王宜勝

（中共濟南鐵路局黨校 理論研究室，山東 濟南250014）

山東抗日根據(jù)地，是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后由中國共產(chǎn)黨領導建立的一個重要的敵后抗日戰(zhàn)略基地。山東抗日根據(jù)地的建立和發(fā)展，每一步歷程都是同黨的民眾動員工作緊密相聯(lián)的，文化動員是其中不可或缺的重要組成部分。山東黨組織在艱苦卓絕的斗爭環(huán)境中，毅然擔負起“國民精神總動員”的重任，借助文化的力量去教育群眾、動員群眾、組織群眾，從而使他們自覺地投身于抗日戰(zhàn)爭中。在根據(jù)地廣大民眾的積極配合下，黨的民眾動員工作收到了很好的效果，成為抗戰(zhàn)取得勝利的關鍵因素。

一、中國共產(chǎn)黨在山東抗日根據(jù)地文化動員的背景

華北事變以后，日本加緊了侵略山東的步伐，除了利用軍事和經(jīng)濟手段加強對山東的控制和掠奪，還采取文化手段實現(xiàn)“精神殖民”，一方面推行奴化教育，另一方面破壞山東教育機構，企圖對山東民眾實現(xiàn)精神控制，達到長期占領中國的目的。加之山東廣大農(nóng)村地區(qū)文藝活動極度封建、落后，農(nóng)民整體文化素質(zhì)不高，因此，黨在山東抗日根據(jù)地的文化動員是在極端艱難的情況下頑強開展的。

1.日本侵略者在山東推行奴化教育。奴化教育是日本“組合式”侵略政策的重要形式，這種方式甚至比軍事侵略和經(jīng)濟掠奪更陰險和狡猾，對山東民眾的危害極其嚴重。一方面，日本利用偽政權，在山東各地建立多所日語專門學校，通過增加日語課時、培養(yǎng)日語師資、舉辦日語競賽等方式，強制山東學生學習日語，灌輸日本文化和價值觀；另一方面，日本在山東成立反動的“新民會”和“新民學?！?，構建了遍布全省的“新民教育網(wǎng)”，利用這些機構嚴密控制山東的學校教育，并通過文藝演出、播放影片等形式，開展馴服山東民眾的“思想戰(zhàn)”。

奴化教育在一定程度上掩蓋了日本帝國主義侵略中國的實質(zhì)，為其不正當?shù)那致孕袨閯?chuàng)造了合法的輿論環(huán)境，蒙蔽和誤導了部分山東民眾，給山東民眾的精神和心智帶來了不可磨滅的毒害。

2.教育機構遭到嚴重破壞?？箲?zhàn)前，山東建立了從小學到大學相互銜接的教育機構，學校教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。山東淪陷以后，這些教育機構遭到日本的嚴重破壞，“各?；虮环贌虮徊饓牡募s計十之七八”，學校的校舍、圖書和器材多數(shù)毀于戰(zhàn)火。據(jù)統(tǒng)計，全省約283所學校毀于日本炮火，財產(chǎn)損失達到4000多萬元。從這些數(shù)字可以看出，在日軍鐵蹄踐踏之下，山東較為完備的教育機構基本毀之殆盡，學校被迫內(nèi)遷或停辦，教師和學生被迫流亡或輟學。

日本的侵略給山東的教育事業(yè)帶來了空前的浩劫，嚴重阻礙了山東教育的發(fā)展歷程，破壞了山東民眾受教育的權利，使山東民眾的文盲率迅速提高，文化素質(zhì)迅速降低，嚴重影響了黨的抗日政策宣傳。

3.廣大農(nóng)村地區(qū)文藝活動極度封建、落后。在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，由于生活條件的限制和反動軍閥的封建統(tǒng)治，山東農(nóng)村地區(qū)的文藝活動仍然是極度封建的、落后的，難以滿足人民群眾的需要，無法適應抗戰(zhàn)形勢的變化。這主要表現(xiàn)為：一是文藝活動往往局限于城市范圍，而廣大農(nóng)村則嚴重缺乏文藝娛樂活動，占山東人口絕大多數(shù)的農(nóng)民很少有機會欣賞和參加自己感興趣的文藝活動；二是文藝形式依然以傳統(tǒng)的戲曲、說書等為主，“那時農(nóng)村里的人們只知道世上有‘大戲’、‘京劇’，還聽過一些‘周姑子’之類的地方小戲，不知道世界上還有話劇、歌劇、歌舞劇和各種曲藝、舞蹈”［1］52－53；三是大部分文藝活動的內(nèi)容都具有封建性、落后性、腐朽性，阻礙了人民群眾思想的進步。因此，要想構筑新民主主義的文化堡壘，廣泛開展群眾性的文藝運動，必須首先深入農(nóng)村、深入群眾，使山東根據(jù)地的文藝工作和文藝活動真正攥成有力的拳頭，充分發(fā)揮革命文藝在抗戰(zhàn)中的巨大作用。

