陳浩

思想品德課作為一門開放性較強的課程，需要采取多種方式拓寬教學內(nèi)容，更新教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高教學效率，引入實踐環(huán)節(jié)，將理論和實際結(jié)合起來，使學生對學習產(chǎn)生強烈興趣和欲望。

初中思想品德教學現(xiàn)狀新課改教學思考一、初中思想政治教學的現(xiàn)狀

1.教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)

過去相當長一段時間內(nèi)，初中的政治教學內(nèi)容都是以學科的知識體系框架的嚴密性為依據(jù)進行教學的。其實，這樣的教學內(nèi)容設(shè)置在很大程度上脫離了學生的生活實際和現(xiàn)階段的社會需求。教師在教學內(nèi)容的安排上通常是按照書本的內(nèi)容順序進行授課，忽視了課堂內(nèi)容和社會實際的相互結(jié)合。因此很多時候，學生在課堂學習的時候會失去原有的積極性，變得較為消極厭學。而同時我們必須看到的是，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展學生獲取信息的渠道從過去的電視和報紙拓寬到了互聯(lián)網(wǎng)上，他們接觸社會各項信息資源的速度都得到了大幅度的提升。然而初中階段學生的身心發(fā)育還不夠成熟，對于所接觸的信息還不具備足夠的分析和篩選能力，因此教師在課堂上對于如何培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀的教育就顯得尤為重要。由此可見，教師更應(yīng)該在教學內(nèi)容的安排上符合現(xiàn)階段的學生實際情況和社會現(xiàn)實，將學生所關(guān)心的和需要的內(nèi)容安排進課堂教學中去。

2.教學方法和手段陳舊，信息化程度較低

目前，隨著科技的不斷進步，不僅教師的教育觀念需要不斷更新，同時教師的教學方法和手段也需要隨著時代進步而不斷更新。過去所采用的傳統(tǒng)的教學方法和手段，不僅在教學節(jié)奏上顯得拖沓，更占用很多不必要的教學時間。而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代信息科技的廣泛應(yīng)用，一些政治教師難以適應(yīng)當前的教學方法和教學手段，或者是對于新的教學媒體的應(yīng)用不熟練，都會影響到整個班級的教學進度和學生學習效率的提高。另外，一些中學政治教師對于教學方法的創(chuàng)新理解片面，以為用投影儀替代黑板，PPT課件替代傳統(tǒng)板書就是教學方法的更新。這種由人工書寫改為電腦書寫的方式其實質(zhì)依然沒有改變，僅僅是把課堂的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換了呈現(xiàn)的方式。而實際上，我們的初中政治課堂教學方法的改變不應(yīng)該僅僅是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，更可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中增加多元素的多媒體信息，并融入更多的教師對于知識點的自我總結(jié)和補充。

二、新課改背景下初中政治教學的幾點思考

1.拓寬學習領(lǐng)域，豐富教學內(nèi)容

在初中政治課堂的教學中，政治教師應(yīng)當有機地把教學內(nèi)容與實際生活中的相關(guān)現(xiàn)象予以結(jié)合，這樣不但可以促進學生了解知識、掌握知識，而且還能夠大大地拓寬學生學習領(lǐng)域。舉例而言，在講授行使政治權(quán)利中關(guān)于監(jiān)督權(quán)與建議權(quán)的內(nèi)容時，可以與社會中的實例與時事政治結(jié)合起來進行詳細的分析，使學生深刻體會到使用權(quán)利的必要性以及可行性的同時，不斷強化對自身職責的認識以及對社會的認識，進而促使學生更好地將正確的價值觀與人生觀樹立起來。

2.增加師生課堂互動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

教學課程是由教師的教和學生的學兩部分結(jié)合而成的，而這兩部分又是相互依存的雙向互動的過程，兩者的合理結(jié)合才能產(chǎn)生出理想的教學效果。而在整個教學活動中，處于主體地位的始終是學生，是知識得以有效傳播的載體。在政治課程教學中，要想收獲更好的教學成果，就必須打破過去的傳統(tǒng)教學模式，將學生過去被動的知識吸收模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生積極主動的知識獲取。因為在過去的很長一段時間里，學生的學習狀態(tài)始終處于消極被動的地位，學生的創(chuàng)造力無形中受到了不同程度的限制和打擊，因此也影響到了課程教學效果的提高。

教師在政治教學的各個環(huán)節(jié)都必須做到對學生學習方法和學習興趣的培養(yǎng)，努力提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體地位，運用一切可能的教學方法和教學模式去豐富課堂教學的形式。由此，勢必能在一定程度上提高學生的學習積極性，而學生在對待各種問題時，能從不同的視角去分析和解決問題的能力也是在此過程中獲得的。

3.更新教學方法，提高教學效率

在初中的政治教學內(nèi)容中，大部分的理論知識都較為枯燥，留給學生能發(fā)揮想象的空間和余地不是很多，而知識點又較多，學生在理解過程中較為困難，因此學生的學習興趣的培養(yǎng)也受到了打擊。作為“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師，就應(yīng)在課堂教學中發(fā)揮更大的作用，以飽滿的激情和最大的對學生的關(guān)懷去面對這份工作，同時創(chuàng)新課堂教學方式，加入更多的語言、情感和肢體動作，豐富課堂教學的藝術(shù)性，進而增加學生的學習興趣。而這樣一些改變，更能讓學生在不知不覺中提高對知識的興趣，更加積極主動的去了解和掌握所學知識，提高了學生的學習能力。同時，教師還可以運用更多的多媒體技術(shù)和手段，例如視頻的播放、案列的講解分析，甚至是加入一些與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的小游戲環(huán)節(jié)等，讓學生在自主學習的環(huán)節(jié)中收獲知識。而種種對于教學方式的改變，其最終的成果都是課堂學習效率的提高和學生知識視野的開闊。

4.引入實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生自主學習

政治課程作為一門開放性較強的課程，其教學目的不僅是為了激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，增加理論知識的學習，更應(yīng)該是在掌握政治基礎(chǔ)知識之后去靈活的運用到現(xiàn)實生活中去，在更為廣闊的現(xiàn)實社會中對課堂上所學得的知識進行知識的創(chuàng)新和實踐的探索。因此在新課改的背景下，我們的政治教師可以有創(chuàng)造性的進行教學實踐的改革，跳出過去的傳統(tǒng)教學模式的束縛，而以更加貼近生活、融入生活的教學角度去帶領(lǐng)學生進行自主學習，啟發(fā)學生在現(xiàn)實環(huán)境中運用知識，將理論和實際聯(lián)系起來，從而對學習產(chǎn)生強烈的興趣和欲望。