蔡炫等

摘要：新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)提供便利的條件，然而其當(dāng)前存在的風(fēng)險(xiǎn)與缺陷也為高校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)新媒體環(huán)境下大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注特點(diǎn)及其現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，提出了關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生正確關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會(huì)熱點(diǎn)；關(guān)注特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2015）10-0025-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體為我們帶來(lái)訊息便捷的同時(shí)也將風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)留給了全社會(huì)。[1]（P.114-117）在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件敏感-度和關(guān)注程度越來(lái)越高。大量學(xué)生通過(guò)新媒體關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，其強(qiáng)大的社會(huì)動(dòng)員力和良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高校的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。本研究通過(guò)對(duì)廣州部分高校1453名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)他們?cè)诋?dāng)前新媒體環(huán)境下關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的行為特點(diǎn)進(jìn)行研究，主要從大學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注的類型偏好、關(guān)注頻率、關(guān)注動(dòng)機(jī)、關(guān)注態(tài)度等多方面收集信息。

一、大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注特點(diǎn)

（一）大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)類型的關(guān)注偏好于娛樂(lè)類和社會(huì)民生類問(wèn)題

當(dāng)前新媒體格局下，各大媒體平臺(tái)間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，追求眼球效應(yīng)已成為各大媒體的首要目標(biāo)，他們往往發(fā)布各種娛樂(lè)新聞或夸張的社會(huì)民生類標(biāo)題作為頭條來(lái)吸引瀏覽者的眼球。90后大學(xué)生渴求個(gè)性獨(dú)立、追求時(shí)尚的特點(diǎn)決定了他們更愿意在眾多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)類型中首選娛樂(lè)類和社會(huì)民生類問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)上曾一度熱傳《姚貝娜之死與張萬(wàn)年之殤》的文章，將一位戰(zhàn)功累累的將軍與一個(gè)歌手的死訊在社會(huì)上所引起的影響作了對(duì)比，這從側(cè)面反映出當(dāng)前年輕人更偏好娛樂(lè)類信息。調(diào)查顯示，有37%的學(xué)生喜歡瀏覽娛樂(lè)新聞，緊隨其后的是社會(huì)民生類（32%）和時(shí)政類（23%），學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注范圍較局限，廣度不夠。

（二）大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的動(dòng)機(jī)集中于增長(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)識(shí)和豐富課余生活

一切行為背后都有其深層次的動(dòng)機(jī)，研究大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的行為動(dòng)機(jī)有助于了解青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和為教育引導(dǎo)提供方向。在調(diào)查關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的的項(xiàng)目中，超過(guò)一半的大學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于了解社會(huì)動(dòng)態(tài)、增長(zhǎng)個(gè)人見(jiàn)識(shí)（約53%），有39%的學(xué)生認(rèn)為關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)可以豐富課余生活，這兩部分屬于自我提升型價(jià)值觀，一方面，大學(xué)生通過(guò)手機(jī)媒體平臺(tái)關(guān)注各類熱點(diǎn)，審視社會(huì)熱點(diǎn)并在朋友圈中發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，這是他們表達(dá)思想和訴求的主陣地，在這過(guò)程中他們表達(dá)個(gè)人情感，相互交流，甚至將社會(huì)熱點(diǎn)作為平時(shí)各大朋友群中交友聊天的談資；另一方面，青年學(xué)生在關(guān)注和跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)的過(guò)程中，了解社會(huì)、接觸社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，能為以后就業(yè)和更好地融入社會(huì)做準(zhǔn)備。

