何奉穎

摘 要 紅色精神是黨的經(jīng)驗總結(jié)和精神財富。深入研究紅色精神內(nèi)涵和價值，充分利用紅色精神的教育價值和育人功能來加強干部黨性教育，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞 紅色精神 黨性教育 價值 價值實現(xiàn)

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.040

Value and Value Realization of Red Spirit in Cadres' Party Spirit Education

HE Fengying

（Fangchenggang Shangsi Party School， Fangchenggang， Guangxi 535500）

Abstract Red spirit is lessons learned and spiritual wealth of Party. Deep analysis on red spiritual meaning and value and take advantage of the educational value of the red spirit and function of educating people to strengthen the cadre spirit of education has a very important significance.

Key words red spirit; party spirit education; value; value realization

習總書記曾經(jīng)強調(diào)：“在干部教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵?！碑斍?，黨處在領(lǐng)導全中國人民建設(shè)有中國特色社會主義的關(guān)鍵時期，面臨的執(zhí)政考驗、改革開放考驗、市場經(jīng)濟考驗及外部環(huán)境考驗等都對黨性教育提出了更高要求，迫切需要解決黨性教育中的理想信念、思想路線、理論創(chuàng)新和宗旨等問題。紅色精神是我黨在革命、建設(shè)和改革各個時期所形成的偉大精神的總稱，將其融入黨性教育中，能夠使廣大干部繼承革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，筑牢黨的理想信念、牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨和堅持發(fā)展黨的思想路線，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者。

1 紅色精神在干部黨性教育中的獨特價值

紅色精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國各族人民為追求中華民族獨立、民主、富強在新民主主義革命、社會主義建設(shè)和改革開放的偉大實踐中，凝聚于具體的歷史事件、地點與典型人物身上的優(yōu)秀品格的反映，是能夠激勵后人奮發(fā)向上、促進社會健康和諧發(fā)展的偉大精神。①紅色精神作為黨性教育的一種優(yōu)質(zhì)教育資源，具有獨特的優(yōu)勢和不可替代的價值。

紅色精神保證干部黨性教育的實施方向。理想信念是世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。習近平同志指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病。目前，有些黨員干部存在思想空虛、意志衰退、理想信念動搖，不信仰馬克思主義和共產(chǎn)主義，不堅定社會主義，卻推崇和膜拜西方資本主義意識形態(tài)和思想觀念等問題。因此，加強黨性教育，關(guān)鍵是要抓住理想信念教育不放松，運用紅色精神中蘊涵的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義和社會主義理想信念來教育干部，使其不管遇到任何艱難險阻，都能義無反顧地去為共產(chǎn)主義和社會主義而奮斗，從而有力地保證黨性教育的實施方向。

紅色精神豐富干部黨性教育的內(nèi)容。紅色精神中的堅定不移的革命精神、愛國主義精神、為人民服務(wù)精神、開拓創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、無私奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神等，以及精神背后的細節(jié)故事、典型人物事跡等都為黨性教育提供了豐富的內(nèi)容，成為黨性教育生動案例。充分運用紅色精神資源對干部進行黨性教育，幫助他們認識中國國情，體會到人民民主政權(quán)是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，是來之不易的，必須倍加珍惜，讓他們一次次接受心靈的洗禮，使他們牢固樹立公仆意識、為人民服務(wù)意識，增強黨性，增強拒腐防變的能力。②

2 紅色精神在干部黨性教育中的價值實現(xiàn)

紅色精神不會自發(fā)產(chǎn)生教育功能，需要“轉(zhuǎn)化”，不斷創(chuàng)新融入黨性教育的途徑，才能真正實現(xiàn)其獨特價值。

2.1 搭好“三個平臺”，推動紅色精神轉(zhuǎn)化為黨性教育資源

（1）建設(shè)紅色教育基地。紅色精神產(chǎn)生大都依托于一些誕生地，比如紅船精神誕生地浙江嘉興，井岡山精神誕生地井岡山根據(jù)地、延安精神誕生地陜甘寧邊區(qū)、西柏坡精神誕生地西柏坡、焦裕祿精神誕生地蘭考縣、沂蒙精神誕生地蒙陰革命老區(qū)等。這些紅色遺址在黨性教育中的地位和作用日益凸顯。它們以生動的史實和歷史的畫面，帶領(lǐng)干部追尋足跡，重溫黨史，成為開展黨性教育的重要平臺。建好紅色教育基地，要組織力量總結(jié)、研究史實資料，充分挖掘不同紅色精神的特色，在此基礎(chǔ)上，以精神內(nèi)涵為主線，按照不同時期、不同地域、不同主題來務(wù)實節(jié)儉地建好教育基地，防止紅色教育基地平俗化、同質(zhì)化，真正使紅色教育基地有內(nèi)核、有特色。