二、中國共產(chǎn)黨在山東抗日根據(jù)地文化動員的內(nèi)容

1.發(fā)展群眾性的文化教育。1940年8月，山東省臨時參議會和山東省戰(zhàn)時工作推行委員會（以下簡稱戰(zhàn)工會）討論通過了《山東省戰(zhàn)時國民教育實施方案》，其中規(guī)定：“推進社會教育，厲行掃除文盲，促進社會文化活動及提倡正當娛樂。”［2］17同年12月，山東分局針對宣教文化工作作出指示，對于學校教育，要求“用說服解釋方法及政府法令的強制力量，大量的動員學齡兒童入學”，“為了吸收青年婦女進學校，……應該提倡男女同學，一切學校都應吸收女生入學”［3］161。對于社會教育，“各級黨部、政府、部隊、學校、民眾團體，都應負責在其機關附近辦理俱樂部、民眾學校等，吸收機關周圍的群眾參加，以幫助社教的發(fā)展。”［4］81此后，山東黨組織廣泛動員民眾參加各種形式的教育，根據(jù)地的教育工作逐漸走向正規(guī)化。據(jù)不完全統(tǒng)計，到1940年，在小學教育方面，“全省已建立小學一萬所，招收了40萬兒童入學”，在?！敖處?1.3 萬人”，“學齡兒童入學率為30%，有的地區(qū)甚至達到85%”。在中等教育方面，全省“創(chuàng)辦了8所中等學校，有學生1000余人”［5］203。在社會教育方面，全省共創(chuàng)辦了12個巡回教育團和14個縣級民眾教育館，各根據(jù)地還靈活運用識字班、識字小組、民眾學校等形式，推行掃盲教育。

雖然進入戰(zhàn)略相持階段以后，根據(jù)地面臨各種困難，但是山東分局和省戰(zhàn)工會始終堅持把教育工作作為根據(jù)地建設和群眾工作的中心工作之一，努力開展民眾教育工作。1941年7月，在山東分局所提出的“抗戰(zhàn)第五年的山東十項建設運動”中，明確將“開展社會文化與群眾性的文化教育工作”列為其中一條，不僅要“開展以學校教育為主的國民教育工作，普遍成立初小高小”，還要“廣泛建立與健全社會教育工作”［6］161。1942年10月，省戰(zhàn)工會發(fā)布了《一九四二年山東全省冬學運動方案》，提出冬學運動的方針應該是“在現(xiàn)有群眾工作基礎上，廣泛開展群眾性的文化教育運動，提高群眾的政治文化水平，以鞏固與擴大群眾運動。”冬學運動的任務是“（一）通過冬學擴大群眾組織，開展民兵運動。（二）通過冬學開展民主運動，擴大農(nóng)村統(tǒng)戰(zhàn)。（三）通過冬學堅定勝利信心，開展對敵斗爭。”［7］89在山東分局和省戰(zhàn)工會的正確領導下，各級黨組織積極動員根據(jù)地民眾參與教育工作，山東的學校和學生數(shù)量都有所增加（見表1）。

表1 1940－1942年山東學校發(fā)展情況［8］159

1943年10月，山東分局發(fā)出《為改進今后宣傳教育工作的指示》，明確要求開展國民教育“必須認清這是黨對農(nóng)村群眾思想改造的運動，是從思想上團結群眾、鞏固根據(jù)地、建設新民主主義的基礎。”［9］491944年10月，省戰(zhàn)工會發(fā)出了《關于冬學運動的指示》，決定動員農(nóng)民群眾參與到冬學運動中，以政治教育為主，輔之以文化教育，指出“今年冬學的總?cè)蝿?，就要以徹底深入的姿態(tài)，在廣大群眾中打通‘靠誰反攻’的觀念和‘大家平等’的民主思想，樹立‘依靠共產(chǎn)黨八路軍和廣大人民自己的力量，克服困難，獨立反攻，爭取最后勝利’的強固信心?！保?0］701945年6月，省戰(zhàn)工會發(fā)出了《關于今年夏秋開展民主運動的宣傳教育指示》，要求各區(qū)“一般可用七天至十天的工夫，對群眾做突擊性的普遍深入的思想動員”，“群眾教育的進行，必須和幾年來的群眾運動及當前的備戰(zhàn)、查減、生產(chǎn)等工作結合”［11］21。在此期間，經(jīng)過各級黨組織和民主政權的努力，山東抗日根據(jù)地的群眾性教育文化活動呈現(xiàn)出生機勃勃的局面。

