牛銳

以事例代替說理，是同學們寫作的通病。這樣寫出來的作文往往立意膚淺，結(jié)論草率。所以，我們寫作文時不僅要舉事例，還應對事例進行分析。分析說理是梁柱，援引材料是墻瓦。如果分析不透徹，說理不充分，材料即使再多，也只不過是一堆沒有骨架的肉，一攤沒有枝干的葉。我們應該認識到，議論文質(zhì)量的高低，除了論點的正確與否、論據(jù)的典型與否外，最主要看分析是否全面、深刻、辯證。同樣一個論點，所用的事例相同或相近，但由于分析的深入程度不同，其質(zhì)量就大不一樣。那么，如何對事例進行分析呢？

一、揭示原因，發(fā)掘內(nèi)涵

也就是舉了事例之后，我們要用自己的語言來分析為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，這樣的事例有什么深刻的內(nèi)涵。如下面的作文片斷：

三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也被依軍法處斬，身首異處。

街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌?，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》）

這個片斷作者并沒有舉例一舉了之，而是進行了恰當?shù)姆治觥＿@段話運用的是因果分析論證法。文章先列舉了三國時馬謖失街亭的事例，然后深入分析街亭失守的原因是馬謖狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見，水到渠成地得出了“我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見”這一觀點。

二、假設(shè)分析，反面論證

假設(shè)分析就是舉出典型事例后，故意假設(shè)出一種與事例相反表現(xiàn)的情況，從相反方向進行議論。正面事例從反面假設(shè)，反面事例則從正面假設(shè)，得出的結(jié)論都可體現(xiàn)論點的正確。如下面的作文片斷：

學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（優(yōu)秀作文《走出屬于自己的一步》）

這個片斷較好地運用了假設(shè)分析的方法，文中所舉的是兩個反面論據(jù)，接著用“倘使……就……”、“假若……就……”兩個復句從正面假設(shè)分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。

三、分析意義，以小見大

這種分析的特點是舉了事例之后，要用自己的語言分析這個事例所缊含的道理和意義，從而以小見大地證明文章的觀點。比如：

還有德國總理勃蘭特，19世紀80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國人民對自己犯下的罪行的懺悔，