孫守忠

摘要：班級教學(xué)及管理的好壞直接影響著學(xué)校的整個工作，因此說，班主任工作十分重要。作為班主任，要時時刻刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生的生活，把握他們的心理變化，適時、適地、適當(dāng)?shù)貙λ麄冞M(jìn)行教育和引導(dǎo)。不僅要傳授他們學(xué)科知識，更要引導(dǎo)他們學(xué)會做人、學(xué)會生活，培養(yǎng)他們的品德、塑造他們的靈魂。不僅要對他們的今天負(fù)責(zé)，更要關(guān)注他們的未來。

關(guān)鍵詞：以身作則 專業(yè)知識 氛圍 愛護(hù) 主動權(quán)

作為一名教師有做班主任的經(jīng)歷，那是教育生涯的完美，要是能做一名優(yōu)秀的班主任，那也是人生收獲的寶貴財富。班級是學(xué)校組成部分，學(xué)校的教育和教學(xué)都是通過班級來完成的。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，擔(dān)任著整個班級學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)，肩負(fù)著人民賦予給教師的神圣的歷史使命。下面就班主任工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、教師要處處以身作則，做學(xué)生的表率

表率作用是教師勞動的一個顯著特點(diǎn)，在教育過程中，教師主要通過榜樣的示范來直接影響學(xué)生。德高為師，身正為范。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅斡米约旱娜烁聍攘ξ龑W(xué)生，身教勝于言教，任何蒼白的說教都是毫不意義而言。教師的形象往往在學(xué)生的心靈中留下深刻的烙印，所以班主任為人師表，隨時注意自己的言行，言傳身教。教師要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做。例如，要求學(xué)生要有禮貌，教師就要從尊重學(xué)生做起；要求學(xué)生不遲到早退，教師要按時到校，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度

教師要有高尚的靈魂，身體力行，率先垂范對學(xué)生起示范榜樣的作用。不管是課堂上還是生活中都要加倍注意自身的言行和儀表，嚴(yán)格要求自己，要用自己堅定的信念，腳踏實地的實干精神，做到言傳和身教的統(tǒng)一，并且身教重于言教，把好的思想、好的品質(zhì)、好的作風(fēng)通過自己的言行在和學(xué)生共同成長的過程中滲透到學(xué)生的心靈中去，讓學(xué)生在老師良好的品質(zhì)影響下，健康地成長。

二、教師要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識水平

實施素質(zhì)教育對班主任工作提出了新的要求，作為新時期的班主任，必須具備班主任工作的知識和能力，其中專業(yè)知識和技能尤為重要。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)生對知識的渴求特為強(qiáng)烈，對生活中的事物也十分的感興趣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲望，在知識的海洋中不斷地汲取豐富的知識營養(yǎng)。有些知識獲取來自社會實踐，各種信息技術(shù)手段等，在獲取的同時就有這樣或那樣的疑問，需要老師隨時隨地進(jìn)行答惑解疑。學(xué)生獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新能力不斷提高，再不滿足對知識只知道當(dāng)然，更要探索其所以然，對老師的期待值很高，作為老師要永遠(yuǎn)的為孩子們答疑解惑，讓孩子們，對你信賴和敬仰，知識產(chǎn)生魅力和吸引力，老師就不愧為老師了，這也為教育取得成功贏得了機(jī)會。所以，作為班主任就一定要牢記，要想給孩子一杯水，教師本身就必須具備一桶水的道理。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，掌握新方法及現(xiàn)代技術(shù)手段，參加不同層面的提升教育，不斷地提升充實自己，滿足學(xué)生的渴求和知識爆發(fā)時代對老師的硬項要求，老師的知識水平只有和時代同步，才不能被時代所淘汰。

三、營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，為教育成功創(chuàng)造條件

在班集體里要一視同仁地對待每一個學(xué)生，給學(xué)生以尊重。無論是課堂活動還是課后生活，班主任老師應(yīng)給所有的學(xué)生創(chuàng)造民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，不壓抑，不排斥，不分成績好壞，不分家庭背景貧富，就是讓所有的學(xué)生享受等同的愛。

現(xiàn)在的學(xué)生對平等、民主意識要求十分強(qiáng)烈，所以班主任要掌握不同年齡學(xué)生的心理差異；不同層面學(xué)生的需求。尤其是那些學(xué)習(xí)成績差、家庭困難、父母離異等情況的孩子更要用平等的心和公平的心，決不能把“差生”當(dāng)作后進(jìn)生來對待，要一視同仁，更不能諷刺、挖苦、歧視、排斥。否則極易造成他們破罐子破摔的負(fù)面心理。當(dāng)后進(jìn)生和其他學(xué)生發(fā)生矛盾或糾紛時，決不能偏袒好學(xué)生，要出于公心、公正讓后進(jìn)生得到公平，為后進(jìn)生撐腰，爭面子，千方百計地維護(hù)他們自尊和利益。

只有建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生平等相待，才能引起學(xué)生思想上的共鳴，徹底消除戒備和防范心理，學(xué)生自然會主動說出心里話，吐露他們心底的聲音，教師才能尋找出恰當(dāng)有效的對策和方法，有的放矢地進(jìn)行教育。

四、愛護(hù)每一個學(xué)生為教育成功贏得主動權(quán)

著名教育家丐尊先生說過：教育不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水就不為池塘一樣，沒有感情。沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)該把滿腔的愛灑向每一個學(xué)生，教師的愛則是那枚投入潭水中的美麗石子，使水面泛起層層感動的漣漪，變得波瀾起伏。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。教師對事業(yè)的無限忠誠和熱愛具體表現(xiàn)在對工作中愛護(hù)自己的學(xué)生，就像愛自己的孩子一樣。尤其是后進(jìn)生，班主任要始終堅持“情真摯、言坦率、理通達(dá)、嚴(yán)有格”的標(biāo)準(zhǔn)。對工作有信心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，做到思想?yún)R報有耐心。只有這樣學(xué)生才能“敬其師，信其道”，對學(xué)生施之真誠的愛，取得他們的尊敬和信任，使他們樹立信心，深深地體會到一顆嚴(yán)父之心，享受到一顆慈母之愛。

熱愛學(xué)生正是教師職業(yè)道德的核心所在，愛護(hù)學(xué)生就是要尊重學(xué)生理解學(xué)生。這不僅僅是教師熱愛事業(yè)，獻(xiàn)身事業(yè)的源泉，而且也是教師教育智慧賴以生存的肥沃土壤，從教師職業(yè)意義上講，沒有愛就沒有教育。