（三）大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注頻率較高而關(guān)注深度較淺

青年大學(xué)生群體是手機(jī)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的活躍分子，近七成的學(xué)生會(huì)經(jīng)常關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，其中大部分每天都有關(guān)注的習(xí)慣，關(guān)注頻率較高，只有很少部分學(xué)生偶爾關(guān)注，甚至不關(guān)注。在信息化時(shí)代，各種信息可以通過(guò)手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的渠道獲得，而伴隨著越來(lái)越多的學(xué)校已建成全覆蓋或局部公共無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生隨時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)已越來(lái)越便利。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生僅停留在“大概了解”和順手轉(zhuǎn)發(fā)的程度（約74%），部分會(huì)繼續(xù)追蹤和關(guān)注事件的動(dòng)態(tài)并有所思考，真正深入了解或付諸行動(dòng)的學(xué)生少之又少。部分學(xué)生經(jīng)常通過(guò)關(guān)注朋友圈、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等方式來(lái)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與其說(shuō)是關(guān)注，不如說(shuō)他們是一群“閱標(biāo)題黨”，只有當(dāng)新聞的標(biāo)題或圖片令他們感興趣的時(shí)候才會(huì)進(jìn)一步點(diǎn)擊關(guān)注，關(guān)注的深度僅停留在最表層。而往往通過(guò)這一類方式傳播的社會(huì)熱點(diǎn)都會(huì)在“標(biāo)題黨”的加工下讓新聞事件偏離事實(shí)，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀形成帶來(lái)不良影響。

二、大學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的必要性認(rèn)同感高

大學(xué)生是一個(gè)半社會(huì)型群體，他們不僅要學(xué)習(xí)新的知識(shí)和掌握各種專業(yè)技能，還需要提高思想意識(shí)和提升自身的職業(yè)素質(zhì)，為今后踏入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。他們需要時(shí)刻了解社會(huì)行情，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和各類焦點(diǎn)，逐漸調(diào)整自身去適應(yīng)社會(huì)。調(diào)查顯示，“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是必要的”觀點(diǎn)占據(jù)了壓倒性優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生認(rèn)為從自身向社會(huì)型角色轉(zhuǎn)變的意義上說(shuō)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)是非常必要的。然而，調(diào)查也反映出其關(guān)注的深度仍然較淺，社會(huì)賦予他們強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫感和高度的社會(huì)責(zé)任感，他們非常必要增強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的主流意識(shí)，通過(guò)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富自身的文化知識(shí)水平，提高認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

（二）大學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的辨析能力有待提升

數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)下的新媒體“井噴式”的發(fā)展為新聞容量提供了無(wú)限空間，傳播覆蓋范圍更廣泛，可其也對(duì)社會(huì)正能量的傳播、弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。由于目前在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布新聞的主體背景復(fù)雜，內(nèi)容形式多元，而管理手段又相對(duì)滯后，導(dǎo)致一些網(wǎng)絡(luò)流言盛行，出現(xiàn)混淆視聽(tīng)的假新聞和包裝夸大三俗文化等現(xiàn)象，這對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高造成消極影響。當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注度大多停留淺層次，往往未經(jīng)深入思考便作出評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)傳播，這在一定程度上助長(zhǎng)了不實(shí)信息的傳播，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良輿論的煽動(dòng)起到推波助瀾的作用。因此，大學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的辨析能力有待進(jìn)一步提升，在關(guān)注的同時(shí)多加以思考，鑒別新聞或評(píng)論的實(shí)質(zhì)，判斷其即將產(chǎn)生的后果，對(duì)破壞社會(huì)穩(wěn)定的不實(shí)新聞或非主流的觀點(diǎn)不轉(zhuǎn)發(fā)和不評(píng)論。

（三）大學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理性程度亟需加強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生情感豐富，個(gè)性突出，容易因事物的發(fā)展而產(chǎn)生情緒性的變化。他們?cè)陉P(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，往往缺乏理性的思考和深入的鑒別能力，在對(duì)社會(huì)事件的起因及背景作深刻了解之前，便對(duì)事件結(jié)果加以評(píng)論甚至做出激烈的行為。尤其在涉及敏感政治事件或重大國(guó)際矛盾時(shí)，部分大學(xué)生過(guò)于激動(dòng)，過(guò)度使用愛(ài)國(guó)情感，參與上街游行示威甚至做出打砸商家等違法行為。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型期，存在部分社會(huì)矛盾，在這過(guò)程中境外敵對(duì)勢(shì)力和國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力往往趁虛而入，利用年輕人的滿腔熱情煽動(dòng)和制造各類事件，給國(guó)家和社會(huì)增加不穩(wěn)定因素。而雖然大學(xué)生的主流思想是健康和積極向上的，但思想過(guò)于單純，理性程度不足，便容易誤中他人圈套，激化社會(huì)矛盾。因此，大學(xué)生對(duì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理性程度亟需加強(qiáng)。

三、關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生正確關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的建議