在這些政策和方針的指導下，山東根據(jù)地黨員干部廣泛動員民眾參與教育工作，群眾教育收到了良好效果。在社會教育方面，根據(jù)不同的群眾需要和農(nóng)村特定的條件，各根據(jù)地靈活創(chuàng)辦了多種學習的組織形式，主要有男女成人班、青年班、午校、夜校、半日班、冬學等。小學教育方面，到1945年9月，隨著戰(zhàn)略大反攻和根據(jù)地規(guī)模的不斷擴大，“山東抗日根據(jù)地小學發(fā)展到30292處，在校學生1752934人，有教職員45415人。”［12］472中學教育方面，以膠東根據(jù)地為例，1945年1月，“膠東行署為了貫徹教育大改革的方針，決定將現(xiàn)有的6所普通中學和14所師范一律停辦，另成立3所干部訓練班性質(zhì)的學校。同時，為了爭取敵占區(qū)青年學生和安置原有中學停辦后年齡過小而不能參加工作的學生，又成立了萊陽中學、威海中學兩所新學校?！保?］282經(jīng)過改革后的這些中等學校將學習文化知識和戰(zhàn)斗相結合，擔負著向高級學校輸送學生和為革命事業(yè)培養(yǎng)初級干部的雙重任務，在抗戰(zhàn)即將取得勝利時培養(yǎng)了大量可用的人才，為奪取抗戰(zhàn)的最后勝利做出了重要貢獻。

2.廣泛開展革命文藝活動?？箲?zhàn)爆發(fā)以后，在中國共產(chǎn)黨的動員和組織下，山東各地的各種進步文藝團體相繼成立：1938年9月，膠東文化界救亡協(xié)會在掖縣成立；1939年l月，山東抗日文化團體——戰(zhàn)地文藝研究會在濟南成立；1939年4月，山東魯迅藝術學校在濟南成立；1940年，膠東的東、西、南、北四個地區(qū)（地委）文協(xié)先后成立，此后其它各根據(jù)地也紛紛成立了地方文協(xié)；1940年6月，八路軍115師文藝習作會成立；1940年8月，山東省文化界救亡協(xié)會成立，并通過了《山東省文化界救亡協(xié)會組織總章》，規(guī)定協(xié)會“以團結全山東一切從事文化宣傳教育工作者，推動抗戰(zhàn)與新民主主義的文化運動”為宗旨。山東省文化界救亡協(xié)會是統(tǒng)戰(zhàn)的、群眾性的文化工作組織，它的成立，最大程度上團結了山東各地區(qū)、各黨派、各階層的文化工作者，標志著山東省廣大文化工作者在黨的領導下，在民族解放的旗幟下，結成了廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。1940年11月，山東藝術工作者協(xié)會成立，在協(xié)會成立大會上，中共山東分局書記朱瑞對文藝工作者的工作提出了三點要求：“第一，戲劇要政治化，反對低級趣味、庸俗化；第二，要現(xiàn)實化，反對形式空想及做現(xiàn)實的尾巴；第三，要群眾化，反對脫離群眾的內(nèi)容和形式。”［13］45這一系列文藝團體的成立使山東的文藝活動成為了有組織領導的活動，標志著山東根據(jù)地的文藝已走上正常發(fā)展的軌道。這個時期，文藝團體的各項活動實際上已經(jīng)成為黨進行民眾動員的重要方式和途徑。在這些文藝團體中的文藝工作者在研究、創(chuàng)作和演出的過程中，始終把滿足群眾需要擺在首要位置，他們的演出和作品都爭取做到讓群眾能夠看懂、能夠接受?！皬膩戆殉衷谖娜藢W者之流手中的文化領域，現(xiàn)在居然公開為群眾耕耘的園丁了?！保?4］7

