陳邦英

摘要：在新課改的推動(dòng)下，為學(xué)生打造高效課堂已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，要想打造高效的初中英語(yǔ)課堂，教師必須用心對(duì)待教學(xué)和學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 高效課堂

在教學(xué)中我們總會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的效率產(chǎn)生思考，怎樣才能為學(xué)生打造高效的英語(yǔ)課堂呢？筆者認(rèn)為，作為教學(xué)的主導(dǎo)，教師必須抓好每一節(jié)課的教學(xué)，多思考，多實(shí)踐，在上課之前就做好所有的準(zhǔn)備工作，只有用心、細(xì)心，考慮到課堂的生成和意外，才能為打造高效英語(yǔ)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、對(duì)待教學(xué)和學(xué)生要用心

無(wú)論是對(duì)待教學(xué)還是對(duì)待學(xué)生，教師都要拿出自己的真心，以良苦的用心去探索、研究，以求教學(xué)水平不斷提高，學(xué)生能力持續(xù)發(fā)展。

（一）備課與預(yù)習(xí)相結(jié)合，提高效率

本學(xué)期我接手的是兩個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的班級(jí)，大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力都還不錯(cuò)，不需要課余時(shí)間補(bǔ)課，只要在課上將所學(xué)內(nèi)容講透徹就可以。針對(duì)這種情況，教師要做的就是做好備課工作，首先要備教材，掌握每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，理好教學(xué)順序，課堂上采取什么樣的教學(xué)手段。其次要備學(xué)生，了解學(xué)生最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，思考怎樣做才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)。再次是要備板書，板書要按照什么樣的順序書寫？怎樣寫才能更加醒目、重點(diǎn)突出？要考慮板書的實(shí)用性和便于記憶的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。最后是要備教具，本課學(xué)習(xí)的哪一類的單詞和句子，需要用到那些教具，如果有課堂游戲，需要準(zhǔn)備什么。

同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的預(yù)習(xí)方法，我經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用此方法，這樣他們預(yù)習(xí)的目的性就會(huì)變得更強(qiáng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有著強(qiáng)烈的求知欲。這樣，將備課和預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，師生兩方面齊準(zhǔn)備，就會(huì)在課堂教學(xué)中減少一些不必要的“消耗”，有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行探究，也使課堂教學(xué)的效率得到了很大的提高。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要想讓課堂教學(xué)得到有效的提升，我們必須從這兩方面入手，實(shí)現(xiàn)二者的優(yōu)化和提高。從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，教師要對(duì)教材進(jìn)行組合和取舍，哪些內(nèi)容需要詳細(xì)講解，哪些需要略講;哪些需要先講，哪些要后講;哪些需要配合一定數(shù)量的練習(xí)，對(duì)此都要進(jìn)行調(diào)度和安排。從教學(xué)方法上來(lái)講，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況與所學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，精心安排，為學(xué)生設(shè)計(jì)最合適的教學(xué)方法?？傊?，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法二者之間是相互依存而發(fā)揮作用的，教師只有將二者很好地結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化組合，才能起到一加一大于二作用，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種積極的、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情緒時(shí)刻保持高漲。如初中一年級(jí)學(xué)習(xí)When is your birthday？這一單元時(shí)，我把一個(gè)小蛋糕帶到了教室，瞬間就吸引了學(xué)生的全部注意力。隨之，我告訴學(xué)生：Today I have a birthday cake. Can you tell me when is your birthday？ 學(xué)生紛紛舉手，想要告訴教師自己的生日，很容易就激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，精講之余為他們?cè)O(shè)置了幾個(gè)較為活潑、有趣的練習(xí)題，在下課時(shí)將蛋糕送給了一個(gè)馬上就要過(guò)生日的學(xué)生。這樣，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都得到了有效的發(fā)揮，二者成為了一個(gè)協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體。由此，我總結(jié)得出，只要教師能夠注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中“學(xué)有所得”，就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（四）利用分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都是不同的，他們對(duì)于知識(shí)的接受能力也不一樣，教師切不可在教學(xué)上實(shí)施一刀切，那樣就會(huì)使所有的學(xué)生都無(wú)法得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。我在教學(xué)中經(jīng)常采用分層教學(xué)的方法，收到了很好的效果。分層教學(xué)的宗旨就是要因人而異，因材施教，這是我們實(shí)施課堂教學(xué)的一個(gè)制勝的法寶。首先，教師的備課要分層，為不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，教師的指導(dǎo)方法要分層，針對(duì)不同學(xué)生的情況采取不同的指導(dǎo)方法。分層教學(xué)的一個(gè)最重要的前提就是教師要了解學(xué)生，不僅要了解他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要了解他們的興趣愛好、特長(zhǎng)與薄弱點(diǎn)，只有對(duì)學(xué)生有一個(gè)細(xì)致、深入的了解，分層才能準(zhǔn)確、有針對(duì)性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將全部注意力傾注到課堂學(xué)習(xí)之中

將每個(gè)學(xué)生的注意力都吸引到課堂上來(lái)，課堂效率必然會(huì)得到提高。但是，我們應(yīng)該怎樣做到這一點(diǎn)呢？我認(rèn)為，我們可以從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣入手?！芭d趣是最好的老師”，這一點(diǎn)大家都明白，自然不需要我進(jìn)行太多的描述。學(xué)習(xí)就是如此，只有感興趣，才能從內(nèi)心里接受知識(shí)，讓較為枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得充滿快樂(lè)和滿足。

和其他利用漢語(yǔ)所教的學(xué)科不同，英語(yǔ)對(duì)集中學(xué)生注意力的要求非常高，因?yàn)槠渌麑W(xué)科使用的都是學(xué)生熟悉的語(yǔ)言，他們領(lǐng)會(huì)起來(lái)也較為簡(jiǎn)單。怎樣吸引學(xué)生的注意力呢？首先教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要與學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。其次，教師要時(shí)刻滲透學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，在激發(fā)學(xué)生的興趣方面，我經(jīng)常從以下三個(gè)方面入手，收到了較好的效果。

（一）以需要激趣

通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活如因特網(wǎng)的使用來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白英語(yǔ)是個(gè)人發(fā)展的需要，時(shí)代發(fā)展的需要，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

（二）以情景激趣

可利用教材里情景讓學(xué)生去實(shí)踐，也可利用實(shí)物教具，還可將生活中的場(chǎng)景搬入課堂，讓學(xué)生表演，既鞏固了知識(shí)，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）以成功激趣

學(xué)習(xí)的成效與興趣密切相關(guān)。應(yīng)幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，包括近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，每當(dāng)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)目標(biāo)時(shí)，一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在學(xué)生減負(fù)及推行素質(zhì)教育的今天，必然要求提高課堂教學(xué)效率，它不僅可以使學(xué)生在課堂上有更多的收獲，而且可以節(jié)省課后的時(shí)間與精力，用于他們自己喜歡的其他方面，使其個(gè)性和潛力得到更充分的挖掘和發(fā)展。

提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，除上述幾點(diǎn)外，還有規(guī)范學(xué)生課堂行為、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新思維、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境等許多方面。大教育家夸美紐斯說(shuō)：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@是許多教師追求的一種境界和努力的方向。我相信，只要教師大膽實(shí)踐，積極思考，虛心學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、積累和反思，英語(yǔ)教學(xué)定能收到事半功倍的效果，高效率的課堂教學(xué)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)編 張亞欣）