李艷波

摘要：隨著素質(zhì)教育的徹底實(shí)施與開展，“輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”是我們教師的美好愿望，“給學(xué)生快樂的童年”，更是我們小學(xué)教師的共同責(zé)任，立足于在校的有效時(shí)間，建立良好的家校合作關(guān)系，注重學(xué)校、教師和家長的攜手與溝通，共同努力，切實(shí)把學(xué)生的減負(fù)工作落到實(shí)處，真正做到“給學(xué)生一個(gè)快樂的童年”。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 溝通 減負(fù)方法 課堂教學(xué) 校外教育

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥，嚴(yán)重阻礙著全面素質(zhì)教育實(shí)施和黨的教育方針的全面貫徹，已經(jīng)給中小學(xué)生健康成長造成了很大的影響，社會(huì)上出現(xiàn)了“救救孩子”的呼聲，青少年發(fā)出了“還我童年，還我青春”的強(qiáng)烈呼喚。那么該怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)呢？我認(rèn)為應(yīng)家校溝通，聯(lián)手減負(fù)。

一、更新家長的思想觀念

教育教學(xué)，不僅是我們老師的事，同時(shí)也是家長的事。我們歷來提倡教育要家校結(jié)合。就拿“減負(fù)”來說，我們的家長不理解減負(fù)，不支持減負(fù)，我們的孩子同樣生活在苦海里。我們有許多家長，由于習(xí)慣了看孩子做作業(yè)，突然間，孩子沒家庭作業(yè)了，孩子一放學(xué)，就玩得無影無蹤，或是泡在電視里，感到十分恐慌，再三請求老師布置家庭作業(yè)。有的家長干脆到書店里買一大堆習(xí)題與試卷回來讓孩子做，反倒加重了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)；所以，我們的孩子回來告訴我們：“老師，減負(fù)以后，我們更苦了。爸爸媽媽讓我們做更多的練習(xí)，他們每天晚上都讓我們做許多作業(yè)?！笨吹竭@種現(xiàn)象，我就在想：如果家長的觀念不變，學(xué)生仍然逃離不了苦海，“減負(fù)”仍然就是一句空話。為此，我呼吁我們的家長要轉(zhuǎn)變觀念，配合學(xué)校做好減負(fù)工作，讓“減負(fù)”真正落到實(shí)處，讓孩子們回到輕松、快樂的生活中。為此，我建議的家長們不妨這樣做：

首先，配合老師教學(xué)，督促孩子做好新課的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)提問，這樣有利教師的課堂教學(xué)。

其次，課內(nèi)外結(jié)合，引導(dǎo)孩子多讀一些有益的課外書，讓孩子們徜徉在豐富的多彩的知識里，充實(shí)課余生活、豐富課外知識、擴(kuò)展其視野，活躍其思維，從而更好地彰顯他們自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)

1.構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”是教育界的至理名言。作為一名教師，如果我們本身掌握的知識是貧瘠的土地，那么學(xué)生知識的幼苗又怎么能茁壯成長呢？所以我們要從以下幾方面掌握高水平的教育教學(xué)知識。其一，是經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，訂閱各種教育刊物，從中獲得教育新信息，吸收新營養(yǎng)，完善自身的知識框架；其二，是多參加各種教研活動(dòng)，學(xué)會(huì)借鑒與汲取，學(xué)會(huì)擯棄陳舊落后的教學(xué)方式與方法，時(shí)刻吸取成功新穎的教學(xué)模式，取人之長來補(bǔ)己之短；其三是在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要走特色之路，根據(jù)授課班級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、富有活力的教學(xué)過程，在注重學(xué)生們對所學(xué)知識點(diǎn)理解與識記的同時(shí)，還要力求做到寓教于樂。

2.追求藝術(shù)的教學(xué)方法

要真正的減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，說實(shí)話，其關(guān)鍵是課要上得好。一堂蒼白毫無生氣的課，使學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，教師講得糊里糊涂，學(xué)生聽得模模糊糊，教學(xué)效果可想而知。所以課上得不好，使學(xué)生學(xué)得勞累吃力，本身來講就是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。試想，一堂生動(dòng)充滿了活力的課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維空前活躍，能夠與教師緊密配合，學(xué)生學(xué)起來效果極佳，而且學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？所以我們每個(gè)教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法，使自己的教學(xué)達(dá)到“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的理想境界。

三、創(chuàng)建新型的家校合作

推進(jìn)新型家庭的家校合作，教師應(yīng)用各種合作技巧與家長達(dá)成良好人際關(guān)系，共同推進(jìn)新型家庭的生成和發(fā)展。良好的家校合作關(guān)系是推進(jìn)新型家庭創(chuàng)建工作的關(guān)鍵，學(xué)校教師只有懂得如何滿足家長的學(xué)習(xí)要求，懂得如何與家長溝通合作，與家長建立起相互信任、尊重、理解，相互認(rèn)同、接納的合作關(guān)系，學(xué)校對新型家庭創(chuàng)建工作的指導(dǎo)才能取得家長的配合和支持，創(chuàng)建工作才能取得成效。學(xué)校、教師在“新型家庭”的創(chuàng)建中負(fù)有服務(wù)和指導(dǎo)的重任，可以適當(dāng)邀請家長參與學(xué)?；顒?dòng)，提供親子溝通的活動(dòng)內(nèi)容和場所。舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、學(xué)科周等大型活動(dòng)，各年級的主題班會(huì)就更多了，這些活動(dòng)都可以有選擇地邀請家長參與，或做評委、或做嘉賓、或做主講，使這些活動(dòng)成為家長與子女溝通的橋梁，在豐富多彩的活動(dòng)中，使家長了解了子女的特長，才能和人際交往狀況等，了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、素質(zhì)教育在學(xué)校中的實(shí)施情況，使家長與子女有更多的共同語言、共同話題、加強(qiáng)親子交流。

“輕負(fù)擔(dān)、高素質(zhì)”是我們教育工作者的美好愿望，是我們的共同責(zé)任，學(xué)校、教師和家長必須攜起手來，共同努力，切實(shí)把減負(fù)工作落到實(shí)處，還學(xué)生快樂的童年。

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