李曉鋒

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職業(yè)學校體育教師專業(yè)發(fā)展的突破與提升

李曉鋒

職業(yè)學校的體育教師的成長是職業(yè)學校體育工作開展中重要的一環(huán)，本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，調(diào)查了目前無錫市職業(yè)學校體育教師的現(xiàn)狀，并指出了職業(yè)學校體育教師在專業(yè)成長上存在的問題，最后從專業(yè)成長的角度給出了提高職業(yè)學校體育教師專業(yè)發(fā)展的對策。

職業(yè)學校體育教師；專業(yè)發(fā)展；突破與提升

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計”。這句話明確指出要想提高體育教學質(zhì)量必須狠抓體育師資建設，擁有優(yōu)秀的體育師資力量不但可以提高體育教學，同時也是體育教育改革和課程建設的必備條件。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本論文以無錫市學校管理中心直屬的5所職業(yè)學校體育教師為調(diào)查對象，分別為：無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學校、無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校、無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學校、無錫高等師范學校、無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國知網(wǎng)等文獻檢索工具檢索有關教師專業(yè)成長等方面的期刊和書籍，為本課題研究做理論指導。

1.2.2 問卷調(diào)查法 設計問卷對職業(yè)學校的體育教師進行問卷，調(diào)查問卷共發(fā)放80份，回收80份，回收率100%，其中有效問卷80份，有效率100%，并對問卷進行信度與效度檢驗。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 歸納和整理所測得的數(shù)據(jù)，并通過利用excel軟件和SPSS統(tǒng)計軟件，對其進行統(tǒng)計和分析。

2 研究結(jié)果與討論

2.1 無錫市職業(yè)學校體育師資隊伍現(xiàn)狀與問題

2.1.1 體育教師隊伍結(jié)構(gòu)

表1 無錫市5所職業(yè)學校體育師資調(diào)查統(tǒng)計表

表1統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：在調(diào)查的5所無錫市校管中心直屬的職業(yè)學校中共80名專職體育教師中，男教師占61.3%，女教師占38.7%。根據(jù)《學校體育工作條例》第十八條：“學校應當根據(jù)學校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。”筆者咨詢了一些有關的資料，大都認為學校男女體育教師比例在3：1比較合適。例如，展更豪，王慶偉等認為“中學體育教師中，女教師的比例在25%～30%比較合理?！币虼丝梢钥闯鰺o錫市職業(yè)學校體育教師是比較合理的。

從年齡結(jié)構(gòu)上看，有22人是30歲以下，占總?cè)藬?shù)的27.5%，有32人是31-40歲之間，占40%，有14人是41-50歲之間，占17.5%，有12人是51-60歲之間，占15%。統(tǒng)計結(jié)果表明，目前無錫市職業(yè)學校體育教師中年輕教師比例較高，有67.5%的教師是40歲以下。由此可見，中年輕體育教師已經(jīng)成為無錫市職業(yè)學校體育教學的主力軍。

從職稱結(jié)構(gòu)上看，有21人是高級教師，占總?cè)藬?shù)的26.3%，有43人是一級教師，占53.8%，有13人是二級教師，占16.3%，有3人是二級教師以下職稱，占16.3%；超過一半以上的教師是一級教師職稱。結(jié)合年齡結(jié)構(gòu)來看，從1998年開始各個職業(yè)學校為了擴大辦學規(guī)模，招聘了大量的年輕教師，由于他們的教齡比較短，所以他們職稱大多數(shù)都是一級教師。而高級教師的比例較低，說明無錫市職業(yè)學校體育教師的職稱提升空間還是比較大的。

從學歷結(jié)構(gòu)上看，接受調(diào)查的學校里面沒有一個博士，有28人是碩士學歷，占35%，有43人是本科學歷，占53.8%，有9人是本科以下學歷，占11.2%。擁有碩士學歷的體育教師大部分都是在職進修的教師和剛畢業(yè)的研究生；超過一半的體育教師為體育院校畢業(yè)的本科生，有的教師工齡甚至于校齡相同。隨著校管中心和學校的大力支持，越來越多的體育教師通過報考在職研究生來提高自己的學歷。

從是否擁有教師資格證來看，擁有教師資格證書體育教師占90%，而有10%的體育教師沒有教師資格證書的體育教師占10%，這些沒有教師資格證書教師絕大部分是因為畢業(yè)于專業(yè)體育學院，暫時沒有教師資格證。