抗戰(zhàn)進入相持階段以后，為適應形勢要求，繼續(xù)有效開展文藝活動。1941年6月，山東分局在《關于四年來宣教工作總結》中指出，各根據(jù)地要“有計劃、有組織的開展文化工作”，“有計劃的動員團結文化工作者”。文藝劇團要“與巡回教育團合作，或直接成為巡回教育團的宣傳隊，深入民間進行藝術宣傳工作，領導歌詠隊，傳播抗戰(zhàn)歌曲和小調(diào)，要真正做到一面演劇，一面教歌，一面宣傳”，“推動幫助農(nóng)村劇團、學生劇團，團結舊藝人，改良舊劇”，“編印劇本、歌曲，搜集戲劇材料、民間故事。研究新形式、新技術，尤其是街頭劇與舊形式的利用和新形式的創(chuàng)造。推動農(nóng)村的藝術運動?！保?］10根據(jù)山東分局的宣教工作指示精神，圍繞抗戰(zhàn)這一中心，把文藝活動推向普遍化、大眾化，使文藝活動深入到部隊、農(nóng)村中去，成為文藝工作者的主要任務。當時，活躍在山東抗日根據(jù)地的專業(yè)文藝劇團，既有影響力大、富有盛名的國防劇團、戰(zhàn)士劇社和魯迅宣傳大隊等，也有在全省各地方黨政機關的領導下組建起來的一些地方文藝劇團。正是這些文藝團體組成了一支強大的文化大軍，在“堅持抗戰(zhàn)，克服困難，準備反攻”的方針指引下，在艱苦卓絕的斗爭環(huán)境中，本著自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，以革命文藝為武器，緊密地配合黨的各項工作，在人民群眾中進行多種形式的文藝演出。他們向世人表明，中國共產(chǎn)黨領導的革命根據(jù)地既是敵后抗戰(zhàn)的堅壘，也是民族的、科學的、大眾的文化生長的沃土。

1942年5月，毛澤東在《在延安文藝座談會上的講話》中，要求廣大文藝工作者在開展文藝工作和一般革命工作時，都要站在無產(chǎn)階級和人民大眾的立場上，“求得革命文藝的正確發(fā)展”，文藝工作者創(chuàng)作的作品要團結人民、教育人民，“求得革命文藝對其他革命工作的更好的協(xié)助，借以打倒我們民族的敵人，完成民族解放的任務。”［15］847此后，山東的《大眾日報》等報刊加以轉(zhuǎn)載，山東分局和各級黨組織進行了認真學習。通過學習《講話》，在“深入群眾”“深入實際”的口號指引下，文藝工作者的思想有了明顯進步，作風發(fā)生了明顯的變化。為了滿足根據(jù)地民眾的文化需求，廣大文藝工作者走到農(nóng)村，為廣大農(nóng)民群眾開展文藝服務。各級黨政軍機關下屬的文藝團體，包括戲劇團、話劇團、宣傳隊等也紛紛走進群眾之中，成為深入群眾的文化生力軍。他們通過文藝的形式，宣傳黨的抗日救國綱領，揭露敵人的陰謀和罪行，在文藝工作者和文藝團體的動員和指導下，山東根據(jù)地農(nóng)村文藝活動也有了明顯的進步。1943年9月，山東分局在《對今冬文化運動的指示》中要求，“建立群眾經(jīng)常性的文化組織和文化活動?！痹谌罕娭虚_展冬季文化運動的政治任務，既要揭穿國民黨反動派的反動罪行，又要宣傳我黨我軍和中華民族的關系，在群眾中掀起擁護我黨我軍的熱潮。農(nóng)村文藝活動的廣泛開展，對于豐富根據(jù)地群眾文化生活，移風易俗，提高民眾的政治覺悟和抗戰(zhàn)熱情，堅定斗爭的信心和決定，都起到了很大的積極作用。

山東黨組織開展的文化動員，除了傳播基本的文化知識和革命文藝外，還重建了根據(jù)地的教育系統(tǒng)和宣傳系統(tǒng)，符合根據(jù)地民眾的日常需要和長遠利益；及時有效地宣傳了黨的抗戰(zhàn)政策和馬列主義理論，培養(yǎng)了一批堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士；豐富了根據(jù)地群眾的文化生活，提高了他們生產(chǎn)、抗戰(zhàn)和參政的積極性；提高了根據(jù)地民眾的思想文化水平，培養(yǎng)了抗戰(zhàn)需要的各項人才。

