肖春梅

一、 教學(xué)內(nèi)容：

教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)37、38頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。

2、過(guò)程與方法：會(huì)用文字和圖畫(huà)觀察記錄金魚(yú)。能提出問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。

3、情感，態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。體驗(yàn)到探究金魚(yú)的特征方面的興趣，愿意和他人合作并交流看法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金魚(yú)的形態(tài)特點(diǎn)

四、教學(xué)難點(diǎn)：了解金魚(yú)的生活習(xí)性

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、金魚(yú)、魚(yú)缸、回形針、魚(yú)食、面包屑、水草、滴管、紅墨水、記錄紙。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、魔術(shù)表演，導(dǎo)入課題。

師：孩子們，前幾天我跟一個(gè)魔術(shù)師學(xué)了一個(gè)魔術(shù)，你們想看看嗎？（師從玻璃杯里變出一條金魚(yú)）

師：對(duì)，一條漂亮的金魚(yú)變出來(lái)了！這節(jié)課我們一起來(lái)研究金魚(yú)！板書(shū)課題：金魚(yú)

2、交流回憶，說(shuō)說(shuō)金魚(yú)。

師：以前你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？對(duì)金魚(yú)你知道哪些？

3、觀看視頻，觀察金魚(yú)

金魚(yú)是生活在水里的小動(dòng)物，是人們?nèi)斯づ嘤鰜?lái)的，品種很多，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞一下這些漂亮的金魚(yú)。

看了這么多的金魚(yú)，你有什么話想說(shuō)？

（二）、活動(dòng)一：觀察金魚(yú)的外形特征

1、明確觀察目的，知道實(shí)驗(yàn)要求。

師：我們要進(jìn)行一個(gè)觀察比賽，看看哪一組完成得最好！首先，我們明確一下這次觀察的目的！PPT出示觀察目的，齊讀。

觀察金魚(yú)的過(guò)程中還應(yīng)該注意些什么？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒兒？

2、分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，分組進(jìn)行觀察。

希望大家在觀察的時(shí)候一定做到，不要傷害到小金魚(yú)。請(qǐng)各小組的實(shí)驗(yàn)員到講臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，每個(gè)孩子在觀察之后做好記錄。

3、交流觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，誰(shuí)能把你的觀察結(jié)果給大家說(shuō)說(shuō)？學(xué)生帶著實(shí)驗(yàn)記錄單說(shuō)。

師小結(jié)：（板書(shū)：頭、軀干、尾、鰭）

（三）活動(dòng)二：研究金魚(yú)的生活習(xí)性。

1、提出探究問(wèn)題。

教師：我們剛才研究了金魚(yú)的外形，對(duì)于金魚(yú)，你們還想知研究哪些問(wèn)題？

教師：孩子們的問(wèn)題可真多呀！時(shí)間關(guān)系就暫時(shí)提到這里，你們提的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值，有關(guān)金魚(yú)的有些問(wèn)題，科學(xué)家目前都還在研究，你們很了不起，不過(guò)這么多的問(wèn)題在這節(jié)課上我們不能全部研究，我們只選三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。

老師板書(shū)：

運(yùn)動(dòng)呼吸 捕食

2、猜想，選擇探究?jī)?nèi)容、方法和材料

師：歷史上很多的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從大膽地猜想開(kāi)始的，那誰(shuí)來(lái)猜一猜金魚(yú)是怎么運(yùn)動(dòng)？它是怎么呼吸的？又是怎么吃食物呢？生自由發(fā)言

師：大家的猜想是大膽的，但是科學(xué)研究還得講究證據(jù)，需要我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證，下面就請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備選哪個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究？（小組討論）

生說(shuō)，老師把各組的序號(hào)分別寫(xiě)在三個(gè)研究課題下。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組討論的結(jié)果？（小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)所需材料，教師及時(shí)啟發(fā)小結(jié)）

3、出示實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生根據(jù)本組實(shí)驗(yàn)選材。

好吧.現(xiàn)在我們每一小組都有自己想研究的問(wèn)題，希望你們?cè)谘芯康臅r(shí)候能夠及時(shí)地把你們的想法，做法和發(fā)現(xiàn)記錄在這張記錄表上（實(shí)物投影出示）。下面請(qǐng)各組組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取你們需要的材料，拿到材料就可以開(kāi)始研究了。選擇研究吃食物的小組可以結(jié)合書(shū)37下面的內(nèi)容做參考，選擇研究呼吸的小組可以結(jié)合書(shū)38頁(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4、小組實(shí)驗(yàn)

老師提出實(shí)驗(yàn)要求：

5、全班交流

師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：我們把食物每種都放到水里，發(fā)現(xiàn)魚(yú)吃了魚(yú)食和面包屑，不吃水草。

教師：你們觀察真仔細(xì)。（板書(shū)：魚(yú)食和面包屑）

教師：其他組呢？

學(xué)生：我們小組把紅墨水滴在金魚(yú)的嘴里放入水中，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)嘴里吸了紅墨水。

教師：那鰓的地方呢？

學(xué)生：又從鰓邊出來(lái)了。

教師：說(shuō)明什么？

學(xué)生：有點(diǎn)疑惑……

教師：說(shuō)明金魚(yú)嘴一張一合的，并不是喝水，水經(jīng)過(guò)鰓以后，鰓吸取水里的氧氣，靠鰓呼吸。

（板書(shū)：鰓）

教師：其他組，還有其他發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

學(xué)生：我們組，發(fā)現(xiàn)魚(yú)是靠鰭運(yùn)動(dòng)的，我們用回形針別住金魚(yú)的尾，魚(yú)就不會(huì)轉(zhuǎn)彎了，又用回形針別住魚(yú)鰭，魚(yú)動(dòng)也不動(dòng)了，倒在了魚(yú)缸里了，說(shuō)明金魚(yú)是靠鰭運(yùn)動(dòng)的

教師：你們完成得很棒！

（板書(shū)：鰭）

教師：金魚(yú)生活在水中，身上有鱗片，用鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑，和其他動(dòng)物一樣會(huì)繁殖后代。（多媒體出示金魚(yú)示圖，邊指邊說(shuō)，總結(jié)性語(yǔ)言）

（四）知識(shí)拓展延伸

教師：今天，老師和孩子們一起認(rèn)識(shí)了金魚(yú)朋友，其實(shí)金魚(yú)以及其他魚(yú)類(lèi)身上還有許多小秘密，孩子們?cè)谡n余時(shí)間可以收集資料，繼續(xù)研究。希望有新的發(fā)現(xiàn)。

【作者單位：重慶市江津區(qū)享堂小學(xué)校 重慶】