總體來講，目前無錫市職業(yè)學校的體育教師性別比例合理，年齡結(jié)構(gòu)存在問題，由于職業(yè)學校近兩年的飛速發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，導致各校近10年內(nèi)招聘了非常多的年輕教師，導致年齡結(jié)構(gòu)失衡，這些年輕教師由于工作年限、學歷等硬性條件的制約，大部分還是講師或助教職稱，同時他們的學歷基本上還是本科，他們中的大部分從畢業(yè)就到學校工作，學歷上的缺陷導致了整體學術(shù)水平過低，嚴重影響了教學質(zhì)量。但這些年輕教師思維活躍，敢于創(chuàng)新，容易與學生打成一片，深受學生喜愛。他們需要學校中老年教師的幫助和指導，特別是具有豐富教學經(jīng)驗和科研水平的中老年教師，但無錫市職業(yè)學校體育教師中這樣的中老年教師還是太少。

2.1.2 體育教師工作強度 體育教師在學校中承擔的工作強度總體來說還是相當大的，他們在完成學校規(guī)定課時數(shù)的同時，還要承擔學校的課外體育活動、業(yè)余學生訓練、課間操以及各類各級比賽等大量體育工作。

圖1 無錫市職業(yè)學校體育教師周課時情況

圖1中可以看出，5%的體育教師平均周課時在8-10節(jié)，一周要上11-14節(jié)體育課的體育教師有43.8%，一周要上15-20節(jié)體育課的體育教師有51.2%，如果再算上課外體育活動、課間操和學生業(yè)余訓練和比賽的話，每個體育教師平均周課時至少在20節(jié)以上。這說明無錫市職業(yè)學校體育教師的工作強度還是相當大的。

2.1.3 體育教師的科研與培訓進修 通過調(diào)查問卷和調(diào)查訪談，統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有46.3%的體育教師自2006年以來沒有公開發(fā)表過省級以上的學術(shù)論文，25%的體育教師發(fā)表1篇省級以上論文，18.8%的體育教師發(fā)表2篇省級以上論文，6.3%的體育教師發(fā)表3篇省級以上論文（圖2）。在訪談中得知，大部分體育教師認為學校沒有提供從事體育科研的基礎條件。主要表現(xiàn)在學校體育類圖書資料不足或陳舊，有些學校雖然購買了萬方數(shù)據(jù)庫或中國知網(wǎng)等電子圖書資料，但目的是為了應付江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院對學校的評估，評估完之后就不再續(xù)費，有的學校甚至沒有購買期刊數(shù)據(jù)庫或電子圖書（圖3）。表9顯示，有12位體育教師每年有參加省級體育學術(shù)活動機會，占15%；沒有機會進修學習的體育教師占85%；28.8%的體育教師近3年參加過各類非學歷的教育或培訓，高達71.2%的體育教師近3年內(nèi)沒有參加過各類非學歷的教育或培訓。

圖2 被調(diào)查體育老師2006年以來公開發(fā)表省級以上的學術(shù)論文

圖3 體育教師對學校體育圖書資料的評價

表2 體育教師參加學術(shù)與培訓活動的調(diào)查統(tǒng)計

以上這些數(shù)據(jù)表明，無錫市職業(yè)學校體育教師的科研能力令人擔憂，教師與外校教師之間的交流很少，外出進修培訓的機會更是屈指可數(shù)，學校也很少為體育教師創(chuàng)造良好的科研條件。通過訪談了解，造成這種現(xiàn)狀的主要原因是以下幾點：（1）學校年輕教師居多，具備科研能力的中老年教師為數(shù)太少；（2）體育教師缺少科研意識，都覺得作為一名職業(yè)學校的體育教師主要任務是上好課，科研是大學教授、博導干的事；（3）工作壓力較大，平均1天3、4節(jié)體育課，加上課外活動課，校級運動隊訓練，1天下來筋疲力盡，沒有精力再去搞科研；（4）職業(yè)學校在體育經(jīng)費這方面投入的很少，特別是科研經(jīng)費匱乏，缺乏獎勵體制，導致教師科研水平落后。想改變這種局面，學校必須為體育教師創(chuàng)造良好的科研條件，多請專家、學者到校做講座、輔導，加大投入科研經(jīng)費，創(chuàng)造老師進修條件，鼓勵教師多接科研任務，并制定獎懲條例，定期考核，培養(yǎng)體育教師科研意識，提高體育教師科研水平。

2.1.4 體育教師對現(xiàn)狀的滿意度

表3 體育教師對現(xiàn)狀的滿意度

由表3中可看出，對自己的現(xiàn)狀表示滿意的體育教師占8.7%，對現(xiàn)狀表示一般的體育教師占23.8%，對現(xiàn)狀表示不滿意的體育教師占67.5%。

