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論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

2015-11-11 16:02:08鄭永紅
都市家教·上半月 2015年11期
關(guān)鍵詞:多媒體效率優(yōu)化

鄭永紅

【摘 要】21世紀(jì)以來,隨著社會的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛,逐步應(yīng)用到各個領(lǐng)域。他們認(rèn)識事物的主要方式是通過視覺形象進(jìn)行的,對諸如形狀、色彩、聲音等要素很敏感,而多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)手段能夠有效地把文字、圖形、圖像、動畫、視頻和聲音等多種信息進(jìn)行綜合加工處理并將教學(xué)內(nèi)容加以演示,這種運(yùn)用多媒體的立體式表達(dá)而使效果生動形象逼真。

【關(guān)鍵詞】多媒體;優(yōu)化;小學(xué)語文;效率

在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué),不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官,而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動,化難為易,突破學(xué)生對學(xué)習(xí)時空的限制,激發(fā)學(xué)生的主體意識,從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì),最大限度地提高課堂教學(xué)效率。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐就多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的優(yōu)化試作闡述。

一、利用多媒體技術(shù),畫龍點(diǎn)睛突破難點(diǎn)

利用信息技術(shù)所提供的電子多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,是信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的核心。信息技術(shù)一方面指它使信息的流通和傳播更快捷,另一方面指使信息以不同的形式呈現(xiàn)出來,如對同一信息可以用多媒體來綜合展示,也就是人們常說的多媒體?!栋讞睢肥且黄栉镉魅说氖闱樯⑽摹W髡咄ㄟ^贊美白楊樹,謳歌了邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆、扎根邊疆的奉獻(xiàn)精神。課文雖然篇幅不長,卻構(gòu)思精巧。作者通過對白楊的贊美歌頌扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者,歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強(qiáng)、不軟弱,也不動搖的崇高品格。這既是教學(xué)的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。另外,本文是作者六十年代初的作品,現(xiàn)在的小學(xué)生對那時的社會背景很陌生,這就給本文的學(xué)習(xí)加大了難度。為了在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)我是這樣做的:利用"戈壁灘上的白楊樹"的錄像突出教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)中首先讓學(xué)生了解白楊的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生通過自學(xué)、討論體會了白楊樹"高大挺秀"的外形特點(diǎn)和"生命力頑強(qiáng)"的品格特點(diǎn)后,播放自治的第一段錄像:《戈壁灘上的白楊樹》,畫面上,一排排高大挺拔的白楊樹,直插藍(lán)天,在漠漠黃沙中呈現(xiàn)出蓬勃的生命力。學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟、想象語言文字的基礎(chǔ)上,看到這樣富有震撼力的畫面,直觀地驗證了白楊樹的特點(diǎn),所配優(yōu)美的音樂使學(xué)生進(jìn)入了一種美的情境之中,接著再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,學(xué)生就自然而然入情入境了。

二、利用多媒體技術(shù),品詞析句體味語言美

古詩用詞非常精煉,一字一詞都經(jīng)過作者的千錘百煉,因此抓住重點(diǎn)字詞分析理解詩意,是古詩教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。傳統(tǒng)的古詩教學(xué)采取的大都是“串講法”。教師滔滔不絕地講解,使學(xué)生的思想感情為之窒息,智力因而枯竭,學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)。而電教媒體能克服時空限制,通過形、聲、光、色等形式,將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字,這樣有利于學(xué)生抓住 “詩眼”,反復(fù)推敲、理解、體會語言文字的妙處。如教學(xué)《泊船瓜洲》一詩,引導(dǎo)學(xué)生理解“春風(fēng)又綠江南岸”一句時,為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙,我用多媒體展示江南的春日美景,那一幅幅花紅柳綠,草長鶯飛的江南春色畫面將學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中,細(xì)細(xì)地品味詩的語言美,而且很快領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻?!熬G”字既涵概了“滿”、“入”、“過”的意思,又突出了東風(fēng)催春勢不可擋的盎然生機(jī)。 實踐證明,在古詩教學(xué)中,應(yīng)充分發(fā)揮電教媒體傳遞、變動、再現(xiàn)的作用,從而調(diào)動學(xué)生的各種感官去體味詩的意境美、音樂美、藝術(shù)美。將學(xué)生帶入詩所描繪的境界中,因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

