蘇丹

【摘 要】在新課程改革的背景下，開放式教學(xué)模式不斷被應(yīng)用于音樂課堂中，不僅有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體的教學(xué)理念，而且有利于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。初中音樂教師應(yīng)該深入認(rèn)識(shí)到開放性教學(xué)模式對初中音樂教學(xué)的重要意義，合理應(yīng)用開放性教學(xué)模式來提高學(xué)生的音樂能力和素質(zhì)。本文結(jié)合具體措施探討了開放性教學(xué)模式應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中的效果，以期提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】開放性教學(xué)模式；初中；音樂教學(xué)；效果分析

1前言

初中音樂教學(xué)對培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力有重要作用，當(dāng)前，新課程改革對初中音樂教學(xué)提出了新的要求，部分初中音樂教師開始把開發(fā)性教學(xué)模式應(yīng)用到音樂課堂中。開放性教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在開放性教學(xué)模式中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。為了進(jìn)一步提高初中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，初中音樂教師要積極探索，在音樂教學(xué)中合理應(yīng)用開放性教學(xué)模式，以提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2開放性教學(xué)模式概述

2.1開放性教學(xué)模式簡介

開放性教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)空間及評價(jià)手段等方面的多元化。在初中音樂教學(xué)中，開放性教學(xué)模式注重學(xué)生音樂綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，通過為學(xué)生營造平等、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的探索、嘗試音樂，讓生成為學(xué)習(xí)的主人[1]。此外，開放式教學(xué)模式讓當(dāng)前教學(xué)改革的需要，把開發(fā)性教學(xué)模式應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中，既可以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.2開放性教學(xué)模式在初中音樂課堂中的體現(xiàn)

2.2.1開放的教學(xué)思想

傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師普遍認(rèn)為音樂課的作用不大，在音樂課上，教師簡單的給學(xué)生講解一些空泛的音樂理論知識(shí)，甚至播放一些爛俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲給學(xué)生“欣賞”，忽視了音樂教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師的教學(xué)思想比較落后。開放性的教學(xué)模式以學(xué)生的發(fā)展為主要目標(biāo)，把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來，并積極吸收國外先進(jìn)的教學(xué)思想，積極探索適合學(xué)生的音樂教學(xué)方法。

2.2.2開放的教學(xué)過程

在初中音樂課堂中，開放性的教學(xué)模式充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，通過分組、演示、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確欣賞音樂中的美，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

2.2.3教學(xué)空間開發(fā)

在開放性教學(xué)模式中，初中音樂的教學(xué)空間不斷向社會(huì)和電子網(wǎng)絡(luò)延伸，突破了教室的限制。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇多元的教學(xué)空間，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，提高音樂技能和音樂素養(yǎng)。

2.2.4開放的教學(xué)手段

利用開放性教學(xué)模式對初中音樂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)手段的利用，教師不僅可以利用多媒體播放音樂給學(xué)生欣賞，而且可以讓學(xué)生到語音室去自由演唱?？傊?，初中音樂教師可以充分利用鋼琴、吉他等實(shí)物、音頻、視頻等教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。

2.2.5開放的教學(xué)評價(jià)

在初中音樂課中，教師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、欣賞音樂，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作出合理的評價(jià)。并采用多種評價(jià)方式和評語進(jìn)行評價(jià)，以進(jìn)一步提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

3開放性教學(xué)模式在初中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用及效果

3.1注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)

大部分初中生都喜歡在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生會(huì)利用音樂課來緩解平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力，且對流行音樂情有獨(dú)鐘。因此，初中音樂教師要充分利用開放式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把音樂教材中的傳統(tǒng)音樂與學(xué)生喜歡的流行音樂結(jié)合在一起，吸引學(xué)生的注意力。例如，在《七子之歌》的教學(xué)中，教師可以把流行愛國歌曲《龍的傳人》結(jié)合起來讓學(xué)生欣賞，以便于學(xué)生更好地理解歌曲中的思想感情，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3.2豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師單一的用音樂教材上的音樂知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。但在當(dāng)前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生發(fā)展的需求，初中音樂教師要不斷給學(xué)生補(bǔ)充課外的音樂知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的音樂生活。比如教師可以把當(dāng)前比較流行的《藍(lán)蓮花》融入到《冰上的雪蓮》的教學(xué)中，讓學(xué)生可以在音樂課堂中欣賞到各種不同風(fēng)格的音樂作品，開闊在音樂方面的眼界，從而提高音樂欣賞水平。