（2）精心選擇教學內(nèi)容。紅色精神思想深邃，歷久彌新，是取之不盡、用之不竭的教育素材。它既體現(xiàn)著中國社會發(fā)展規(guī)律、中國革命發(fā)展規(guī)律，又揭示黨建設(shè)規(guī)律、革命先輩成長規(guī)律;它既承載了革命先輩的信念、作風與品格，又蘊含了工作經(jīng)驗與方法，比如，黨制定重大決策的藝術(shù)、處理重大事件的戰(zhàn)略、開展群眾工作的方法、管黨治黨的經(jīng)驗、應對國內(nèi)外危機的處理方法等;紅色精神還有著豐富的人文內(nèi)容，如黨在革命時期對勞苦大眾生存狀況的關(guān)注，對人民生活條件的改善，對人類解放、民主和自由的追求以及對困難黨員的關(guān)愛等。③因此，我們不能按精神講精神，而是要精心選擇紅色精神背后規(guī)律性內(nèi)容、方法論內(nèi)容和人文內(nèi)容，并把這些加入到教學內(nèi)容當中，從而避免黨性教育內(nèi)容空泛，缺乏真切感問題的產(chǎn)生。

（3）完善課程教材體系。課程教材是紅色精神走進課堂的重要載體。緊密結(jié)合紅色教育基地特點、特色和當前黨性教育的規(guī)律，加強培訓課程研究與開發(fā)。深入挖掘紅色精神的思想內(nèi)涵，圍繞理想信念教育、宗旨意識教育、黨性修養(yǎng)教育、廉政文化教育等方面，根據(jù)不同班次特點，開發(fā)課程體系，進一步完善課程體系，讓紅色精神轉(zhuǎn)化為“本土教材”、精神內(nèi)涵走進培訓課堂。除了完善課程體系之外，還要不斷完善教材體系。組織黨校、黨史研究部門和專家教授從遺跡、實踐、人物等入手，提煉精神內(nèi)涵，編寫教學案例，將案例和成果變成教材，為有效地開展黨性教育建好載體。

2.2 做好“三個結(jié)合”，增強黨性教育針對性和實效性

2.2.1 歷史和現(xiàn)實相結(jié)合

一是將紅色精神融入到黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)，融入到黨建理論、黨史知識和黨風廉政知識，不斷增強干部政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性。如“紅巖精神與社會主義核心價值觀”、“走小平小道，堅定中國特色社會主義信念”等都是很好的示范。二是注重聯(lián)系干部思想實際，善于從紅色精神的角度來對當前經(jīng)濟社會發(fā)展的重點、熱點、難點問題作出理論說明與解釋，切實幫助干部提高運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決實際問題的能力，達到提升素質(zhì)、鍛煉黨性的目的。

2.2.2內(nèi)容和形式相結(jié)合

一是精心設(shè)計教育培訓環(huán)節(jié)。可采用“圍繞一個主題、講述一個典型、剖析一個案例、設(shè)計一個活動、營造一個氛圍、達到一次震撼、受到一次啟迪”等方式，運用啟發(fā)教育、情景教學、現(xiàn)場教學、案例教學、激情教學、對策研究、訪談式、拓展式等形式，把靜止、抽象的紅色精神轉(zhuǎn)化為立體、鮮活形象，把精神資源轉(zhuǎn)化為教材資源、把現(xiàn)場變?yōu)檎n堂、把灌輸變?yōu)榛樱瑢⒓t色精神的方方面面、點點滴滴融進黨性教育的每一個角落。二是要堅持挖掘本土真實的史實和故事，邀請本土典型或代表人物與干部交流互動，組建革命家后代授課團、將軍授課團和紅色講師團，用真人、真事把精神“講活”，用活生生的事例解析抽象的精神。