三、利用多媒體技術(shù),提供自悟的氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生打開相關(guān)網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽,把自己感興趣的內(nèi)容發(fā)送到編輯區(qū),接下來,學(xué)生點(diǎn)擊編輯區(qū)進(jìn)行信息整理階段。學(xué)生對搜集到的信息加工處理,形成自己的觀點(diǎn),再把它發(fā)送到討論區(qū),使學(xué)生個人的勞動成果成為共享的知識資源,最后,學(xué)生點(diǎn)擊討論區(qū)就可以進(jìn)入課堂討論階段。這時,學(xué)生可以瀏覽學(xué)習(xí)其他同學(xué)搜集整理的信息進(jìn)行討論、交流,激起了許多思維的火花。使學(xué)生對圓明園昔日的輝煌,過去的恥辱,今天的現(xiàn)狀有了一個全面的深刻的了解,還激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感,在此基礎(chǔ)上,我提出:“你讀懂了什么?你從中體會到了什么?”等問題讓學(xué)生再讀課文,因為有了知識的儲備,降低了學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、利用多媒體技術(shù),喚起情感體驗

馬克思說過:“如果你想得到藝術(shù)的享受,你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人。要想使學(xué)生得到更多的藝術(shù)享受,教師必須對作品進(jìn)行鑒賞,深入文章挖掘情感因素的基礎(chǔ)上,抓住語言訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計教學(xué),以有效的引導(dǎo)進(jìn)入作品所描繪的情境之中,感受語言文字所提供的情感信息。如在教學(xué)《月光曲》一課時,我用多媒體`播放貝多芬的《月光曲》,讓學(xué)生在《月光曲》的情境中,欣賞、品味,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。課文重點(diǎn)段內(nèi)容含蓄,我用精心制作的軟件,把寧靜的大海,皓潔的月光、輕紗似的微云,狂風(fēng)巨浪,雪亮的浪花展現(xiàn)在學(xué)生面前。

五、利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生寫作的樂趣

在作文教學(xué)中,不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生怕寫作文,寫作文時常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭,好半天也開不了頭,即使寫了也是三言兩語,無話可說。在教學(xué)中,我用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,在有聲大課堂里強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。古人云:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者?!庇辛伺d趣,產(chǎn)生了寫作欲望,才能用心作文,從而提高作文教學(xué)效果。如在“母親節(jié)”前,讓學(xué)生寫《夸夸我的好媽媽》、《媽媽,我想對您說??》等,我讓學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》的樂曲,觀看影片中的部分片斷,那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生的感情,寫作欲望被激發(fā),紛紛拿起筆,將心中對媽媽的愛盡情地寫出來。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn),適時選用多媒體的形、聲、色并茂的特殊功能,調(diào)動了學(xué)生的各種感官,將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象,豐富了寫作素材,使“巧婦”常為“有米之炊”。

總之,多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段,總而言之,多媒體教學(xué)在語文課堂上是一把雙刃劍,既有好的一方面可以促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高,也有不好的一方面阻礙語文教學(xué)質(zhì)量的提高,只要我們在語文教學(xué)中正確地認(rèn)識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到語文教學(xué)中,就能夠促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,我們還是要多學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)知識,使多媒體教學(xué)能夠發(fā)揮優(yōu)勢作用,恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到語文教學(xué)中,促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]劉育濤,安素平.《試論多媒體課件在教學(xué)中的作用》.河北師范大學(xué)學(xué)報,2002.

[2]運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)需注意的幾個問題.謝茜,2004-12-18

[3]王梅菊.多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用及要求.文教資料,2006年9月中旬刊.

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