3.3把理論與實(shí)踐相結(jié)合

新課改對利用音樂教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育提出了更高的要求，初中音樂教師不僅要給學(xué)生傳授必要的音樂理論知識(shí)，而且要在學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生演唱歌曲或欣賞音樂，提高學(xué)生在音樂方面的實(shí)踐能力。比如，教師鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的音樂，如餐廳音樂、大自然聲音等，并進(jìn)行一定的分析和研究，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.4創(chuàng)設(shè)開發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在傳統(tǒng)的初中音樂課堂中，教師一般讓學(xué)生聽原唱，然后進(jìn)行模仿，這種教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也不利于學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的個(gè)性發(fā)展。因此，初中音樂教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開發(fā)、輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂課堂中。初中音樂教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，組織學(xué)生分組練習(xí)、表演、欣賞音樂會(huì)等，激發(fā)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的興趣。

3.5充分利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)

在信息化高速發(fā)展的今天，初中音樂教師要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體來進(jìn)行音樂教學(xué)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)集中學(xué)生的注意力。初中音樂教師要利用多媒體把音樂課本上的文字轉(zhuǎn)換成音頻或視頻，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高音樂教學(xué)是效率。此外，在初中音樂教學(xué)中，教師還要激發(fā)學(xué)生對音樂的靈感，提高學(xué)生的思維能力。以《黃河大合唱》的教學(xué)為例，教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀的感受到音樂的畫面感和旋律感，讓學(xué)生感受到恢弘的音樂場面，從而陶冶學(xué)生的情操[2]。

3.6對學(xué)生進(jìn)行開發(fā)性的評價(jià)

首先，在初中音樂課堂中，教師可能會(huì)組織學(xué)生參加分組練習(xí)、表演等活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，教師要對學(xué)生的活動(dòng)過程和結(jié)果做出點(diǎn)評，盡量以鼓勵(lì)性的評語為主，注重鼓勵(lì)、引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己在音樂方面的技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性[3]。其次，在初中音樂的期末考評中，教師采用的方法一般是聽學(xué)生獨(dú)立演唱，在這個(gè)過程中，學(xué)生“一唱了之”，教師隨便打個(gè)分?jǐn)?shù)，沒有做出有價(jià)值的評價(jià)。這往往會(huì)對平時(shí)內(nèi)向、歌唱能力較差的學(xué)生造成影響，導(dǎo)致其在音樂方面的自信心和興趣嚴(yán)重下降。為了改善這種現(xiàn)象，初中音樂教師要利用開放式的評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全方位、多方面的評價(jià)。例如，在測評學(xué)生的音樂成績時(shí)，教師允許學(xué)生用歌曲演唱、歌詞創(chuàng)作、樂器演奏等多種形式來表現(xiàn)自己的音樂能力，提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。

4結(jié)束語

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，利用開放式教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)顯得十分重要?？v觀當(dāng)前的初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，大部分音樂教師還沒有認(rèn)識(shí)到開放性教學(xué)模式對提高學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的重要性，仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展音樂教學(xué)，初中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量都不高。因此，初中音樂教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，積極探索教學(xué)方法，把開放性教學(xué)模式恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到初中音樂課堂中，利用初中音樂來培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)。此外，在開放性的教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，初中音樂教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建開放的課堂模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，從而積極主動(dòng)的參與到音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高初中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅輝.淺議初中音樂教學(xué)的開放教學(xué)模式[J].新課程（中學(xué)），2013，25（10）：3.

[2]蔣育偉.新課程理念下初中音樂開放性教學(xué)模式分析[J].北方音樂，2015，38（02）：112.

[3]謝建平.對初中音樂開發(fā)性教學(xué)的分析[J].戲劇之家，2013，18（07）：159-160.