在訪談中了解到，參加各項進修學習或培訓活動是很多體育教師的迫切愿望，但在收到上級部門相關通知和體育教研室培訓申請后，學校領導以各種理由拒絕或讓教師自費參加。教師攻讀在職研究生學業(yè)或其他學位時，學校給與的相關政策很少，一般都集中在只報銷學費的很少一部分，并實行先攻讀后報銷的辦法，報銷金額也各有不一，普遍都要等教師獲得學位后視簽定后續(xù)服務期限而決定，這種政策再一定程度上影響了體育教師進修的積極性。同時現(xiàn)有的培訓模式也存在不少問題，現(xiàn)有的培訓過多重視傳授體育學科知識和灌輸教育理念，對傳統(tǒng)的模式和內(nèi)容固有守舊，對教師急需解決的問題和實際存在的困惑缺乏關注，導致教師在參加此類培訓很難提起興趣和引起共鳴。因此組織培訓，要從內(nèi)容、方法上集合職業(yè)學校體育教學工作、科研和體育教師實際需求，探索更加合適的方式，通過培訓能讓職業(yè)學校體育教師得到更大程度的提升。

綜上所述，目前，無錫市職業(yè)學校的體育師資男女比例、年齡結(jié)構(gòu)都較合理；職稱偏低，職稱結(jié)構(gòu)明顯不合理；體育教師配備數(shù)量基本可以達到相關要求，但體育教師在一個學校的工作強度總體來說還是比較大的，他們不但要完成學校規(guī)定的課時數(shù)，同時還要承擔學校的課間操、課外體育活動、業(yè)余學生訓練以及比賽等大量工作；體育教師科研水平令人擔憂，教師與外校教師之間的交流很少，外出進修培訓的機會更是屈指可數(shù)，學校也很少為體育教師創(chuàng)造良好的科研條件；絕大部分體育教師對目前的現(xiàn)狀都感到不滿意。這一系列的問題不能很好地解決，必將影響體育課教學質(zhì)量的提高。

2.2 基于專業(yè)視角發(fā)展的突破策略與提升路徑

2.2.1 學校應成立專項體育工作組開展日常體育工作 組建學校體育工作組，由學校主要領導擔任組長，中層領導擔任副組長，根據(jù)學校實際制定學校體育工作計劃。學工處，教務處和體育組負責具體方案的實施，責任到人，并納入年終考核。

2.2.2 學校領導應關注體育課程改革新動向，加大與體育教師的交流 關注體育教師的發(fā)展，時刻關注體育課程改革動向，不斷更新體育教學的理念與方法，實施走出去引進來的方針，加強體育教師的交流，逐漸提高體育教師的科研與教學水平。

2.2.3 學校應建立符合實際的考核機制，細化考核標準 學校應根據(jù)本校體育工作開展的實際情況建立相關人員的考核機制。根據(jù)學校體育工作的分工，細化考核標準，做到有崗位就有任務，有任務就有考核。

2.2.4 保障體育教師的待遇，調(diào)動工作積極性 重視學校的體育工作，保證體育教學的系數(shù)，在平時的工作量統(tǒng)計上，做到多勞多得，明確體育教師的工作特殊性，績效工資背景下最大限度地調(diào)動體育教師的工作積極性。

2.2.5 學校應組建年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的體育師資隊伍 學校應建立老、中、青及職稱比例相當?shù)捏w育教學師資隊伍。在引進人才上，注意優(yōu)勢項目的延伸與發(fā)展，專業(yè)教師的帶隊技能與裁判水平逐漸提升，實施老教師帶動新教師的青藍建設。

2.2.6 學校應加大體育教師業(yè)務學習的支持力度 學校應為每位體育教師制定個人職業(yè)規(guī)劃，并創(chuàng)造條件鼓勵體育教師參加在職進修，支持體育教研組定期開展校內(nèi)外學科組活動。在校內(nèi)開展“老幫青”活動，關注青年教師的成長，定期開展集體備課、集體聽課、集體研討等活動。創(chuàng)造機會使體育教師能夠經(jīng)常參加各類省、市級體育培訓、科研活動。鼓勵體育教師進行論文撰寫和課題研究。

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Breakthrough Vocational School PE Teachers' Professional Development and Promotion

LI Xiaofeng

The growth of vocational school PE teachers is important work carried out in vocational school sports part, the paper documentation, surveys and other research methods to investigate the present situation of vocational school PE teachers in Wuxi City, and pointed out the occupation school sports teachers in the professional growth of the existing problems. Finally, the increase vocational school physical education teacher professional development strategies from the perspective of professional growth.

Vocational school PE teachers; Professional development; Breakthrough and upgrade

1007―6891（2015）06―0129―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2015.06.33

G807

A

2015-05-25

中國教育學會體育與衛(wèi)生分會“十二五”重點課題子課題，課題編號：C12A09。

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院無錫機電分院，江蘇無錫，214000。

Jiangsu Joint Vocational and Technical College of Mechanical and Electrical Branch of Wuxi, Wuxi Jiangsu, 214000, China.