（一）構(gòu)建新媒體服務(wù)體系，開(kāi)辟學(xué)校宣傳思想新陣地

在新媒體的環(huán)境下，大學(xué)生利用新媒體關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題已成為大趨勢(shì)，未來(lái)新媒體在思想政治教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用也是必然的。學(xué)校可利用新媒體作為宣傳思想和輿論引導(dǎo)的主要方法，構(gòu)筑校方媒體、學(xué)生組織媒體、自媒體[2]（P.90-93）相結(jié)合的三級(jí)新媒體服務(wù)體系，搭建學(xué)校、教師、學(xué)生多方互動(dòng)和溝通的橋梁。校方可利用新媒體解讀國(guó)家政策、文件精神和學(xué)校有關(guān)做法等，為學(xué)生提供一個(gè)深入了解國(guó)家時(shí)政要聞、政策文件等相關(guān)新聞信息的窗口。學(xué)生組織媒體是由學(xué)校學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織共同構(gòu)建的新媒體平臺(tái)，在學(xué)生權(quán)益維護(hù)、校園活動(dòng)報(bào)道和校內(nèi)謠言的澄清等方面通過(guò)精美的圖文編輯吸引學(xué)生瀏覽閱讀，在豐富大學(xué)生課余生活的同時(shí)，起到傳遞正能量、提高學(xué)生認(rèn)知事物的能力和引導(dǎo)其樹(shù)立正確“三觀”的作用。而自媒體可給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)表言論、表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，學(xué)校教師和輔導(dǎo)員可以通過(guò)該平臺(tái)及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，參與他們的互動(dòng)討論，積極地給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，甚至在必要時(shí)可以進(jìn)行及時(shí)的危機(jī)干預(yù)。

（二）將熱點(diǎn)融入活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐，提供多渠道的疏導(dǎo)通道

目前大學(xué)生接觸社會(huì)熱點(diǎn)多以網(wǎng)絡(luò)的方式，而這不是唯一的方式，可通過(guò)讓學(xué)生參加校園活動(dòng)和投身社會(huì)實(shí)踐等方式，為學(xué)生提供多種渠道認(rèn)識(shí)社會(huì)。與其在每一個(gè)敏感話題出現(xiàn)時(shí)再關(guān)注學(xué)生輿論動(dòng)態(tài)，不如主動(dòng)出擊，給予及時(shí)的疏導(dǎo)，將學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題融入到日常的學(xué)生活動(dòng)當(dāng)中，可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題開(kāi)展各類型的座談會(huì)、辯論賽，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)充分發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)能夠面對(duì)面暢所欲言的場(chǎng)所。活動(dòng)過(guò)程中，主辦方可將事先收集到的與該話題相關(guān)的真相與同學(xué)們一起分享和探討。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各類公益性的志愿服務(wù)活動(dòng)，在工作中接觸社會(huì)，了解社會(huì)，提升甄別能力和獨(dú)立思考的能力，形成理性的邏輯思維方式，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，完善自身綜合素質(zhì)。

（三）學(xué)生黨員保持正確網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，讓網(wǎng)絡(luò)文明宣傳成為習(xí)慣

大學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，具有較高覺(jué)悟的學(xué)生群體，可充分發(fā)揮其在校青年學(xué)生的先鋒模范帶頭作用，激發(fā)廣大青年學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，帶頭倡導(dǎo)加入網(wǎng)絡(luò)文明宣傳志愿者的隊(duì)伍中，共同努力，積極營(yíng)造良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生黨員和網(wǎng)絡(luò)文明宣傳員應(yīng)針對(duì)一些積極的、弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀的帖子進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、跟帖，組織和動(dòng)員身邊同學(xué)傳遞正能量，讓網(wǎng)絡(luò)文明宣傳成為一種習(xí)慣，營(yíng)造和諧有序的輿論環(huán)境。當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)一些不良傳言或者影響社會(huì)穩(wěn)定的評(píng)論，他們需在不轉(zhuǎn)發(fā)不灌水的情況下，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，在同學(xué)中做好解釋澄清和穩(wěn)定同學(xué)情緒的工作，并及時(shí)將情況告知輔導(dǎo)員，協(xié)商做好進(jìn)一步的預(yù)防和干預(yù)工作，避免部分學(xué)生因一時(shí)沖動(dòng)做出不理智的行為。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：褚永慧]