趙西坡 彭少賢

【摘 要】工科院校大學(xué)生在國(guó)家創(chuàng)新型建設(shè)的進(jìn)程中肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，培養(yǎng)工科類大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合素質(zhì)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)著極為關(guān)鍵的地位，也成為各高校所面臨的巨大挑戰(zhàn)。實(shí)施工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，也是培養(yǎng)工科學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來研究如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】工科大學(xué)生 ? ?創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ? ? 綜合素質(zhì)

要想發(fā)展，就需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新促進(jìn)和推動(dòng)發(fā)展，是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心。高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地，高校內(nèi)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力也越發(fā)重視。工科類專業(yè)發(fā)展日新月異，例如高分子材料是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，必須在教學(xué)方式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，擯棄傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，才能取得良好的教學(xué)成果。這樣不但可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而且可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)科的科學(xué)研究能力。

一、培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高其綜合素質(zhì)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等院校教育教學(xué)創(chuàng)新是目前的當(dāng)務(wù)之急，其創(chuàng)新程度也存在難度，一些高校以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新為基礎(chǔ)，逐步革新教育方法，以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。由此，就可認(rèn)識(shí)到，深入探討創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，研究如何找到高質(zhì)量的措施，對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才有重要作用。

（一）從學(xué)生自身探討創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念

分析目前國(guó)內(nèi)的教育制度，采用的培養(yǎng)方式大多對(duì)于學(xué)生能力的提高作用不大。一個(gè)學(xué)生從入學(xué)開始，接受的教育就是面對(duì)書本，在教師的幫助下，吸取理論知識(shí)，缺少親身實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。而工科大學(xué)生作為建設(shè)未來社會(huì)的主人公，其應(yīng)在大學(xué)接受最優(yōu)質(zhì)的教育，從而成為綜合素質(zhì)高的人才。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是一種新興的形式，這種模式一旦在教學(xué)過程中開展，學(xué)生就可以參與多種有益于科學(xué)研究的活動(dòng)，在實(shí)踐中開發(fā)新的技能，在這種教學(xué)方法下摸索出不偏離課題核心的新模式，開展良性創(chuàng)新改革，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生感受到新型實(shí)驗(yàn)的魅力，充分調(diào)動(dòng)其積極性，真正參與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維模式，從而提高其綜合素質(zhì)。

（二）從師生角度探討創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念

隨著新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高校教師們也應(yīng)該重新審視自身與學(xué)生間的關(guān)系。以前高等院校的師資力量由于教師資源共享不合理，高校又連年擴(kuò)招，導(dǎo)致教師資源嚴(yán)重緊缺;而且在職的教師們不但要進(jìn)行科學(xué)研究，還要在一線負(fù)責(zé)教學(xué)工作，個(gè)人時(shí)間有限，在課堂上的教學(xué)方式依舊是“填鴨式”，至于學(xué)生們能否理解掌握知識(shí)內(nèi)容，教師們已經(jīng)無暇他顧。如果現(xiàn)在實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師們就可以有時(shí)間和精力來關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的表現(xiàn)，可以給予學(xué)生更豐富、更全面的指導(dǎo)，學(xué)生在思考創(chuàng)新的過程中，與教師有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)交流，不但讓學(xué)生在研究成果上進(jìn)一步深入，而且可以促進(jìn)教師和學(xué)生的共同創(chuàng)新，從另一個(gè)角度培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

二、高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

高分子材料在許多領(lǐng)域得到廣泛地運(yùn)用，因?yàn)槠渥鳛橐环N新興的材料，在性能上具備多樣性，而高分子材料也受許多因素的影響。在高分子材料專業(yè)的教學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的核心，在高等院校教育教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，建立新型實(shí)驗(yàn)體系，給學(xué)生充足的空間發(fā)揮他們的潛能。

高分子材料專業(yè)中高分子材料工程實(shí)驗(yàn)是學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，高校連同教師應(yīng)該深刻探討，創(chuàng)新高分子材料工程的教學(xué)體系可以從以下幾點(diǎn)革新：

1.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課堂上，讓創(chuàng)新后的理念充分發(fā)揮作用，提高教育質(zhì)量，進(jìn)而開拓學(xué)生思維，使其掌握實(shí)驗(yàn)技巧和創(chuàng)新意識(shí)。

2.改革后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，要一改單一理論知識(shí)的教學(xué)理念，把學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)中，使其身臨其境，發(fā)散思維，挖掘出潛質(zhì)，使其在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有所創(chuàng)造，既能提升其科研技巧，又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。

3.實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)雙管齊下，讓學(xué)生充分了解高分子材料的特點(diǎn)，建立多層次的教學(xué)體系，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

工科大學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，一方面可以使大學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得以加強(qiáng)，另一方面可以深化大學(xué)生的創(chuàng)新思想。本文結(jié)合高分子材料專業(yè)講述了工科大學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法，體現(xiàn)其實(shí)施后的積極作用。

經(jīng)過綜上探討，工科學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新可以促進(jìn)當(dāng)代工科專業(yè)的進(jìn)步。高校采用創(chuàng)新型教育可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型的創(chuàng)新意識(shí)，提高其綜合素質(zhì)，使其走出校門時(shí)是全面型高素質(zhì)的綜合人才，對(duì)我國(guó)未來社會(huì)的發(fā)展建設(shè)有一定的意義和價(jià)值。

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