崔蕾

摘 要：初中班主任是與學(xué)生聯(lián)系最密切的教師，是整個(gè)班級(jí)運(yùn)作的主導(dǎo)者。班主任的一言一行，每個(gè)決策，都對每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。初中生處于人生成長的重要階段，這個(gè)階段是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)在這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生心理會(huì)發(fā)生眾多變化。在學(xué)校中，初中生需要班主任在心理方面進(jìn)行輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：班主任;心理輔導(dǎo);方法

初中班主任對學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)，使學(xué)生形成健全的心理健康意志品質(zhì)。對于中學(xué)生來說，健康良好的心理品質(zhì)應(yīng)該包括樂觀、自信、勇于面對困難挫折，積極戰(zhàn)勝困難挫折以及對自己有全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前的初中生，隨著身心發(fā)展，已經(jīng)形成了最初的價(jià)值判斷。但是，這種價(jià)值判斷或價(jià)值認(rèn)識(shí)可能比較模糊，不夠深入，需要教師和家長進(jìn)行有效的引導(dǎo)，而班主任在其中發(fā)揮了重要的作用。初中生的大部分時(shí)間要在學(xué)校中度過，班主任作為與學(xué)生聯(lián)系最密切的老師，會(huì)在學(xué)生的日常表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo)工作。

一、班主任要將心理輔導(dǎo)工作專業(yè)化

初中生在班集體中學(xué)習(xí)、成長，在其中起關(guān)鍵性作用的便是班主任。班主任不僅是某一門學(xué)科的教授者，同樣是一個(gè)班級(jí)管理運(yùn)作的直接主導(dǎo)者，班級(jí)各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)都離不開班主任。初中生心理發(fā)育還沒有完善和健全，好奇心和模仿欲極強(qiáng)。而班主任與學(xué)生接觸最多，在學(xué)生心里占據(jù)著極其重要的位置。因此，班主任對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作就顯得尤為重要，需要班主任將心理輔導(dǎo)工作專業(yè)化。首先，當(dāng)前的各個(gè)學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了心理輔導(dǎo)活動(dòng)，那么，班主任在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候要盡量在專門的心理輔導(dǎo)活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行。這樣，一方面由于輔導(dǎo)的專業(yè)性讓學(xué)生減少被輔導(dǎo)的壓力;另一方面，也可以為學(xué)生保密。

二、班主任的心理輔導(dǎo)工作要聯(lián)系實(shí)際

班主任對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，要運(yùn)用多種方式方法。這些方法要讓學(xué)生容易理解便于接受。那么，這就要求班主任的心理輔導(dǎo)工作要聯(lián)系生活實(shí)際，從而拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生可以在潛移默化中認(rèn)識(shí)到自己的問題，從而完善自己。

一個(gè)人如果心理不健康，那他對于外界的認(rèn)知就不可能正確，那么他也就不可能使用正確的方法來解決問題，甚至還會(huì)做出危害社會(huì)的事情。初中班主任重視對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能把學(xué)生塑造成為21世紀(jì)合格的接班人。

參考文獻(xiàn)：

曾祥志.班主任日常工作的方法和技巧[J].初中教育匯總，2010（02）.

·編輯 王團(tuán)蘭