陳耀文

【摘 要】多媒體信息技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段為我們教學創(chuàng)新提供了機會，同時也產(chǎn)生了不可估量的教學效果。下面就小學體育教學，談?wù)劧嗝襟w信息技術(shù)與體育教學的整合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；體育教學；新課程改革

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！?/p>

一、信息技術(shù)與教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式的整合

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術(shù)對多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放等功能，成為中小學課堂教學信息呈現(xiàn)的重要手段。計算機多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻、三維動畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學媒體的優(yōu)點，并且具有人機交互的獨到之處。多媒體課件在教學中的使用，可以提高教學媒體的展示力和交互性，極大地豐富教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。例如，教學舞蹈《春天在哪里》時，教材主要是通過學生的舞蹈來表現(xiàn)生動活潑、生機盎然的春天，表達喜悅的心情。為營造氣氛，教學時我播放一段網(wǎng)上下載的錄像《美麗的大自然》，盛開的鮮花、嫩綠的小草、雄偉的山川、奔流的河水，把學生帶進一個美麗怡人的境界。此時，我問學生：“你看到這美麗的景色，心情高興嗎？愿不愿意學段舞蹈來表達你的心情呢？”于是我開始講解《春天在哪里》舞蹈的基本動作，讓學生在音樂中進行動作學習。條件允許的話，還可以把部分跳得好的同學的舞蹈錄制下來，再放給大家看，邊看邊討論共同來理解、掌握動作。

人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，約占人類信息總量的95%左右，科學家在研究感官與學習、感官與記憶之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)在學習過程中同時使用聽覺和視覺學習效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師實施新課程的過程中，創(chuàng)新地運用電教媒體、計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，能極大地滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的聽覺和視覺，激勵學生的學習興趣。興趣是最好的老師，讓學生獲得良好的心理體驗才會產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學習，實現(xiàn)學生主動學習。在上“障礙接力賽跑”教材時，我用劃好線的場地、海面墊、條凳等設(shè)備，設(shè)置了“敵人的封鎖區(qū)”，用玩具手槍代替接力棒。游戲開始時，我播放錄制好的沖鋒號聲、炮彈聲和密集的子彈聲，學生如親臨戰(zhàn)場，激情被喚起，氣氛極其濃烈，學生在緊張而又愉快的游戲中，既增強了體質(zhì)，又陶冶了情操。

二、信息技術(shù)與學生學習方式的整合

信息技術(shù)與體育課程整合將帶來學生學習方式的變革。信息資源的豐富性和共享性，使學生學習方式實現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學過程中一切都是由教師主宰：從教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是由教師事先安排好的。而在信息技術(shù)的交互式學習環(huán)境中學生可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇所要學習的內(nèi)容和適合自己水平的練習。

信息技術(shù)不受時間和地域限制，拓展了學生的學習方式，計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學生學習的媒介，學生可根據(jù)自己的學習需要，選擇自己的學習軟件（程序光盤），選取有關(guān)內(nèi)容加以學習。有的軟件還配有游戲式的評價練習，不管哪一層次的學生只要練習過了關(guān)，都會給予“你真棒”“別灰心”“再來一次”等相應(yīng)鼓勵性的配音評價。在網(wǎng)絡(luò)媒介中，信息是共享的，互聯(lián)網(wǎng)是一個強大的信息資源庫，學生可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有目的地處理信息，有利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新意識，有利于學生開展主動的探索型的學習活動。例如，教師教學蹲踞式跳遠動作，蹲踞式跳遠動作的掌握不是一兩節(jié)課就可以解決的。此時體育教師可以把教學內(nèi)容制作成課件發(fā)到網(wǎng)上，讓學生在家中的電腦上通過網(wǎng)絡(luò)就可以清楚地看到動作示范、動作要領(lǐng)。學生可根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)，自覺反復(fù)操練、模仿強化。教師可以在下次實踐課前及時收集學生的反饋信息，上課時進行個別指導(dǎo)，調(diào)控教學進度。學生學得愉悅、主動，真正成為了學習的主體，落實了課改的精神。

三、信息技術(shù)與教師教學方式的整合

要通過多媒體技術(shù)改變教師以往上課的方式，改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。比如，過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學生看清楚。所以多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對教師的素質(zhì)和教學都發(fā)生了影響，這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術(shù)。

通過多媒體信息技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等進行綜合處理，編制一系列各種運動項目教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變教學的單調(diào)模式，真正使體育教學活躍起來。如今，部分學校課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學設(shè)備的投入使用，可以更新教學模式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，提高課堂教學效率和質(zhì)量已成為當務(wù)之急。

作為教師首先應(yīng)深入完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學模式，教師可以在現(xiàn)有教學模式基礎(chǔ)上，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創(chuàng)設(shè)情境，也可以重新組織教學情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進學生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學生形成學習規(guī)律創(chuàng)造條件，促進學生對重、難點知識的理解。此方法適應(yīng)課堂教學中的最常見的新授課、復(fù)習課和練習課。例如，操場是什么樣的，籃球場是什么樣的，許許多多都可以利用制作課件（可利用軟件Powerpoint制作幻燈片）的方法教給學生。其次要積極探索和發(fā)展以學生使用信息技術(shù)為主的自主學習型教學模式，如在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室以學生自主學習為主，顧及學生的個別差異，通過網(wǎng)絡(luò)進行有效學習。此外，網(wǎng)上遠程教學為體育又開辟了一條新途徑。條件允許的學校還可以通過因特網(wǎng)進行教學。例如，假期里，學生放假回家，為防止訓練中斷，教師可以通過因特網(wǎng)把訓練計劃和內(nèi)容以電子郵件或其他方式告訴學生，學生通過自覺訓練后，把訓練的情況反饋給老師。從而保證訓練的連續(xù)性，為開學后的訓練打下堅實基礎(chǔ)。

四、信息技術(shù)與學生生活的整合

以培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標之一。當前，中小學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，一方面以信息技術(shù)課程建構(gòu)學生的信息素養(yǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；另一方面，在其他課程中滲透信息技術(shù)，以信息技術(shù)與課程整合建構(gòu)學生信息素養(yǎng)的外在發(fā)展環(huán)境。在今天信息時代背景下，培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)還應(yīng)將信息技術(shù)與學生生活整合起來，建構(gòu)學生信息素養(yǎng)良性發(fā)展的生存環(huán)境。

總之，在學校體育教學中，多媒體信息技術(shù)與體育教學加以整合，深化體育課程改革，把課程標準精神落到實處，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助完成體育教學任務(wù)是現(xiàn)在及未來體育發(fā)展所必須的。在現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)教育與體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，使其具有極大的吸引力，學生樂學、愿學。同時在實施多媒體信息技術(shù)教育的過程中也加深了教師對各項運動技術(shù)的理解和再認識。先進科學技術(shù)在學校的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段，緊跟時代的腳步，對自身素質(zhì)的提高也會有很大的幫助。