陳春華

摘要：教育模式的創(chuàng)新性是當(dāng)前體育教育的重大課題。本文從我國(guó)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析了體育教學(xué)過程中存在的問題，并針對(duì)如何展開創(chuàng)新教育模式提出建議。

關(guān)鍵詞：初中體育 創(chuàng)新模式 建議

體育學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，為學(xué)生提供了開放和多元化的空間，是任何文化課都無(wú)法比擬的。有效開展體育創(chuàng)新教育模式需要對(duì)當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、初中體育的教育現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校及教師忽視體育教育

雖然已施行教育改革，但是應(yīng)試教育的思想依然占主導(dǎo)，為了追求更高的升學(xué)率，學(xué)校及教師對(duì)體育教育不夠重視，甚至剝奪了學(xué)生上體育課的機(jī)會(huì)，布置了更多的學(xué)科任務(wù)，學(xué)生為了完成文化課的課程，不得不占用更多的體育課時(shí)間來學(xué)習(xí)。有的初中學(xué)校雖然設(shè)置了體育課程，但是由于師資力量的短缺，體育課已演變?yōu)椤白杂烧n”，體育教師本身對(duì)體育教學(xué)的不重視，使得體育教學(xué)質(zhì)量日趨下降。

（二）教師無(wú)法打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前的體育教學(xué)依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式：集合—示范—模仿—解散。傳統(tǒng)的程序化教學(xué)使得學(xué)生得不到重視，硬性地跟隨教師的教學(xué)流程，使得學(xué)生被動(dòng)地接受，而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了配合應(yīng)試教育，體育自然也是采取考試考什么，體育教師叫什么的情況，體育教師沒有創(chuàng)新性。不僅阻礙了初中體育創(chuàng)新模式的開展，達(dá)不到新課標(biāo)的教學(xué)要求，同時(shí)也抑制了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新體育教育的有效途徑

（一）積極改變教學(xué)模式

創(chuàng)新體育教育模式就必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法。首先是對(duì)教材的有效利用。對(duì)于體育教學(xué)來說，教材是輔助教學(xué)必不可少的工具，但是教師要靈活運(yùn)用教材的知識(shí)，有效的結(jié)合各種外界資源，在講解理論知識(shí)的同時(shí)要結(jié)合實(shí)際的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地理解教材上的理論知識(shí)。其次要從教學(xué)內(nèi)容上要有所改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容看上去很豐富，技術(shù)性也很強(qiáng)，可以不容易被學(xué)生所接受。創(chuàng)新體育教育模式要求符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從了解學(xué)生需求的角度出發(fā)“投其所好”，教學(xué)內(nèi)容上更多地融入一些初中生喜歡的內(nèi)容，只有抓住學(xué)生的喜好，才能更好地展開創(chuàng)新教育模式。教師在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候不應(yīng)過度地灌輸理論知識(shí)，要采取勞逸結(jié)合的教育方式，通過一些創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容的融入，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。最后教學(xué)方式至關(guān)重要，很多時(shí)候?qū)W生是喜歡教師的教學(xué)方式才會(huì)喜歡一門學(xué)科，體育教學(xué)更是如此。教師教學(xué)思路力求大膽、創(chuàng)新，靈活多樣，富有創(chuàng)造力的課堂會(huì)使激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情。因此，改變教學(xué)模式對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新體育教育具有積極的推動(dòng)作用。

（二）有效利用周邊資源

創(chuàng)新教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育有更多的優(yōu)勢(shì)，合理利用有效的物質(zhì)資源能夠更好地開展創(chuàng)新教育。開展創(chuàng)新教育離不開對(duì)體育器械及周邊資源的運(yùn)用，比如說要訓(xùn)練學(xué)生的靈活性及反應(yīng)能力，組織一些跨欄比賽，搖繩跑圈比賽。不定時(shí)安排一些球類訓(xùn)練或比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，及學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

（三）巧妙運(yùn)用“游戲”教學(xué)法

初中生的天性就是愛玩，單純的講授理論知識(shí)顯得枯燥乏味，不能有效展開創(chuàng)新教育，教師可以利用初中學(xué)生愛玩的天性，教學(xué)過程中更多地融入游戲法，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生在玩時(shí)吸收知識(shí)，更好的理論聯(lián)系實(shí)際，樂于學(xué)。例如，學(xué)生喜歡玩籃球，在風(fēng)和日麗的周末組織一場(chǎng)籃球比賽，教師先將籃球的基本技巧及方法傳授給學(xué)生，然后讓學(xué)生再打比賽的時(shí)候運(yùn)用剛剛講授的技術(shù)。評(píng)分規(guī)則：由投籃分?jǐn)?shù)和技巧分?jǐn)?shù)兩部分組成，比賽過程中運(yùn)用課堂講授技巧次數(shù)多的可以加分。學(xué)生通過比賽不僅能滿足他們玩的需求，而且很快能將籃球的技能掌握。豐富的體育游戲模式可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，保證鍛煉身體的同時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而有效地開展創(chuàng)新體育教育。

（四）以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為根本

有效展開創(chuàng)新體育教育需要極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事情有興趣時(shí)，總是能表現(xiàn)出極大的積極性，是從內(nèi)心里想要去了解，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到的學(xué)習(xí)效果是截然不同的。教師通過對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)加以優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如在體能測(cè)試中，初一（3）班的謝同學(xué)，在體育課上表現(xiàn)非常積極勤奮，主動(dòng)參與教學(xué)，并且通過不懈的努力已經(jīng)有所進(jìn)步，但是由于自身肥胖原因，1000測(cè)試時(shí)還是沒有達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。我并沒有直接批評(píng)他或指責(zé)他，因?yàn)槲铱吹搅嗽搶W(xué)生的堅(jiān)持不懈的努力，并不能因?yàn)樽陨矸逝侄驌羲趭^向上的態(tài)度。我同樣給予他及格的分?jǐn)?shù)以茲鼓勵(lì)，不僅能夠保持該學(xué)生積極的態(tài)度，也能讓他更加發(fā)奮圖強(qiáng)。

在展開體育教學(xué)過程中，對(duì)于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)很重要，適當(dāng)給學(xué)生一定的想象空間，配合創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力的提升有重要的意義。體育教學(xué)過程中，要充分尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，不要遏制學(xué)生大膽的想法，要加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自己受到重視和尊重，在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的突破。

綜上所述，初中體育創(chuàng)新教育的實(shí)施，離不開教師和學(xué)生的的互動(dòng)，教師創(chuàng)新意識(shí)對(duì)開展體育創(chuàng)新教育具有重要的意義，只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式和方法才能使體育事業(yè)輝煌發(fā)展。

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（責(zé)編 張宇）