三、中國共產(chǎn)黨在山東抗日根據(jù)地文化動員的啟示

1.必須發(fā)揮人民群眾在文化建設中的主體作用。歷史唯物主義的觀點告訴我們，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，決定著社會發(fā)展的進程。尊重人民群眾的歷史主體地位，是中國共產(chǎn)黨堅持的重要原則，它卓越的理論價值已經(jīng)為黨幾十年的奮斗歷程所充分證實。

山東黨組織始終相信人民群眾是文化的創(chuàng)造者，是推動文化建設的主體。“群眾性”是中國共產(chǎn)黨在山東抗日根據(jù)地文化動員的出發(fā)點和落腳點，黨的各項文化動員政策無不體現(xiàn)著“群眾性”的根本原則，并致力于滿足民眾的精神文化需求。一方面，在民眾動員的過程中，始終重視人民群眾的力量；另一方面，自覺地維護人民群眾各項文化權益。正是在黨的群眾路線指引下，山東抗日根據(jù)地的文化動員工作得到了民眾的擁護，文化活動才能得到蓬勃發(fā)展。

在新的歷史條件下，我們建設社會主義先進文化，也必須堅持文化的“群眾性”這一根本原則，注重發(fā)揮人民群眾在文化建設中的主體作用。必須始終堅持文化發(fā)展依靠人民、文化發(fā)展為了人民、文化發(fā)展成果由人民共享的原則，提高全民族的文化素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2.文化的發(fā)展必須緊緊圍繞和服務時代主題。文化的發(fā)展必須緊緊圍繞和服務時代主題，才能充分發(fā)揮其引領社會發(fā)展方向的重要作用。團結全民族的力量戰(zhàn)勝日本侵略者，實現(xiàn)民族獨立是抗日戰(zhàn)爭時期的時代主題，當時的文化動員工作即是圍繞和服務于這一時代主題開展的。

中國共產(chǎn)黨在山東抗日根據(jù)地的文化動員工作一直以宣傳抗日政策，提高民眾文化素質(zhì)為主要方向，各級黨組織致力于揭露日偽的罪行和奴化教育的真實面目，打擊和駁斥妥協(xié)投降的亡國謬論，發(fā)展各級學校教育，提高民眾文化素質(zhì)和政治覺悟，堅定廣大軍民的抗戰(zhàn)決心，配合根據(jù)地各項工作的開展。這些工作為抗戰(zhàn)勝利和新民主主義文化的發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。

站在新的歷史起點上，我們黨致力于全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。因此，當前文化的發(fā)展必須緊緊圍繞和服務這一時代主題。文化工作必須緊跟時代潮流，積極弘揚主旋律，滿足人民群眾日益增長的文化需求，讓文化在這一嶄新的時代中發(fā)揮出更大、更積極的作用。

［1］山東省文化廳史志辦公室.難忘的歷程（魯中南篇）［M］.濟南：山東文藝出版社，1991.

［2］劉健飛.山東老解放區(qū)教育大事記［J］.山東教育史志資料，1984（2）.

［3］山東社會科學院歷史研究所.山東革命歷史檔案資料選編：第六輯［M］.濟南：山東人民出版社，1982.

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［6］山東社會科學院歷史研究所.山東革命歷史檔案資料選編：第七輯［M］.濟南：山東人民出版社，1983.

［7］山東社會科學院歷史研究所.山東革命歷史檔案資料選編：第九輯［M］.濟南：山東人民出版社，1983.

［8］章猷才，陳朝.黨在山東革命根據(jù)地的執(zhí)政研究［M］.濟南：黃河出版社，2006.

［9］山東社會科學院歷史研究所.山東革命歷史檔案資料選編：第十一輯［M］.濟南：山東人民出版社，1983.

［10］山東社會科學院歷史研究所.山東革命歷史檔案資料選編：第十三輯［M］.濟南：山東人民出版社，1983.

［11］山東社會科學院歷史研究所.山東革命歷史檔案資料選編：第十五輯［M］.濟南：山東人民出版社，1984.

［12］董純才.中國革命根據(jù)地教育史：第2卷［M］.北京：教育科學出版社，1991.

［13］穆敏.山東抗日根據(jù)地的文化［M］.北京：中共黨史出版社，2005.

［14］山東省文化廳史志辦公室.難忘的歷程（膠東篇）［M］.青島：青島出版社，1992.

［15］毛澤東選集：第3卷［M］.北京：人民出版社，1991.