何秋花

調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是推進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)改革的重要途徑。其中，結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際興趣點(diǎn)，在教學(xué)中突出教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生學(xué)化學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是一種重要方法?；诖耍疚臄M就如何實(shí)踐高中化學(xué)的趣味教學(xué)，作一點(diǎn)探討。

一、高中化學(xué)趣味教學(xué)的基本原則

1.發(fā)揮學(xué)生主體性原則

新課程改革必須遵循的一條最主要的原則就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。它要求在化學(xué)老師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過恰當(dāng)、有趣的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲。

2.創(chuàng)新性原則

面對求知欲強(qiáng)烈、注意力不持久的中學(xué)生，依靠已經(jīng)沿用了多年的老一套教學(xué)模式和教學(xué)方法，只會讓學(xué)生感到沉悶，不會有新鮮感和學(xué)習(xí)激情，課堂必然就會沒有活力。因此，科任老師應(yīng)該保持創(chuàng)新的教學(xué)理念，采用多種先進(jìn)的方法來設(shè)計(jì)課堂、處理教材和組織教學(xué)，以提高學(xué)生的注意力、滿足學(xué)生追求新異的心理，增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

3.藝術(shù)性原則

一般來說，按部就班、中規(guī)中矩的課堂教學(xué)，趣味性高不到哪里去。因此，除了在課堂教學(xué)、組織教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)等方面堅(jiān)持創(chuàng)新性原則外，老師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡可能將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、對教學(xué)情境設(shè)計(jì)及教學(xué)控制等環(huán)節(jié)藝術(shù)化，使全體學(xué)生感受到教師的幽默背后的啟迪，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種課堂活動(dòng)，也非常重要。

二、高中化學(xué)趣味教學(xué)的實(shí)施策略

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高化學(xué)教學(xué)實(shí)效性，教師應(yīng)該掌握及實(shí)施趣味課堂的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的趣味性。

1.運(yùn)用科學(xué)的策略，創(chuàng)新和諧寬松的情境，增強(qiáng)新課導(dǎo)入的趣味性

對于趣味性教學(xué)來說，合理的課堂導(dǎo)入方式非常重要。因此，老師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中過于簡單、直白的導(dǎo)入方式，靈活運(yùn)用多種趣味導(dǎo)入方式。一般來說，我們提倡化學(xué)老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，視具體的情況，更多地采用案例導(dǎo)入、直白式導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入和問題式導(dǎo)入等多種方法，抓住學(xué)生的目光，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

筆者曾經(jīng)觀摩過一位老師講授“二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染”的新授課。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，他播放了一段圍繞酸雨的危害性的科教視頻，給學(xué)生生成了強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激。然后再由酸雨的形成導(dǎo)入到二氧化硫的化學(xué)、物理性質(zhì)和來源等?？梢钥闯觯@位老師在課堂導(dǎo)入時(shí)，注意到了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際的密切聯(lián)系，用生活化的例子導(dǎo)入新課，使學(xué)生在一個(gè)非常自然、有趣味的教學(xué)情境中完成了對新授內(nèi)容的掌握。

再如，筆者在講授“金屬與酸和水的反應(yīng)”的內(nèi)容時(shí)，就曾經(jīng)采用了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法，在新授課之前，給學(xué)生演示了一個(gè)鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生全面觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、探究現(xiàn)象原因，來導(dǎo)入新的課程。實(shí)踐證明，這種利用學(xué)生的好奇心的特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高新授課教學(xué)的趣味性的方法，效果比較好，學(xué)生進(jìn)入角色較快。

2.選用多種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，提高新授課教學(xué)實(shí)效

首先，老師應(yīng)該充分利用課堂實(shí)驗(yàn)，激發(fā)課堂趣味。大量的實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)課堂教學(xué)趣味性的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。就目前高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)來說，主要有物質(zhì)的制備、物質(zhì)性質(zhì)的驗(yàn)證、一定濃度的溶液的配制、物質(zhì)分離的基本操作等。通過實(shí)驗(yàn)，可以將抽象的化學(xué)原理轉(zhuǎn)變成直觀的化學(xué)現(xiàn)象，直接激起學(xué)生對化學(xué)的極大興趣和求知欲望。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，老師要重視利用學(xué)校的一切條件，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡可能采取不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的趣味性。有條件的時(shí)候，老師要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，讓他們在直接的實(shí)驗(yàn)操作中，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作程序，提高自主實(shí)驗(yàn)的能力。如在“化學(xué)反應(yīng)的速率”的教學(xué)中，教材要求學(xué)生觀察在不同溫度下H2O2溶液分解反應(yīng)的快慢和H2O2溶液中添加不同的催化劑后的反應(yīng)快慢。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)難度和安全問題都不大，老師完全可以放手讓學(xué)生自己完成，并讓學(xué)生自行總結(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣一來，既提高了學(xué)生運(yùn)用操作的能力，又增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

其次，充分利用各種輔助教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的趣味性。除了基本的實(shí)驗(yàn)演示、課堂講解、作業(yè)訓(xùn)練等教學(xué)手段外，化學(xué)教學(xué)還可以利用多媒體、幻燈片、模型、卡片等輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)手段，對于提高化學(xué)課堂的趣味性和實(shí)效性，很有意義。比如對一些涉及到微觀的、不易想象的，且學(xué)生不易理解的化學(xué)知識，老師就可以通過多媒體動(dòng)畫或者視頻的方式展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

再次，要貫徹教學(xué)生活化的原則，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的平常生活出發(fā)，使問題生活化，以提高課堂教學(xué)的趣味性。如針對“活潑的黃綠色氣體——氯氣”的內(nèi)容，教師在講解漂白粉的內(nèi)容時(shí)，完全沒有必要講太多的較為空泛的化學(xué)反應(yīng)方程式，只需要簡單地讓學(xué)生聯(lián)系生活中的洗衣粉的使用，就會幫助他們掌握和鞏固知識。

總之，老師在具體的化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容，多大程度上提高了課堂教學(xué)趣味性，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，最終關(guān)系到高中化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。因此，老師在整個(gè)教學(xué)過程中，都必須結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際興趣點(diǎn)，突出教學(xué)的趣味性，以引發(fā)學(xué)生的激情，引導(dǎo)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)化學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（作者單位：江西省都昌縣第二中學(xué)）