以結(jié)合生活成本的相關(guān)計(jì)算進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活去理解產(chǎn)品成本主要是通過(guò)資產(chǎn)的消耗這一途徑實(shí)現(xiàn)的，也就是說(shuō)產(chǎn)品成本的增加是通過(guò)資產(chǎn)的減少得以實(shí)現(xiàn)。例如，為了讓學(xué)生理解透徹這節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生計(jì)算自己每天的生活成本，既包含食品的成本，也包括住宿費(fèi)、學(xué)費(fèi)的攤銷(xiāo)等等。此外，假設(shè)學(xué)生的自行車(chē)、手機(jī)、電腦等作為個(gè)人的固定資產(chǎn)，這也就會(huì)涉及到固定資產(chǎn)的折舊，送朋友禮物加深朋友之間的友誼時(shí)形成的無(wú)形資產(chǎn)的攤銷(xiāo)等。讓學(xué)生計(jì)算自己的生活成本，便于他們更直觀形象地理解生活中各項(xiàng)成本的形成和計(jì)算。并且再在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入企業(yè)產(chǎn)品成本的計(jì)算，學(xué)生再學(xué)習(xí)、理解起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。此外，讓學(xué)生計(jì)算自己的實(shí)際生活成本，也便于他們?cè)谏钪叙B(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

二、利用多媒體輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能夠優(yōu)化整個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是大有幫助的，多媒體輔助教學(xué)也利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)出來(lái)。比如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體課件的視頻等形式把相關(guān)的內(nèi)容生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，使得基礎(chǔ)會(huì)計(jì)抽象的內(nèi)容變得更加的生動(dòng)、新穎且直觀，學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究的積極性充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，直觀形象的教學(xué)也有利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。此外，多媒體課件輔助教學(xué)更加注重感官的刺激，學(xué)生也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)習(xí)渠道，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)任務(wù)選擇所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，方便有效。

三、采用實(shí)用性的項(xiàng)目教學(xué)模式

項(xiàng)目教學(xué)法也是會(huì)計(jì)教學(xué)中一個(gè)有效的教學(xué)方法，其教學(xué)模式一般需要遵循以下幾個(gè)流程：首先需要提出項(xiàng)目命題，然后再把項(xiàng)目基礎(chǔ)理論借助一定的方法加以導(dǎo)入，組織學(xué)生加以思考、討論。其次，教師根據(jù)教學(xué)需要，再適當(dāng)?shù)刈龀霰匾捻?xiàng)目資源提示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索性的實(shí)踐與探究。結(jié)合學(xué)生的親身探索和嘗試，師生再共同開(kāi)展討論，進(jìn)而再得出啟示。最后，再讓學(xué)生自己做出項(xiàng)目結(jié)論的成果展示，教師適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)再進(jìn)行自我調(diào)整與完善，為順利完成項(xiàng)目目標(biāo)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、讓學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中做

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力需要給予學(xué)生足夠多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，只有給他們更多自己操作的機(jī)會(huì)，才能更好地理解消化相關(guān)的理論知識(shí)。如果想讓技校學(xué)生出去后迅速能上崗操作，在實(shí)際教學(xué)中要多組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓每一位學(xué)生都能夠達(dá)到能做、會(huì)做的地步。因此，在實(shí)際教學(xué)中，需要重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手情況，鼓勵(lì)學(xué)生從做中學(xué)，在學(xué)中去做，要讓學(xué)生先知其然，然后再知其所以然，進(jìn)而再真正達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。這也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律：實(shí)踐——理論——實(shí)踐。同理可得，會(huì)計(jì)工作也需要遵循三步驟：填制和審核憑證——登記賬簿——編制會(huì)計(jì)報(bào)表，其中的填制和審核憑證則是會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，特變是現(xiàn)在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)對(duì)填制和審核憑證更加的重視，基于此，要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

綜上所述，技校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)就是要培養(yǎng)實(shí)用性的人才，需要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，要讓學(xué)生都能熟練地運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際賬務(wù)處理，為將來(lái)走上會(huì)計(jì)工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生將理論和實(shí)際結(jié)合在一起的能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作的能力，唯有如此，才能促使技校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向工作崗位時(shí)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葉忠.基于信息技術(shù)環(huán)境下的技校會(huì)計(jì)案例教學(xué)模式的研究[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（13）

[2]王茂盛.加強(qiáng)會(huì)計(jì)案例教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)模式[J].正德學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）

[3]王曉力.提高會(huì)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量的初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（11）

[4]呂福智.會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)訓(xùn)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008

[5]王穎.以培養(yǎng)實(shí)踐能力為核心探討基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012（4）

[6]黃麗青.淺談中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革[J].教育時(shí)空，2009（3）

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市高級(jí)技工學(xué)校）