2.2.3時效和長效相結(jié)合

一是做好黨性分析。在黨性分析環(huán)節(jié)中，要引導干部對照革命先輩和先進人物，想一想“我是誰、依靠誰、為了誰”的問題，查一查自己黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責任意識、遵紀守法意識和廉潔自律意識等方面存在的問題，認真分析原因，制定個人整改措施，明確今后前進的方向，不斷提高自身黨性修養(yǎng)。二是深入基層開展調(diào)研和體驗活動。借鑒“民情家訪”、“干部三送”、“百姓檔案”等一批富有特色的經(jīng)驗，以紅色精神為主題，以小組集體調(diào)研和個人獨立走訪相結(jié)合方式，組織干部深入農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)等一線開展民情調(diào)研，特別是深入困難群眾、艱苦地區(qū)和矛盾集中地方開展社會調(diào)查。通過這種零距離接觸，把黨性教育“觸動一下子、感動一陣子”的效果轉(zhuǎn)化為“牢記一輩子、踐行一輩子”的效果。

2.3 健全“三個機制”，保證黨性教育制度化、科學化

2.3.1 健全保障協(xié)調(diào)機制

一是完善黨校與紀委、組織部門、學員所在單位的協(xié)作機制。嚴格制定干部培訓計劃，按照高標準、高要求篩選培訓人選。對無故不參加培訓的，予以通報批評;對于半途棄培的，給予通報批評，并取消其結(jié)業(yè)資格。建立健全組織監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督制度，加強培訓過程中的監(jiān)督管理，對問題較突出的干部進行警示和誡勉教育。二是完善黨校與紅色教育基地的協(xié)作機制。黨校與紅色教育基地加強協(xié)作，制定切實可行的現(xiàn)場教學計劃，推薦安排兼職指導教師，共同組織、實施現(xiàn)場教學任務(wù)的落實。在培訓前期準備工作中，基地可以將一些相關(guān)的資料發(fā)放給培訓學員或者提前組織一些講解，讓培訓學員對現(xiàn)場教學的理念、方針、內(nèi)容和要求等相關(guān)信息有一定的了解，提高參與積極性。

2.3.2 健全內(nèi)部約束機制

一是抓好入學教育。良好的開端是成功的一半。入學第一天開展“唱紅色歌曲、誦紅色經(jīng)典、背紅色箴言”等紅色主題教育活動，讓干部體驗革命先輩的艱苦生活，好好珍惜學習培訓機會，始終以積極的態(tài)度投入學習，自覺完成學習任務(wù)。二是嚴肅學習紀律。制定嚴格的學員管理規(guī)定，要求以小組學習的形式，服從組織領(lǐng)導，端正學習態(tài)度，不得承擔所在單位的工作、會議等任務(wù)，嚴禁“陪讀”、“伴讀”、 遲到早退、無故缺課、搞“小圈子”、抄襲他人學習成果等現(xiàn)象。

2.3.3 健全量化考核機制

一是健全考核制度。采取定性與定量相結(jié)合的辦法，圍繞日?？己?、成績考核、民主測評三個部分，實行百分制量化考核。日?？己酥饕谐銮谇闆r、學習態(tài)度、學習表現(xiàn)。成績考核主要有學科成績、調(diào)研成果、畢業(yè)論文或總結(jié)。民主測評在培訓結(jié)束前進行，由組織部相關(guān)干部處負責，其測評結(jié)果將反饋給有關(guān)領(lǐng)導和相關(guān)部門，并記入干部培訓檔案。二是運用考核結(jié)果。將干部參與紅色精神教育的現(xiàn)實表現(xiàn)，作為黨性分析、考核任用的主要依據(jù)。組織部門要優(yōu)先選拔培訓考核優(yōu)秀的干部，取消在培訓期間表現(xiàn)不佳的干部的年度評優(yōu)資格，一年內(nèi)不給予其提拔任用。通過訓用緊密結(jié)合，以正確的用人導向強化紅色精神教育的效果。

注釋

① 陳新，賀新春.紅色精神對新時期黨的思想建設(shè)的價值及其滲透路徑[J].中共福建省委黨校學報，2011（2）.

② 柯華.紅色資源在新時期領(lǐng)導干部黨性教育中的運用——以中國井岡山干部學院教學實踐為例[J].中國井岡山干部學院學報，2013（5）.

③ 賀先平.挖掘革命傳統(tǒng)資源深化領(lǐng)導干部黨性教育[J].廣西社會主義學院學報，2011（2）.