【摘 要】幼小銜接是孩子們面臨的人生第一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，做好幼小銜接工作，不僅能解決孩子從幼兒園到小學(xué)順利過(guò)渡的問(wèn)題，更能給孩子以正能量，讓他獲得學(xué)習(xí)和做人的自信。如何讓孩子從一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@小朋友角色轉(zhuǎn)換為以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生，要從知己知彼（幼兒園與小學(xué)）、培養(yǎng)良好習(xí)慣，鍛煉自理能力和動(dòng)手操作等方面入手，減少或縮短適應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程，較順利地融入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。

【關(guān)鍵詞】幼小銜接；幼兒家長(zhǎng)；學(xué)習(xí)生活；良好習(xí)慣

每年九月初，大班畢業(yè)生和家長(zhǎng)既興奮又緊張：興奮的是，家長(zhǎng)和孩子本人都對(duì)小學(xué)生活充滿了向往和憧憬。緊張的是，小學(xué)老師對(duì)孩子兇不兇？作業(yè)比幼兒園是不是多很多？上課期間想上廁所不敢報(bào)告老師怎么辦？學(xué)齡兒童從幼兒園走進(jìn)小學(xué)，無(wú)疑是走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。那么，我們?nèi)绾巫龊糜仔°暯庸ぷ?，讓孩子順利地站在學(xué)校教育的起點(diǎn)線上？

一、了解小學(xué)與幼兒園的不同

小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)條件與幼兒園有很大的差異，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)時(shí)間不同

幼兒園每天有1小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，其它全是游戲等其它活動(dòng)時(shí)間，小學(xué)每天四五個(gè)小時(shí)的集體教學(xué)時(shí)間。小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活明顯緊張于幼兒園。

2.學(xué)習(xí)方式不同

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是以游戲?yàn)橹饕问剑谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。小學(xué)有明確的教學(xué)大綱，教師要按教育教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)格實(shí)施，教學(xué)方法以談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法為主。

3.班級(jí)組成不同

幼兒園班級(jí)教師是二教一保配備，老師不離左右，隨時(shí)給孩子關(guān)愛(ài)與幫助。而小學(xué)是一個(gè)班五六位課任教師，一節(jié)課一輪換，課間十分鐘由孩子自主解決一些生活問(wèn)題。例如大小便急了怎么辦、口渴怎么辦、遲到不敢進(jìn)教室怎么辦等等

4.學(xué)習(xí)要求不同

幼兒園的孩子，幾乎沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力。小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，還要準(zhǔn)備各階段各科目的測(cè)驗(yàn)考試等等。

二、適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活

想要讓孩子盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，大班期間必須要重視培養(yǎng)他們以下幾方面的能力：

1.建立生活常規(guī)

適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時(shí)間，根據(jù)學(xué)校作息制度，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，保證十小時(shí)睡眠時(shí)間。要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，備有書(shū)桌、書(shū)柜、文具等，作為孩子學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。

2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力

我們要讓孩子知道：作為一名小學(xué)生，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決，逐漸減少父母或其他成人的依賴(lài)，學(xué)會(huì)生存。在日常生活中，學(xué)會(huì)自己穿脫衣服鞋襪；學(xué)會(huì)洗臉?biāo)⒀?、自己大小便；學(xué)會(huì)收拾整理書(shū)本和學(xué)習(xí)用具等。

3.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)

小學(xué)里家長(zhǎng)接送的次數(shù)會(huì)逐漸減少，孩子要學(xué)會(huì)自己照料自己，遵守各種規(guī)則，如過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要注意安全等。

4.培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能

要求孩子參加一些力所能及的活動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)，利于孩子生成一種良好的責(zé)任感。這類(lèi)孩子深受小學(xué)老師的青睞，一般都作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，成為老師的小幫手。

5.培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

人們常說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不僅是自身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會(huì)影響孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)重要得多。

對(duì)于即將上一年級(jí)的孩子 ，最好具備以下幾個(gè)生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）自己收拾文具及準(zhǔn)備第二天所需課本學(xué)具。

（2）放學(xué)后記錄老師布置的作業(yè)，回家后先做作業(yè)再吃飯。

（3）早睡早起，不遲到、不曠課。

（4）知錯(cuò)就改。

（5）遇到困難大膽求助成人。

（6）尊重老師，與同伴友好相處。

三、家校合作力求親密無(wú)間

1.家校教育的目標(biāo)一致

家庭與學(xué)校教育目標(biāo)相統(tǒng)一，這是培養(yǎng)孩子健全人格的前提。父母要引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展，及時(shí)了解每個(gè)階段學(xué)校教育的特點(diǎn)和重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

2.加強(qiáng)師、生與家長(zhǎng)三者之間的溝通

孩子每天大部分時(shí)間都往返于學(xué)校和家庭之間，家長(zhǎng)與老師對(duì)孩子的教育不能同步進(jìn)行。而家長(zhǎng)與老師缺少溝通、交流脫節(jié)往往是教育失敗的主要原因。部分家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子送到學(xué)校，學(xué)習(xí)就托付給老師了，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有幾十近百個(gè)孩子，一個(gè)老師怎能做到面面俱到？家長(zhǎng)深刻了解自己的孩子，教育更具有針對(duì)性，因此家長(zhǎng)要積極主動(dòng)與老師取得聯(lián)系，經(jīng)常了解孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況以及在集體、同學(xué)圈里的印象。還應(yīng)該多與老師交流自己家庭教育方式的科學(xué)性和合理性。介紹孩子在家中的表現(xiàn)、性格、興趣，求得與學(xué)校的密切配合。

3.家庭氛圍必須利于孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)對(duì)孩子都有潛移默化的影響。不管父母本人是否承認(rèn)，他的教育功能是客觀存在的，對(duì)孩子的影響力也是巨大的。一個(gè)家庭父母成人都在看電視或打麻將，幼小的孩子會(huì)認(rèn)為自己也沒(méi)必要也無(wú)心認(rèn)真學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在掌握好本職工作所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)一些相關(guān)教育孩子的知識(shí)，最好懂得一些天文、地理，自然常識(shí)現(xiàn)象等。家長(zhǎng)懂得越多，知識(shí)面越廣，孩子越容易接受和信服。教育孩子時(shí)更有說(shuō)服力，往往能事半功倍。

4.為孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)

“望子成龍”是為人父母的愿望，但追求美好理想的同時(shí)，也要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，任何一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員都有水平和能力差異。不切實(shí)際的期望使得大人孩子身心疲憊，粗暴的高壓管教更會(huì)令孩子感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的要求，為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的課余生活，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的參觀、訪問(wèn)、游覽等活動(dòng)中萌發(fā)對(duì)事物的喜愛(ài)，并能根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好及所長(zhǎng)為孩子制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：

彭小琴（1969.10～），女，單位進(jìn)賢縣幼兒園，職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)。