鄭博

摘 要：高中歷史教學(xué)在讓學(xué)生了解歷史的同時(shí)，要學(xué)會(huì)“以史為鑒”，能夠從中得到一定的啟發(fā)，并且使學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神有所提高。所以高中歷史教學(xué)要以此為基礎(chǔ)，以學(xué)生的感受為根本，實(shí)行生本教學(xué)。只有貼近生活的教育才能引起學(xué)生的共鳴，高中歷史教學(xué)也不例外。就從構(gòu)建生本課堂的角度，簡(jiǎn)單介紹幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高中歷史;生本課堂;自主性

構(gòu)建生本課堂是新課程改革下高中歷史的重要發(fā)展方向之一，這也是素質(zhì)教育的要求。但是，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的高中教學(xué)方法已“入木三分”，高中教學(xué)目的以考試為主，造成在教學(xué)方法和理念上都跟不上時(shí)代的步伐，在生本教育問(wèn)題上更是存在很大的漏洞。因此，要想構(gòu)建高中歷史的生本課堂，就要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)做全面的改變。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生需求為主

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生的需求。從教學(xué)觀念上來(lái)講，老師不要將自己看做是教學(xué)的主導(dǎo)，將課堂的安排都根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)。而是通過(guò)學(xué)生的作業(yè)總結(jié)和課堂表現(xiàn)來(lái)規(guī)劃整個(gè)課堂，并在課堂中能時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)方案。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，融入學(xué)生意見(jiàn)

教學(xué)內(nèi)容是老師對(duì)這個(gè)課堂的合理安排和規(guī)劃，是學(xué)生所要掌握的。而構(gòu)建生本課堂，老師要將學(xué)生的意見(jiàn)擺放在第一位，在安排課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，除了要考慮大綱要求之外，還要知道學(xué)生喜歡和想要知道什么。在我的課堂中，很多學(xué)生表示出對(duì)二戰(zhàn)內(nèi)容的關(guān)注，我就會(huì)經(jīng)常在上課之余給他們普及一些小的二戰(zhàn)知識(shí)。一方面能夠吸引他們的注意力，增加他們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣;另一方面也能豐富他們的知識(shí)面，對(duì)高考也有很大的好處。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生地位

教學(xué)方法是教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生傳遞的方式，直接影響著教學(xué)質(zhì)量。生本課堂的構(gòu)建要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為根本，用有趣的、豐富的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的記憶能力。特別是對(duì)于歷史這樣一門(mén)要求記憶力比較高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)方法來(lái)使記憶過(guò)程不再“痛苦”，這絕對(duì)是以學(xué)生為本的最好的表現(xiàn)。老師可以讓學(xué)生自己當(dāng)老師，去講述某個(gè)時(shí)間段的歷史，或者是針對(duì)某一歷史事件進(jìn)行評(píng)論，這些觀點(diǎn)都能豐富他們對(duì)歷史的印象，也直接表現(xiàn)為學(xué)生地位的提高。

總之，構(gòu)建高中歷史生本課堂，要求老師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的地位，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需求，通過(guò)教學(xué)方法的引導(dǎo)來(lái)促進(jìn)他們的自主性學(xué)習(xí)，讓歷史變得有趣，讓學(xué)習(xí)歷史變得快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

劉林濤.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2004（12）.

·編輯 楊兆東