盧利芝

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，教育水平在不斷提高，越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生考上大學(xué)，成為一名大學(xué)生。然而，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展大大拉開(kāi)了城市與農(nóng)村之間的差距，農(nóng)村貧困大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上面臨著很大的困難，造成了農(nóng)村貧困大學(xué)生在心理上也出現(xiàn)了貧困的現(xiàn)象。這種情況對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。本文將在分析農(nóng)村貧困大學(xué)生心理貧困特征的基礎(chǔ)上，找到脫貧的方法與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村貧困大學(xué)生 ? ?心理脫貧 ? ? 對(duì)策

農(nóng)村貧困大學(xué)生一直是社會(huì)和學(xué)校關(guān)注和幫助的重點(diǎn)對(duì)象，各大學(xué)都有制定一些制度和政策，在經(jīng)濟(jì)上來(lái)減輕農(nóng)村貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力和困難，來(lái)保證他們的學(xué)業(yè)得以順利完成。教育者們大多把目光集中在了農(nóng)村貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難上，卻忽略了農(nóng)村貧困大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題造成的心理上的貧困，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)農(nóng)村貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題。貧困大學(xué)生的心理貧困對(duì)自身未來(lái)的發(fā)展有著嚴(yán)重的危害，幫助農(nóng)村貧困大學(xué)生心理脫困是教育者的首要任務(wù)。

一、心理貧困的特征

盡管大多農(nóng)村貧困大學(xué)生性格比較活潑，生活比較積極向上，但是面對(duì)貧窮問(wèn)題所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)上的雙重壓力和困難，很容易導(dǎo)致大學(xué)生在心理上產(chǎn)生貧困。大學(xué)生心理貧困是因?yàn)楦鞣N壓力導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)自卑、自暴自棄、敏感、不與人交往、抑郁等特征。當(dāng)然，心理貧困不能和心理疾病混為一談。心理貧困是一些大學(xué)生不能做到正確地看待困難和問(wèn)題，因?yàn)樽约哄e(cuò)誤的認(rèn)知而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。

（一）自卑

自卑是對(duì)自己認(rèn)識(shí)的偏差，是過(guò)于看低自己的一種心理。農(nóng)村貧困大學(xué)生自卑心理出現(xiàn)的主要原因是經(jīng)濟(jì)上的困難。由于貧窮，在穿衣打扮、飲食、游戲等方面對(duì)比其他的學(xué)生有很大的差距，感覺(jué)自己就像丑小鴨一樣另類(lèi)。這種顯著的差異與對(duì)比對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生的心理產(chǎn)生了巨大的影響。此外，在綜合能力上，農(nóng)村貧困大學(xué)生不如城里的學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，甚至連農(nóng)村貧困大學(xué)生勤奮努力獲得的優(yōu)秀成績(jī)?cè)谌瞬艥?jì)濟(jì)的大學(xué)里也變得毫不起眼。在這種連番打擊下，農(nóng)村貧困大學(xué)生越來(lái)越不自信，越來(lái)越否定自己，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理。

（二）交往障礙

農(nóng)村貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，在與同學(xué)的交往中非常敏感，特別怕周?chē)耐瑢W(xué)看不起自己，或者看到其他同學(xué)在交往中請(qǐng)客的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力負(fù)擔(dān)，從而遠(yuǎn)離集體活動(dòng)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，經(jīng)常自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人溝通交流，這樣長(zhǎng)時(shí)間的自我封閉很容易導(dǎo)致農(nóng)村貧困大學(xué)生的心理發(fā)生問(wèn)題。大學(xué)生越來(lái)越敏感多疑，也越來(lái)越不喜歡參與集體活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，農(nóng)村貧困大學(xué)生在人際交往上會(huì)有很大的障礙，不懂得如何與他人交往，人際關(guān)系更是一塌糊涂。

二、心理脫貧的對(duì)策

（一）樹(shù)立人窮志不窮的信念

要想讓農(nóng)村貧困大學(xué)生心理脫困，首要的任務(wù)就是要改變大學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，正確認(rèn)識(shí)貧窮。讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的貧窮是知識(shí)和思想上的貧窮，而不是外在的經(jīng)濟(jì)貧窮。只要我們努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，懂得運(yùn)用知識(shí)，那么自己早晚會(huì)脫離貧窮?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)上的貧窮是暫時(shí)的，我們所要補(bǔ)充的是精神上的匱乏。作為一名大學(xué)生，特別是一名農(nóng)村貧困大學(xué)生，我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷地提高自己，把握住人生的機(jī)遇，為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。我們可以在物質(zhì)上貧窮，但是在精神上決不能貧困，堅(jiān)持人窮志不窮的信念，勇敢地走下去。

（二）解決經(jīng)濟(jì)貧困問(wèn)題

造成貧困大學(xué)生心理貧困的主要原因就是經(jīng)濟(jì)貧困。所以，要解決大學(xué)生心理貧困的問(wèn)題，需要先幫助大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難。學(xué)校除了在政策上給予農(nóng)村貧困大學(xué)生學(xué)費(fèi)或者是對(duì)其他費(fèi)用進(jìn)行減免外，還可以為大學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的貧困，保障農(nóng)村貧困大學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

（三）進(jìn)行心理干預(yù)

由于農(nóng)村貧困大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力較差，心理問(wèn)題又多又雜，所以可以通過(guò)對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)來(lái)預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)心理貧困。心理干預(yù)的方法主要有：（1）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與心理咨詢(xún)等相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)對(duì)心理咨詢(xún)多加宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生參與咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題。（2）針對(duì)貧困大學(xué)生，可以組織一些社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校可以通過(guò)組織社團(tuán)的方式讓農(nóng)村貧困大學(xué)生找到自己的集體和伙伴，為貧困大學(xué)生提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。（3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。學(xué)校要注重加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，提高大學(xué)生的道德素質(zhì)，更正那些歧視農(nóng)村貧困大學(xué)生的錯(cuò)誤思想，呼吁大學(xué)生尊重和關(guān)心貧困大學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，農(nóng)村貧困大學(xué)生的心理貧困問(wèn)題愈加嚴(yán)重，如何幫助農(nóng)村貧困大學(xué)生心理脫困成了社會(huì)與教育部門(mén)的關(guān)注重點(diǎn)。解決農(nóng)村貧困大學(xué)生心理貧窮問(wèn)題不僅僅需要教育者和學(xué)校的努力，還需要貧困大學(xué)生自己要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和脫困的意識(shí)。

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