陳曉芳

摘 要：幼兒園集中了3～6歲的幼兒，對幼兒的教育工作成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的話題。幼兒園在做好幼兒教育的同時(shí)，也要保證教學(xué)管理模式的不斷優(yōu)化，對教學(xué)的管理也要加強(qiáng)重視。結(jié)合實(shí)際情況對幼兒園教學(xué)管理模式的優(yōu)化策略展開多角度的分析和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理模式;教育教學(xué)

一、幼兒園教育教學(xué)的常規(guī)管理模式優(yōu)化

1.教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)管理

在教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)注重幼兒的個(gè)性培養(yǎng)，針對幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)幼兒園教學(xué)管理的人性化。通過對不同年級的學(xué)習(xí)強(qiáng)度來達(dá)成不同程度的目標(biāo)，分散教學(xué)難點(diǎn)，更加注重的是幼兒教育的方式方法，注意幼兒的心理變化和對新鮮事物的接受能力。

2.班級常規(guī)管理

幼兒園對班級管理要做到激勵(lì)式的管理手段。幼兒教師可以通過幼兒在學(xué)習(xí)娛樂中的表現(xiàn)，選舉出表現(xiàn)突出，具有代表性的幼兒，并給予一個(gè)響亮的稱號。這樣能夠充分激勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和接受能力。

3.課外活動(dòng)的常規(guī)管理

由于幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，幼兒園在注重幼兒大腦開發(fā)的同時(shí)也要有計(jì)劃、有意義地開設(shè)課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育方式。讓幼兒能夠通過實(shí)踐與大自然接觸，這樣也有利于幼兒的身心健康發(fā)展。在活動(dòng)過程中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒積極思考，協(xié)助幼兒開展動(dòng)手活動(dòng)，也能夠促進(jìn)其智力的開發(fā)。

二、幼兒園教育教學(xué)的科研管理模式優(yōu)化

1.注重科研課題選擇的實(shí)用性

針對幼兒教育的課題選擇也是非常重要的，幼兒園與幼兒教師要考慮幼兒的心理特點(diǎn)，選擇幼兒可能感興趣或者對幼兒智力開發(fā)有幫助的課題進(jìn)行研究?？梢宰層變涸诮邮苤R的同時(shí)也增強(qiáng)他們相互協(xié)作的能力、思考能力、動(dòng)手能力以及尋找問題的能力。設(shè)置一些有趣的活動(dòng)，幫助幼兒在娛樂的同時(shí)進(jìn)行知識的滲透，也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.在日?？蒲泄ぷ髦凶⒅赜變赫w素質(zhì)的提高

幼兒處于成長的萌芽期，所以更應(yīng)該注重幼兒的素質(zhì)培養(yǎng)。幼兒園和幼兒教師在考慮幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要考慮所設(shè)置課程的真實(shí)性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重幼兒的心理健康成長也是至關(guān)重要的。

制度的制定關(guān)鍵在于落實(shí)。做到層層落實(shí)，健全管理網(wǎng)絡(luò)。將每次考核通過個(gè)人、小組匯總，每月公布，使教職工全面了解自己的工作情況，逐步完善自我考評與自我監(jiān)督機(jī)制，保證了管理的實(shí)效性?？傊?，無論選用哪一種管理模式，最終目標(biāo)都是為了使孩子能夠身心和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

簡光軍.淺談?dòng)變簣@管理新策略[J].學(xué)前教育，2013（12）.