談智明

摘 要：近些年來，我們賴以生存的環(huán)境開始遭受到較大的污染和破壞，國家相關(guān)部門也開始逐漸加大了重視的力度，同時也采取了積極有效的控制措施。不過，以筆者看來，提升全社會的環(huán)保意識才是根本之計，而其中以在化學(xué)教育中加強對學(xué)生環(huán)保觀念的培養(yǎng)更為重要，基于此，本文對相關(guān)的內(nèi)容進行了探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;環(huán)保觀念;化學(xué)教學(xué);化學(xué)實驗;課下活動

環(huán)境好壞和人類的生命活動有著最為直接的聯(lián)系，其對人們的生存和發(fā)展會帶來一定的影響，而面對著環(huán)境污染、資源枯竭問題的不斷加劇，使得環(huán)境保護開始成為全社會人們的共識之一。學(xué)生環(huán)保意識的強弱將直接關(guān)系到祖國的未來以及環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，因此，在化學(xué)教育中融入環(huán)保理念顯得很有必要。針對如何才能在化學(xué)教育中有效地融入環(huán)保理念，以逐步培養(yǎng)出學(xué)生的環(huán)境保護能力這一問題，本文分別在化學(xué)教學(xué)過程之中、課程實驗之內(nèi)以及課外活動之中開展了積極有效的實踐。

一、化學(xué)教育中滲透環(huán)保觀念的重要性

人類活動與環(huán)境息息相關(guān)，環(huán)境狀況也將對人類的生命活動產(chǎn)生最直接的影響，而面對著當前環(huán)境污染、資源枯竭等愈加嚴重的問題，使得保護環(huán)境已經(jīng)刻不容緩，而我國自從上世紀八十年代以來，也開始逐漸意識到環(huán)境保護工作的重要性，甚至還成立了專門的環(huán)境保護部分，在政府的主導(dǎo)下進行環(huán)境保護的相關(guān)工作的開展。不過需要看出的，雖然取得了很多的成就，但是公民的環(huán)境保護意識仍然有待提升，究其原因，和其“事不關(guān)己，高高掛起”的理念是分不開的，對生態(tài)危機的嚴重性缺乏認識，認為環(huán)境保護只是政府的事情，和自己無關(guān)。而學(xué)生是我國發(fā)展的未來所在，如果能夠從小就對他們進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，勢必能夠?qū)⒁龑?dǎo)他們將化學(xué)教育中的環(huán)保知識運用到日常生活中去，為未來全國公民集體環(huán)保意識的提升打下基礎(chǔ)，以最終促進我國未來環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

二、化學(xué)教學(xué)中貫穿的環(huán)保觀念

化學(xué)教學(xué)過程是開展化學(xué)教育的主要環(huán)節(jié)，在其中滲透環(huán)保觀念具有非常重要的作用。具體來說，一是要在化學(xué)教材上下工夫，這是因為在目前我國使用的化學(xué)教材中，都或多或少對環(huán)保觀念進行涉及，因此，對于化學(xué)教師來說，在準備教案的時候就應(yīng)該對教材里的環(huán)保內(nèi)容進行深入的挖掘和整理，分析環(huán)境污染的現(xiàn)狀、原因和解決方案，通過積極引導(dǎo)，在課堂中調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過環(huán)保知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的環(huán)保意識進行強化;二是在課堂教學(xué)中，要強調(diào)學(xué)生的主體地位，提升他們在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動性，從而真正能夠強化他們的環(huán)保觀念。比如，在初中化學(xué)中學(xué)習(xí)“空氣的組成”相關(guān)內(nèi)容時，教師需要做到的不僅要讓學(xué)生掌握空氣的基本組成成分，還需要在該知識的基礎(chǔ)上進行適當?shù)难由旌蛿U展，可以列出受到污染的空氣組成，讓他們親自進行分析和討論，從而在分析討論的過程中達到掌握該類知識的同時，也強化了他們對環(huán)境保護的意識。而且教師還需要對學(xué)生提出的問題要及時進行引導(dǎo)和回答，以提高他們的分析與解決問題的能力，更為重要的是樹立了科學(xué)環(huán)保的價值觀念。

三、化學(xué)課程實驗貫穿的環(huán)保觀念

眾所周知，化學(xué)是一門十分重視實驗過程的課程，可以說，化學(xué)的學(xué)習(xí)不能離開實驗而獨立存在。因此，還可以利用開展化學(xué)課程實驗的時機向?qū)W生進行環(huán)保意識的灌輸。比如，在化學(xué)實驗的開展過程中，經(jīng)常會因為二氧化硫、硫化氫、氯氣等有毒、有害氣體的泄露，在教室內(nèi)充斥，對師生的健康帶來較大的影響。因此，教師往往會把這些有毒、有害氣體通過導(dǎo)管引入倒掛漏斗，再運用與之相關(guān)的吸收液將其吸收處理，從而減輕有害氣體的排放。在實驗開展的過程中，教師可以將這其中重要的環(huán)保原理向?qū)W生進行說明，以增強他們的環(huán)保意識。

當前，我國的科技水平不斷提升，很多相關(guān)的化學(xué)實驗設(shè)備也獲得了不斷的改進，尤其隨著微型化學(xué)設(shè)備的采用，更是減少了化學(xué)樣品的使用，節(jié)約了資源的同時也降低了實驗對環(huán)境造成的污染和破壞。同時，還能夠向?qū)W生展示實驗之后廢氣、廢液和廢渣的回收利用過程，提升他們節(jié)約成本、避免浪費的意識?？梢姡诨瘜W(xué)實驗中運用環(huán)保意識的地方是很多的，這樣不僅能夠在無形之中減少對環(huán)境的污染，還在無形之中向?qū)W生進行了一場有效的環(huán)保教育，增強了他們的環(huán)保意識。

四、化學(xué)課外活動貫穿的環(huán)保觀念

在提升學(xué)生的環(huán)保意識中，僅僅依靠化學(xué)課堂有限的教學(xué)是遠遠不夠的，而根據(jù)實踐，開展一系列豐富多彩的課外活動，能夠取得良好的教學(xué)效果。在豐富多彩的課外活動中，真正讓學(xué)生“寓教于樂”，讓他們在玩中體驗到環(huán)境保護的真諦。目前，開展環(huán)境保護工作相關(guān)的課外活動形式是多種多樣的，比如，可以開展系列主題日活動。例如在無煙日當天，可以安排學(xué)生走出校園向市民宣傳吸煙的危害，這樣不僅可以倡導(dǎo)市民戒煙，還能夠讓學(xué)生在無形之中得到了教化。同時，還可以組織學(xué)生開展組織考察活動，例如，可以組織他們進行污水處理廠的參觀，并對他們詳細講解污水處理的具體流程和原理，還可以鼓勵學(xué)生針對觀察的現(xiàn)象提出自己的問題，教師并給予積極的回答和解惑。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進行廢水、廢氣的檢測，讓他們通過親自動手以提升自己的環(huán)保實踐能力。因此，通過豐富的課外活動，不僅可以對化學(xué)課堂進行升華和鞏固，還有效增強了學(xué)生的環(huán)保意識，為其未來樹立正確的環(huán)保觀念打下堅實的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總之，只有通過在化學(xué)教學(xué)過程中、課程實驗內(nèi)以及課外活動之中有效加強對學(xué)生環(huán)保觀念的培養(yǎng)，才能進一步提升他們對環(huán)境破壞的危害性認識，增強對環(huán)境保護工作的認識。不過，當前環(huán)境保護工作仍然任重而道遠，只有在全社會的共同努力下，才能建設(shè)出更加美好而且和諧的家園。

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