李素虹

【摘 要】小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是打基礎(chǔ)的階段，這個(gè)階段的教育應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言場(chǎng)景，為學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能夠通過親身的體驗(yàn)、感知以及交流，漸漸形成良好的語感。其中，英語教師在此過程中扮演著非常關(guān)鍵的角色，一名成功的英語教師理應(yīng)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的持久興趣，讓學(xué)生們真正做到樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。基于此，需要教師充分挖掘出教材的資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體位置，借助各種形式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)，從以下幾點(diǎn)進(jìn)行淺析：

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;興趣教學(xué)

一、直觀演示，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，使用這個(gè)方法簡(jiǎn)單且有效，只要教師用心去教，學(xué)生也能夠很快感受到英語知識(shí)的樂趣。例如，筆者在教學(xué)《Is this your skirt？》這一單元的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，文章中就有很多關(guān)于服裝的詞語，比方說jeans、pants等等，這兩個(gè)單詞的意思都是表示長(zhǎng)褲子的，但是jeans則是指牛仔褲，教學(xué)時(shí)，如果單純地簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生們這兩個(gè)單詞的區(qū)別，相信也不可能加深學(xué)生對(duì)此的印象的。為了更好地幫助學(xué)生牢記，筆者就拿出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物展示給學(xué)生們看，一邊看，一邊介紹：This is a…學(xué)生們也就很容易明白了兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

再如，在教學(xué)其他單詞的時(shí)候，也是可以運(yùn)用這一種方法的。比如說，在學(xué)習(xí)sweet、salty、tasty、sour這四種味道的單詞時(shí)。就可以拿出實(shí)物請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行品嘗，然后再用英語回答是什么味道，這樣也有利于加深學(xué)生的印象，便于學(xué)生記住這個(gè)單詞的讀音，自然也就能夠理解它們的意思了。

二、創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)英語知識(shí)

新教材主要是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個(gè)較為突出的特點(diǎn)就是有很多情景會(huì)話與描述。教學(xué)時(shí)，如果能夠把書本上面的內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景模擬，既能夠使得課堂的氛圍更生動(dòng)活潑，又能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的口語交際的能力，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生自己總結(jié)出自己的“hobby”，然后再學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，讓學(xué)生自己結(jié)合自身的愛好，啟發(fā)他們用英語表達(dá)自己的愛好，有利于讓學(xué)生感覺到英語就在我們的身邊。

此外，比如“Story time”時(shí)，也可以變成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演。在課堂上配以適當(dāng)?shù)谋硌?，也是能夠活躍課堂的教學(xué)氣氛的，有利于讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境之感，讓學(xué)生在愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)。這樣，既能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，又能很好地訓(xùn)練他們的各種能力，也能夠讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到有“功”

戴爾·卡耐基說過，“人性最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞”。在教學(xué)時(shí)，英語教師的適時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)則會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)帶來很大的信心，有助于讓學(xué)生們品嘗到成功的喜悅，促使他們以更高的積極性投入到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中。反之，孩子一旦受到過多的批評(píng)，就會(huì)感覺自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科也就會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，自然，也就不會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中了。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要正確利用鼓勵(lì)策略，因?yàn)楣膭?lì)能激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事，學(xué)習(xí)英語的過程同樣也是享受快樂的過程。

四、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

多媒體集多種優(yōu)勢(shì)于一體，既能動(dòng)能靜、又有聲有色、圖文并茂、聲像輝映，多媒體可以集聲情為一體，變抽象的知識(shí)為形象生動(dòng)，還能夠拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們對(duì)英語知識(shí)的興趣。比如，以“I like biscuits”為例，筆者就是借助多媒體課件設(shè)計(jì)制作了一個(gè)shopping的情景，把學(xué)生也帶入到生活中的shopping活動(dòng)當(dāng)中，通過多媒體課件的播放，學(xué)生們也看了動(dòng)畫中的很多食物，愛不釋手，自然而然地也就學(xué)會(huì)了運(yùn)用“I like…”句型。

書山有路“巧”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，巧學(xué)、樂學(xué)則是他們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式;對(duì)英語教師來說，引導(dǎo)學(xué)生能夠輕松、快樂地去學(xué)英語知識(shí)則是我們永恒追求的目標(biāo)和一直研究的課題。在教學(xué)時(shí)，只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且再潛心鉆研，才能運(yùn)用興趣促進(jìn)英語教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。此外，英語教學(xué)這門藝術(shù)也需要教師具備更強(qiáng)的綜合能力。要積極地響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的要求，時(shí)刻樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，樹立以人為本的教學(xué)思想，增強(qiáng)教學(xué)方法的趣味性，把學(xué)生都培養(yǎng)成具備具有健全人格的人。

俗話說的好：興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)階段的小學(xué)生們而言，當(dāng)他們真正有興趣全身心投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的時(shí)候，英語課堂教學(xué)才會(huì)顯得更加的豐滿。這樣，小學(xué)英語課堂教學(xué)也才會(huì)向著良性的方向發(fā)展，相信，只要教學(xué)方法科學(xué)，小學(xué)英語課堂教學(xué)的明天也一定會(huì)更加的燦爛輝煌！

【參考文獻(xiàn)】

[1]《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002

[2] 北京師范大學(xué)外文學(xué)院課題組編著.《設(shè)計(jì)有趣的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)》，2003年

[3]黃文源.《英語新課程教學(xué)模式與教學(xué)策略》[M].上海：上海教育出版社，2004.217-218

（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)逸夫小學(xué)）