王婷

【摘 要】旗幟設計理念可以統(tǒng)一思想、凝聚人心，旗幟設計的目的在于有效地激勵、教育、引導人們，使人們樹立正確的行為價值觀。在與時俱進的時代背景下，民族高等院校的管理與發(fā)展問題需要一面旗幟作為向導，因此將旗幟設計理念與民族高等院校管理相結合有著至關重要的意義。

【關鍵詞】旗幟設計理念 ? ?民族高等院校 ? ? 管理

現(xiàn)在的美國，已基本不存在民族院校與普通高校之分，而主要存在兩種教育觀：多元主義教育與同化主義教育。在中國，從20世紀開始至今已建立有民族高校16所，基本覆蓋每個省的大多民族。目前，多數(shù)民族院校卻在不自知中漸漸趨普同化，朝著趨國際化發(fā)展，逐漸失去自身特色，屹立于眾多高等學校中。由此，民族院校該如何面對多元化而非被同化的教育理念且力爭成為高等教育院校的耀眼旗幟，是本文論述的實質。

一、旗幟設計理念基本思路

旗幟，字典解釋：各種旗子的總稱，或比喻有代表性的某種思想、學說或政治力量。百度釋義：比喻某種思想、學說或政治力量;比喻榜樣。過去民族高等院校在我國高等教育事業(yè)中占有相當?shù)谋戎?，它發(fā)揮了非民族高等院校不可替代的作用。誠然，現(xiàn)代社會在進步，科技在發(fā)展，人們思想開始轉變，民族、教育理論界需要關注民族院校與一般院校的特色體現(xiàn)在哪些地方，使人們了解在時代進步后，民族院校依然肩負著重大使命。旗幟設計理念的提出，一定程度上解決了民族院校在管理與發(fā)展過程中存在的危機。

二、民族高等院校發(fā)展現(xiàn)況反思

當前，民族高等院?？此圃诎l(fā)展，其實質則有所松懈。中央民族大學致力打造國際化一流學府，但其在我國內部，一流學校中還未穩(wěn)定于一足。如何在傳承與創(chuàng)新中尋找一個平衡，在發(fā)展管理的道路上不斷積累優(yōu)勢，鞏固自身已有的特色之處，再發(fā)展新的特色，走可持續(xù)性發(fā)展之路，這就需要一面科學發(fā)展旗幟做標向。在信息爆炸的時代，全球一體化，高等教育國際化、趨同化日益彰顯，民族高等院校需要改變管理模式積極加強與國際高等教育的交流與合作?，F(xiàn)有的危機意識是國內民族高等學校所必須具備的，中國民族眾多的國情決定了民族高等院校不可取消的地位。舉起正確的旗幟，設計正確的理念是時代所迫，也是自身發(fā)展需求。

三、基于旗幟設計理念的民族高等院校管理思考

民族高等院校的管理需要高度的理論作為支撐點，旗幟設計理念很好地詮釋了民族高校需要發(fā)展的夢。

（一）設計知名行政界校友旗幟

民族院校的管理體制和管理模式都大同小異，西方對于高等教育事業(yè)中的民族管理選擇了肯定性行動計劃，采用多樣化管理方式促進民族大融合。我國民族院校在治校這方面可以借鑒其舉措。學校行政人員分配治校，教授治學。在引進人才的同時，學校需考慮自己培養(yǎng)的人才，自產自用。利用經(jīng)濟投資學術大師，鼓勵和培養(yǎng)一定的師資，使合適的人站在合適的崗位上。部分教師認為科研對于評職稱必不可少，學?？梢詫⒔虒W效果作為參考，在旗幟設計理念下，宏觀把控，微觀活躍，不讓大師們在經(jīng)濟待遇上面吃虧，從而調動管理與教學一線工作者們的服務積極性。學術上，松緊度的把握拿捏要到位，這個如何區(qū)分，首先要以教師熱愛方向定，再根據(jù)實際情況綜合分析。行政干部在教學上可以適當減少，少有行政做得好且教學質量也兼顧的教師。善于教學的老師，實踐能力強，則可適當與做學術的老師相互討論，將實踐經(jīng)驗編寫稱理論體系框架，使每個老師都能多維發(fā)展、開放發(fā)展，甚至在職業(yè)生涯中跳躍性發(fā)展。

（二）設計科研領域學者旗幟

科研上的突破需要行政者和學者們的相互溝通學習而發(fā)展出來。學校也需要投資經(jīng)費給做學術者以充足的儲備糧，讓其在科研界榜眼圖其身。相對于整個國家的發(fā)展，民族地區(qū)的發(fā)展是落后的，而這落后不僅是在實踐上大部分空白，而且理論上也是相當空白的，沒有一定的旗幟理論支撐其前行。思想認識上需統(tǒng)一，需設計一面適合各地區(qū)民族發(fā)展的旗幟，各民族高等院?？梢约訌娒褡逶盒？蒲泄ぷ?，強化民族院校的全面服務職能，讓民族高等學校重點明確在管理學校發(fā)展的同時，需要將學?？蒲兄攸c始終放在民族地區(qū)經(jīng)濟建設實際上開展，民族地區(qū)第一產業(yè)、第二產業(yè)、第三產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以提高經(jīng)濟效益為落腳點，拿出一批切合實際、覆蓋面廣、受益面大、推廣較易的實用技術成果。

（三）設計重點學生培養(yǎng)旗幟

對于大多數(shù)學生，學校均衡培養(yǎng)，不過需要樹立旗幟人物在學生中起到模范作用。學品兼優(yōu)的學生，學?？沙掷m(xù)性、連續(xù)性對其進行培養(yǎng)。校園文化需要建設，學習氛圍需要搭建，旗幟人物直接可以影響到學生的目標。因此，在開展校園文化建設時，注意培養(yǎng)相關人才，讓他們成為未來的白領骨干精英（回母校給學生做講座）。在此過程中，規(guī)劃、協(xié)調、經(jīng)費以及措施都要落到實處，培養(yǎng)方法落到實處，這不同于政策上民族院校高等人才培養(yǎng)計劃。著重將學生代表培養(yǎng)推廣到國家層面，發(fā)展為名人校友，充分發(fā)揮其旗幟功能、凝聚功能和引導力。

（四）設計民族品牌特色旗幟

民族高等學校對特色的追求絕不亞于學校構建高等教育體系的重要性。民族高校辦學旗幟要明確，方能立足生存并發(fā)展。與非民族院校相比，民族院校在教育方針、制度、管理上展現(xiàn)均有不同。民族性為其主要旗幟設計理念，民族團結、民族文化相伴而生。民族高等院校在學科專業(yè)設置過程中，既要適應時代要求，又要適應各民族發(fā)展的需要。在管理上，分層次、分類型也是為民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做技術性戰(zhàn)略支持。民族院校的教職工隊伍構成的多民族性與民族地區(qū)教育發(fā)展和民族政策相適應。由于教育對象的特殊性，決定了民族高等院校在管理上必須有獨到之處，以多變應萬變，對少數(shù)民族學生的教育就是民族院校的優(yōu)勢和特色之處。

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